《蟋蟀的住宅法布尔》阅读答案.docx
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《蟋蟀的住宅法布尔》阅读答案
《蟋蟀的住宅（法布尔）》阅读答案
篇一：
人教版四年级上册语文7.蟋蟀的住宅同步练习（附答案）
7.蟋蟀的住宅
作者：
【法国】法布尔
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，
还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？
它有特别好的工具吗？
没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
生字区。
宅蔽弃慎择穴搜
基础区。
一、读拼音，写词语。
zhùzháishènzhònɡxuǎnzéróuruò
wājuézhùzhǐzhòuyǔcūcāo
二、写出下列词语的反义词。
慎重（）宽敞（）隐蔽（）干燥（）光滑（）简单（）平坦（）粗糙（）安静（
三、读课文，再填空。
蟋蟀住宅的外部特点是：
1、；2、；
3、；4、；5、。
蟋蟀住宅的内部特点是：
1、；2、。
四、选词填空。
柔弱柔和柔软
1．练杂技的大姐姐身体很（）。
2．蟋蟀的挖掘工具很（）。
3．我们在（）的灯光下看书。
简朴俭朴朴素
4．蟋蟀的住所是很（）。
5．爷爷的一生过着（）的生活。
6．刘老师的穿着总是那么（）大方。
隐蔽隐藏隐瞒
7．犯了错误我们要勇于承认，绝不（）。
8．别的昆虫大多在临时的（）所藏身。
）
9．青草丛中（）着一条倾斜的隧道。
五、根据意思写词语。
1、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
（）
2、谨慎认真。
（）
3、下得又大又急的雨。
（）
六、在括号里填上适当的词语，使语句更连贯。
1、（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。
2、（）感到疲劳，它（）在未完工的家门口休息一会儿。
3、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。
一、课内阅读。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很。
主人有的是时间，把粗糙的
地方修理平整。
大体上讲，住所是很的，、，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、按原文填空。
2、这一段主要写了。
3、为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？
二、课外阅读。
美丽的丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的。
头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，
正正地长在头顶中央。
它的嘴长长的，上面有一条黑道。
丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。
最有趣的是那双眼睛，像对小豆呈送，边上还有一圈黑。
它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。
它走起路来姿态很优雅，腿一
下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。
有时还伴着一阵舞蹈。
它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。
不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。
丹顶鹤真有意思！
1、下列词语书写有错误的一项是（）
A、姿态优雅十分警觉亭亭玉立
B、留恋忘返四处张望窥探动静
C、五彩斑谰格外醒目优哉游哉
2、用“”在文中画出一个比喻句，并说明把什么比作什么。
3、从哪句话可以看出“丹顶鹤的头小得可怜”？
4、此文是从哪几方面来描写丹顶鹤的美丽的？
5、你认为丹顶鹤最美丽的部分是什么?
7.蟋蟀的住宅（答案）
作者：
【法国】法布尔
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？
它有特别好的工具吗？
没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
生字区。
宅蔽弃慎择穴搜
基础区。
一、读拼音，写词语。
住宅慎重选择柔弱
挖掘住址骤雨粗糙
二、写出下列词语的反义词。
篇二：
4《蟋蟀的住宅》
一、说教材
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安?
?
”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
体会作者拟人的习作方法。
3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
教学重点：
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
二、说教法、学法
本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。
在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。
最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。
三、说教学过程
为了完成本节课的教学目标，我设计了如下教学流程：
（一）、激趣导题，设疑铺展
我先说：
“同学你们知道吗？
有个小家伙，小名蛐蛐，大名蟋蟀，这不起眼的小东西居然有个称它是昆虫王国的建筑工程师。
信吗？
今天呀我们就一起到蟋蟀的住宅里亲自走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的，好吗？
”适时导入课文，以此激发学生深入了解蟋蟀的住宅的欲望。
（二）、整体感知
这一环节让学生通过边读边思考问题的方式整体感知课文，让学生边读边思考：
课文主要写了蟋蟀住宅哪几方面的内容，在教师的适当点拔下学生可回答出来：
如何选址、住宅的特点和怎样挖掘三部分内容，以此来锻炼学生的概括能力。
（三）、品读课文，体验感情
1、学习蟋蟀选址这部分内容
我提问：
蟋蟀是怎样选择住址的呢？
让学生默读课文的第二自然段，并圈画出相关的语句。
接着，我让学生读出画的语句，学生回答后，我问学生，蟋蟀在选择住址方面是否讲究，怎样知道的。
学生回答后，我板书：
慎重、不肯随遇而安。
然后我让学生说说对“随遇而安”的理解。
教师小结，要理解词语的意思，不能光靠字典里注释，还要联系课文中的具体语言环境去体会。
“蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安”，让学生谈谈读了这句话想到的。
教师适时小结，并点拨让学生试着有感情地读一读。
学生采取个别读、集体读等多种方式，培养了学生的朗读能力。
2、学习剩下两部分内容（住宅的特点和怎样挖掘）
我安排了这样几个环节：
首先学生围绕着“蟋蟀的住宅有什么特点，它是怎样挖掘的”这两个问题，以小组为单位选择他们喜欢的问题来研究，教师参与其中，然后集中交流。
结合学生的回答，我板书：
外部：
朝阳内部：
光滑、简朴、卫生接着我让学生找出蟋蟀挖掘住宅时，一些表示动作的词语，学生汇报我板书：
扒搬踏推铺从蟋蟀的这一系列活动，我们能体验到蟋蟀的这座住宅可以算是伟大的工程了。
（板书：
伟大的工程）接着让学生谈谈工程的伟大之处，想对蟋蟀说的话以及从蟋蟀身上学到的东西，教师小结：
蟋蟀真是一个了不起的建筑师。
我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。
（四）、课堂总结，学习写法
这一环节的设计学生体会到了作者的写作方法，激发了学生要认真观察的兴趣。
（五）、交流收获
篇三：
人教版四上《蟋蟀的住宅》教学设计
人教版四上《蟋蟀的住宅》教学设计
教学目标：
1、正确认读本课九个生字，会写本课六个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。
3、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。
4、体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
5、学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
6、以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
【教学重难点】
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
第一课时
一、激趣导入
同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：
住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？
（指名学生）
说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？
（板书：
蟋蟀）
齐读课题。
二、初读课文,检测预习
出示预习提纲
预习提纲：
1）、收集关于文章的相关资料，如作者或作品的。
2）、自学字词，做好小组展示准备。
3）、熟读课文，重点读读喜欢的段落，想想喜欢的原因。
4）、提出不懂的问题。
检查预习情况：
a、蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”。
为此，法国著名昆虫学家法布尔还专门写下了一篇观察日记《蟋蟀的住宅》。
对法布尔，你了解多少？
（学生汇报收集到的资料）
b、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。
教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。
注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。
注意慎重、选择、洞穴、隧道、挖掘、倾斜等词。
c、学生读出自己喜欢的部分或段落，并说说喜欢的理由，教师则相应的进行指导与互动，达到检测读文与初步悟文的目的。
d、交流探讨、互动共享。
同学们在预习中发现了很多问题，你都发现了什么问题，可以告诉我们吗？
学生质疑，师整理归纳。
三、再读课文，理清思路
①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？
小组交流，全班汇报。
（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
②生找出相对应的段落
③指名读蟋蟀选择住址的小节。
a、出示第二自然段前三句话请生齐读，并说说你从其中捕捉到的重点语句是什么？
学生会找出“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这句话。
b、教师引导：
作者肯定地告诉我们蟋蟀不肯随便安家，那它会怎样做？
预设：
学生会从蟋蟀会慎重地选择住址；蟋蟀从不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的这两部分来汇报。
在学生汇报的过程中教师引导学生说说：
你觉得这是一只怎样的蟋蟀？
（可爱的、聪明的、对自己要求很严格的、从不会不劳而获的等）
c、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？
是文中的哪些词让你喜欢它的？
（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？
（自豪、骄傲）
e、带着这种心情朗读这一节，请读出你的赞叹来，通过你的声音告诉每一个人小蟋蟀真了不起！
蟋蟀的住宅有什么特点？
它又是怎样挖掘的？
让我们下一节课再来研究。
第二课时
一、谈话导入，复习旧知。
①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
②导入：
同学们，今天老师要和大家一起走进19世纪法国昆虫学家法布尔为我们描述的昆虫世界里！
这群和我们人类一同沐浴温暖阳光、呼吸新鲜空气的虫子们曾经被我们称之为是“卑微的生命”，但在这位一生致力与昆虫研究的科学家
眼里却是那样的伟大！
通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。
现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟
①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？
②反馈交流，并指名在黑板上板书。
（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）指导学生领悟作者对蟋蟀的观察是长时间的，多次的。
所以作者对蟋蟀的住宅才了解得这么详细、全面。
③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！
有感情地朗读第一自然段。
④提出问题：
我们从这部分课文的哪些语句中也可以看到蟋蟀不肯随遇而安的特点来？
在小组交流，全班汇报。
预设：
A学生汇报蟋蟀住宅外部安全、隐蔽这部分内容（课文第5自然段）a.教师引导：
“青草中隐藏着一条弯弯曲曲的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
”中可以看到蟋蟀住宅的外部特点---隐蔽。
“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
”可见蟋蟀住宅还很安全。
“让四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”可以看出蟋蟀的生活很幸福。
b.学习写法：
当你读课文的时候，你觉得蟋蟀还像一只虫子吗？
作者这种写作手法我们称为“拟人”，这样写文章你觉得有什么好处？
（蟋蟀变的更可爱了；就像我们的朋友一样活泼；文章很生动等）对，在作者昆虫学家法布尔的眼里，这只小蟋蟀如同是他的老朋友，他正在把他朋友身上的故事一一向我们娓娓道来，正是这种拟人化写作方法的运用，缩短了我们和蟋蟀之间的距离。
B学生汇报蟋蟀住宅内部简朴、干燥部分（课文第6-7自然段）时，请学生通过读课文，体会它是一个很爱干净的小家伙。
⑤我们的小主人公生活的多幸福呀！
它不仅会劳动，而且还会享受生活！
让我们再次微笑着来分享它的幸福！
带着赞赏的语气读3—6段。
三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？
（因为它的挖掘工具太简单了！
）
课文是怎么写的呢？
画出蟋蟀挖掘动作的词。
学生自学7—9自然段①学生汇报学习情况，师相机点拔。
a.指导学生认真朗读，体会作者动词的用法，从蟋蟀的动作中你可以看出它建筑自己的洞穴时有什么特点？
（它不怕苦；它是靠着自己的前后足，这种最简单的工具在建造自己的洞穴等。
）理解“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。
”
b.师生合作读课文，朗读第7自然段。
点明蟋蟀盖房子时间的词语是“十月”／秋天初寒的时候”。
本段的中心句是第一句“工作做得很快”。
第二句写蟋蟀如何休息。
第三句写蟋蟀继续工作。
“不大一会儿”说明蟋蟀休息时间短。
第四句写蟋蟀工作时间长。
蟋蟀休息时间短，工作时间长，所以“工作做得很快”，
本段就是这样围绕中心叙述的。
“耐烦”说明蟋蟀有耐性，能吃苦耐劳。
c.引导学生齐读全文最后一段，感受蟋蟀不肯随遇而安的精神，永不懈怠的品质。
②补充资料，深入感知。
教师语言描述：
蟋蟀的建造住宅工作什么时候才停止呢？
这在法布尔的《昆虫记》里有详细的介绍。
教师阅读《昆虫记》节选段落，请学生欣赏。
四、畅谈收获，全面总结。
同学们，课文学完后，掩卷沉思中你有什么收获？
（引导学生从蟋蟀身上、从法布尔的身上，从作家的写作手法上等多角度的谈收获。
）
板书设计：
7、蟋蟀的住宅
选址：
不随遇而安
伟大的工程
特点：
向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
修建：
工具柔弱、不断修整
人教版四年级上册语文7蟋蟀的住宅同步练习（附答案）7蟋蟀的住宅作者：
【法国】法布尔居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别...
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