二年级下册《品德与生活》教案.docx
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二年级下册《品德与生活》教案
《品德与生活》二年级下册
1.《我爱家乡山和水》
教材分析
《我爱家乡山和水》是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。
爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。
本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：
1．说说我的家乡。
2．画画我的家乡。
3．家乡的故事、家乡的歌。
编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
学情分析
二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。
与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主。
因此，在本课的设计卜，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设牛活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
教学目标
1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课前指导
课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的、模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就便学生学习的空间得到拓展，已经不局限于教材里提到的知识。
“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。
同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。
本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。
这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。
另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。
教具准备
1．多媒体课件：
《谁不说俺家乡好》歌曲、《我的家乡》录像及相关的自然景观图片、资料。
2．学生准备图画纸和彩笔。
3．课前收集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程
活动一：
说说我的家乡。
听音乐，引出课题。
1．放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。
猜一猜：
这首歌的歌名是什么？
这首歌主要唱出了什么？
2．今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。
3．指导看图：
看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？
他们在干什么？
他们的表情如何？
心情如何？
他们喜欢自己的家乡吗？
4．带领学生有感情地朗读书中的小诗。
5．启发谈话：
图中的小朋友的家乡多美呀！
那么你们的家乡在哪里？
你们家乡美吗？
老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？
6．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
7．请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
8．猜一猜。
请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。
活动二：
画画我的家乡
师：
听了同学们的介绍，我看到同学们对家乡非常的了解，对家乡非常的喜爱。
瞧！
（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！
同学们，你们是否也想展示一下呢？
来，让我们画画自己美丽的家乡吧！
1．出示具有代表性的反映家乡景观的──街道、公园、树林等──图片，放映《我的家乡》录像片段，让学生欣赏，并提问：
大家喜欢图中的美景吗？
能说出这是哪里吗？
谈谈自己的感受。
2．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。
3．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4．请被选的同学介绍自己的作品。
5．出示第5页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6．师生共评最佳创作奖。
活动三：
家乡的故事、家乡的歌
1．师：
家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。
我们一起说一说、唱一唱吧！
2．老师讲《殷墟申遗成功》的故事，并告诉学生这个故事的来历，以引发学生探索家乡人文景观的兴趣。
3．请学生听一段家乡的豫剧《花木兰》，并介绍河南豫剧的由来。
4．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5．组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞、或以讲故事等形式展示出来，大家共同分享对家乡的热爱。
6．家乡如此美丽，今后你准备怎样美化和建设自己的家乡呢？
7．发表自己的见解。
8．总结：
同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。
板书设计
2.《家乡的物产多又多》
教材分析
《家乡的物产多又多》这篇课文围绕“我的家乡产什么“”家乡物产展示会”两部分内容进行叙述。
通过物产展示的活动，让学生了解一些家乡的物产及与物产有关的知识，初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发学生对家乡的热爱之情。
学情分析
二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。
因此在家乡的物产展示这一环节，可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，了解家乡有些什么特产，让学生介绍自己家乡的特色产品。
另外，还可请学生用自己喜欢的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全世界的人宣传一下自己家乡的物产。
教学目标
1．知道重庆有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。
2．初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。
3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。
使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。
教学重点
多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。
教学难点
初步懂得家乡的物产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。
教学准备
教师：
FLASH课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。
学生：
1．收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成重庆特产的调查表。
2．了解家乡特产在生活中的价值。
（经济、食用等。
）
3．学会自创广告语及简单广告等。
教学过程
活动一：
家乡物产展示会──落实目标1、3
1．谈话导入。
（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？
（出示火锅图片）
（2）这是什么呀？
吃过火锅的请举手。
同学们喜欢吃火锅吗？
为什么？
家乡人都喜欢吃火锅，火锅店也是遍布了重庆的大街小巷，到重庆来的客人都会品尝一下我们家乡的火锅。
火锅是我们家乡重庆著名的物产之一，是我们的特产。
（3）火锅是物产吗？
那什么叫特产呢？
（4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。
今天我们就要一起去看看重庆有哪些有特色的物产。
（板书：
家乡的物产）
2．说家乡的物产。
（1）我们的家乡重庆历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？
清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。
（小组交流，全班反馈）
（2）同学们了解到的可真多。
老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！
看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字
小声说出来。
（课件）
（3）教师随机小结：
重庆的物产有些是因为重庆独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，如重庆火锅；有些有特色的物产是靠重庆人民的勤劳和智慧创造、生产出来的，如江津米花糖。
（4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。
（课件：
其他特产）
（5）听完介绍，你们想说些什么？
（板书：
多又多）
3．猜家乡的特产。
同学们，现在你们知道家乡有哪些特产了吧，老师就来考考大家，请大家猜猜下面的几条谜语指的是重庆什么特产？
猜中有奖哟！
（课件：
谜语）
（1）像书不是书，能吃不能读。
出在合川城，香甜脆又酥。
（合川桃片）
（2）嘴长耳朵大，身体像冬瓜。
贪吃又贪睡，荣昌是它家。
（荣昌猪）
（3）大米来开会，整齐列方队。
江津是它家，入口甜又脆。
（米花糖）
（4）成成香又脆，菜头腌榨干。
邱家历史远，涪陵美名传。
（涪陵榨菜）
活动二：
家乡物产知多少──落实目标2
1．家乡的物产制作过程。
（1）吃过涪陵榨菜吗？
老师再请同学来尝一尝。
问：
好吃吗？
有什么感觉？
（2）师：
你们知道吗？
把一个个小小的青菜头制作成这么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的，需要人们精心制作和艰苦的劳动。
想看一看它的制作过程吗？
好，就请大家仔细地观看我们重庆最有名的特产之一“涪陵榨菜”的制作过程。
（课件：
涪陵榨菜）
一个只卖几分钱的非常普通的青菜疙瘩，经过家乡人民的加工就成了这么鲜香嫩脆的涪陵榨菜，你觉得家乡人民怎么样？
（3）“涪陵榨菜”的制作过程大家都了解了吧？
老师今天还带来了一件重庆特产，看──（出示荣昌折扇）请几位同学上来仔细看看，你们觉得这把扇子如何？
（漂亮、精致）这可不是一般的扇子，它是咱们重庆非常著名的日用品特产──荣昌折扇。
它又是怎样制作的呢？
我们一起去看一看。
（课件：
荣昌折扇）
简单的几块竹片纸、和布就做成了这么精致的扇子，我们重庆人真（聪明）。
作为一名重庆人，我们感到（骄傲、自豪）。
荣昌折扇是我们中国三大名扇之一，是馈赠的佳品。
那它每年销售多少呢？
2．家乡物产的经济效益。
（出示荣昌折扇、涪陵榨菜、奉节脐橙、重庆火锅的销售量。
）
（1）看了这么多有关特产的数据，你有什么感受？
（学生自由发言。
）
（2）这么多的钱使我们家乡人民的生活变得怎么样？
3．教师小结：
我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和汗水，都来之不易，还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。
活动三：
夸夸家乡的物产
1．可爱的家乡有这么多、这么好的特产，你想告诉谁？
为什么呢？
老师想告诉全国、全世界的人。
重庆直辖市10周岁了，到时候会有很多人到家乡来做客，我们也趁这个机会来夸夸我们特产吧。
2．老师喜欢荣昌猪，我想来夸夸它，老师为了向国内外朋友宣传“荣昌猪”，特意编写了一首歌曲。
想听吗？
（课件：
荣昌猪之歌）
3．你喜欢哪种特产呢，选择最喜欢的一种特产。
咱们来夸夸家乡的特产吧，你可以写一句赞美特产的话，你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语，你还可以画幅画，编个舞，来夸夸咱们家乡的特产，赶快行动吧！
（1）小组选择最喜欢的一种特产。
老师夸了荣昌猪，大家都喜欢它了，那我们再来夸夸其他的特产，让更多的人喜爱我们重庆的特产吧！
（2）小组准备特产发布会，自由练习。
（3）汇报：
特产发布会。
4．小结：
我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。
活动四：
拓展
同学们，我们重庆特产中有很多著名的特产产自于北碚，我们北碚到底有哪些特产呢，谁知道呀？
课后请同学们继续通过收集资料，了解我们身边的其他特产，好吗？
板书设计
家乡的物产多又多
小小展览会
3.《我家门前新事多》
教材分析
《我家门前新事多》是小学二年级《品德与生活》教材的内容。
教材选取学生日常生活中较为熟悉的生活环境及有关事物为内容，符合了源于生活、富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。
新课程的理念告诉我们，教学中的一切活动必须围绕“学生”这个主体来安排、来运行。
教师必须主动转变教学观念，重视学生的生成性资源，加强对学牛的引导和鼓励，进一步提高学生发现社会、认识社会、创造生活的思维能力和动手能力。
设计理念：
活动是本课程教与学的主要形式。
在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。
活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。
农村的孩子质朴、天真、聪明。
虽然农村的基础条件相对大城市有些落后，但日新月异的变化，依然是孩子们快乐的源泉。
在教学中，针对实际情况，努力做到三点：
一是充分调动学生的视、听、嗅等感官功能，让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展变化，培养学生用心观察的习惯，提高学生自主学习、主动学习的能力。
二是通过调查研究，实践操作，培养学生自己做出决策的思维方式，并鼓励与其他决策者进行交流，进而激发学生创新思维和创新实践的能力。
三是拓展教学预案的合理设置，通过师生互动、生生互动等多种交流形式，努力提高学生的互动实效，促进学生“对话、合作、沟通”等牛活能力的培养。
活动目标
1、启发学生对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、培养学生的创新精神，憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
重点：
对生活周边事物有探究兴趣，能留意自己周围生活的变化。
教学难点：
为家乡的发展变化感到高肖与自豪
活动准备
1、课前组织学生到自己生活的地方进行行小调查，留意自己周围生活的变化。
2、师生共同收集反映家乡变化的照片或其它资料。
（拍照、画画、作文等均可。
）
3、在组织学生寻找自己家乡的变化时，应进行相应的安全教育和文明礼貌教育。
4、在引导学生发现、了解家乡变化的同时，应进一步引导学生结合自己的生活认识这些变化给人们生活带来的便利。
活动过程
（一）结合实例，引说新事
1、谈话激趣，引出课题
同学们，我们学校所处家乡的名字叫什么？
你感觉 到我们的家乡怎么样？
（罗庄，越来越好）
2、出示照片，引谈新事
教师通过出示几幅最能反映家乡变化的照片，引导学生谈论家乡所发生的新鲜事。
（通过网络等出示：
罗庄区委办公大楼、新建的罗庄区实验中学、新开辟的206国道、沈泉庄村。
）
（二）根据教材，感受新事
为便于激发兴趣，提高教学效果，可把课本彩图和短文做成课件或放大的挂图等
1、请同学们看课本第16页的彩图，上面画的是什么？
（一幢幢新建的高楼和一座刚盖起来的商店。
）
2、请看第17页的彩图，又画了些什么？
（我家门前新修的马路，奶奶参加了老年秧歌队，漂亮的居民楼。
）
3、再请看第18页的彩图，分别又画了些什么？
（我家门前的河水变清；村里安了健身器；学校开了电脑课；我家背面的山上又种了一片新树苗。
）
4、接着请看第19页的彩图，又画了些什么内容？
（三峡移民到我们村安家；志愿者大姐姐到我们学校教英语；科技站的叔叔下乡指导科学种田。
）
5、然后请看第20页的一篇小学生的作文――《先锋路的变化》，听老师范读。
（读后引导学生谈感受。
）
6、引导小结：
①请比较一下：
16和17两页从环境绿化、道路建设、老年人生活和住宅变化等，不同角度来反映哪方面的变化？
（来反映城市人们生活发生的变化。
）18和19两页从不同角度来反映了哪方面的变化？
（反映了农村环境、农民生活发生的变化。
）②通过课本中的彩图和作文，你体会到什么？
（家乡新事多，变化大。
）
（三）联系实际，畅谈新事
1、让学生根据自己的调查，开展一次以“我眼中的变化”为主题的竞赛活动，把拍的照片、画的画、写的作文等，先进行小组交流，看谁的作品好，解说得好，不仅要解说出变化，还要解说出这些变化给人们生活带来的便利。
并评选出1－2位小能手参加全班优秀作品比赛。
2、让各组评选出来的小能手依次登台展示作品和演讲。
3、把学生拍摄的照片、画的画和写的作文等贴在教室里，做专栏。
4、引导小结：
通过刚才的作品展示，你又有什么感受？
（家乡新事多，变化大，为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
）
（四）、培养创新，憧憬未来
1、请想象一下：
自己的家乡将来还会发生怎样的变化？
也可画画，也可写作文，形式仍然不限。
2、小组交流成果。
3、各组推荐1人在班内登台进行演示。
大家评一评，谁的设想好？
能不能实现？
4、引导总结：
现在，我们生活的地方每天都在发生着变化。
我们相信，将来一定会变得更加美好。
这些美好的愿望，只有靠我们努力学好本领才能实现。
4.《我们的大地妈妈》
一、教材分析：
《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元让家园更美好中的第一课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重，资源日益贫乏的状况。
主要目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
课文通过拟人及小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。
但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严重破坏的情形，大地妈妈哭了。
最后，我们通过各种方式及手段使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
二、学情分析：
二年级孩子年纪小，生态意识和环保意识淡薄。
本课是让二年级的学生多关心了解我们
身边环境的问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的整洁。
教学学法：
根据教材内容和儿童道德认识形成的规 ，理解把握品德学科课程资源努力与开发课程资源以“启发”式教学理论和“以人为本”教育理论，采用讨论、讲故事、实践操作等形式来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官，参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。
在学法上，通过让学生充分讨论、观察和操作来培养学生分析问题的能力。
认知目标：
知道人类只有在美好的环境中才能生存，了解目前危害环境的几种严重污染现象；
情感目标：
激发学生对美好环境的珍惜之情，体会人和大自然和谐共处的美好，培养学生爱护环境的环保意识；
行为目标：
能从身边的小事做起，爱护周围环境，做一名“环保小卫士”。
教学目标：
1. 通过观察、分析了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2. 激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3. 尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点：
让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
教学难点：
了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
目标：
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
导课。
1．
同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？
呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．今天我们就来学习第一课。
（板书：
1。
我们的大地妈妈）
活动一：
追寻记忆，寻美搜索队。
1．游戏：
跟老师一起做做这些动作。
Ø眨眨眼睛，
Ø鼻子嗅嗅，
Ø摸摸耳朵，
Ø擦擦皮肤。
2．请告诉老师，这些都有什么作用。
3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。
4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。
把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
Ø沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。
Ø那可爱的小草，那漂亮的小花……
Ø那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5．指名学生说。
6．师：
看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7．
师：
如果阳光不再明媚，空气不再清新。
我们的生活会怎样？
如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？
8．学生讨论，自由回答。
9．
小结：
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
活动二：
焦点访谈：
我们的环境怎么了？
1．现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3．学生讨论学习。
4．
小结：
环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
活动三：
留住美好的家园。
1．
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