部编版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案.docx

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部编版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

部编版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

1．阅读下文，回答问题。

民艺一绝——南阳烙画

   河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。

南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。

   烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。

它是利用碳化原理，通过控温技巧，用温度在摄氏三百至八XX之间的铁笔烙烫。

   百闻不如一见。

一次偶然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。

他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。

最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任何颜料，只用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的以烙为主，套彩为辅，在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。

看他们的作品，或线条流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调清爽，云淡风轻；或虚实相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。

恍惚间，我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越历史，回到了千年以前的汉代……

   是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……

（1）用“________”在短文中画出烙画的制作过程。

（2）根据短文内容填空。

烙画，是________（地方）的特色，它又称为“________”“________”“________”，需要用________度的铁笔在材料上进行烙烫。

（3）判断下列说法是否正确。

①文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好铺垫。

②“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。

③“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。

④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人民的智慧。

【答案】

（1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。

最后是上色。

（2）河南南阳；烙花；烫花；火笔画；摄氏三百至八百

（3）①正确；②错误；③错误；④正确

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，并擦掉铅笔的痕迹。

最后是上色。

（2）河南南阳、烙花、烫花、火笔画、摄氏三百至八百

（3）①正确；②错误；③错误；④正确

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

2．阅读课文片段，完成练习。

   鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

（1）这段话主要写了________。

（2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。

（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。

例：

蔷薇绽开了笑脸。

桃花________。

荷花________。

【答案】

（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的

（2）时间

（3）

羞答答的睁开了朦胧的眼；悄悄地从这些大圆盘之间冒出来

【解析】【分析】

（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右、晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。

（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。

应遵循：

内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。

故答案为：

（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（2）时间

（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出来。

【点评】

（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。

3．课内阅读，完成练习。

   有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，星现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

   当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

   雨后，我们会看到地上有许多水注，就像有趣的鏡子，映射着我们的脸。

   一天结東了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

（1）选文写了________、________、________、________四种景物。

（2）用波浪线画出选文中的比喻句：

________。

它把________比作________。

（3）读画横线的句子，想象ー下，云彩会呈现出什么形状？

云彩有的像________，有的像________，还有的像________。

【答案】

（1）云彩；雨点；水洼；（落日的）余晖

（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸。

；水洼；镜子

（3）高山

；骏马

；巨人

【解析】【分析】

（1）寻找文中的景物相对简单，将文中写景的实物挑出来即可。

（2）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）仿照课文发挥想象，写出云彩会呈现出什么形状，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。

故答案为：

（1）云彩、雨点、水洼、（落日的）余晖

（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸；水洼；镜子

（3）高山；骏马；巨人

【点评】

（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）写想象内容注意条理清晰，语句通顺。

4．课内阅读。

（1）根据课文内容完成填空。

早在几千年前,我们的祖先把文字刻在________上,或者刻在________上；后来,人们又把文字刻在________上；再后来,就可以在________上写字;西汉时代,人们已经懂得了用________来造纸;到了东汉时代,________改进了造纸术,影响了全世。

（2）结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

【答案】

（1）龟甲和兽骨；青铜器；竹片和木片；帛；麻；蔡伦

（2）因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）龟甲和兽骨；青铜器；竹片和木片；帛；麻；蔡伦；

（2）因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

5．阅读下文，回答问题。

   那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

（1）这个语段主要写了（   ）

A. “我们”静静地欣赏吹起来的美丽的肥皂泡。

B. “我们”玩吹肥皂泡的游戏时产生的美好想象。

（2）作者想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里？

用“________”在语段中画出来。

（3）展开想象想一想：

这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？

写一写。

【答案】

（1）B

（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

（3）略

【解析】【分析】

（1）本题考查概括文章内容的能力。

概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）本题旨在考查学生表达能力，可以仿照第二题的答案，展开想象将自己想说的话用合适的语言表达出来，要求句式相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）B

（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（3）略

【点评】

（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题主要考查学生的想像能力、口语表达能力。

言之有理即可。

6．阅读下文，回答问题。

神奇的蚂蚁

   蚂蚁虽小，但力大无比。

一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。

   蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。

在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。

留下的蚁头就成了最好的羊肠线。

它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减轻病人的痛苦。

   生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似的。

   白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。

现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。

在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。

因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。

可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。

（1）第三段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是（   ）

A. 标明行文中直接引用的话          B. 标明需要着重指出的对象          C. 标明具有特殊含义的词语

（2）填空。

短文从________、________、________三个方面写了蚂蚁的神奇。

（3）用“________”在短文中画出一个过渡句。

（4）你知道蚂蚁还有什么其他神奇的本领吗？

写在下面吧。

【答案】

（1）C

（2）力大无比；会缝合伤口和配制药剂；能帮助人类找矿

（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。

（4）蚂蚁能预报天气，蚂蚁搬家代表要下雨。

【解析】【分析】

（1）解题时要细读语句，了解引号的作用：

①表示特定称谓②表示讽刺和否定③引用说的话④强调说明。

依据句意可知，此处引号是表示特定称谓。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查过渡句。

过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。

（4）本题考查学生对知识的积累。

故答案为：

（1）C

（2）力大无比、会缝合伤口和配制药剂、能帮助人类找矿（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。

（4）蚂蚁能预报天气，蚂蚁搬家代表要下雨。

【点评】

（1）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（4）主要是培养学生养成积累知识的好习惯。

7．请认真阅读下列短文,然后完成练习题。

照亮别人

   ①“盲人提灯笼”本是一则笑话,指一个人做事没用大脑想,尽是做些多此一举的事。

   ②最近,我从朋友那儿得到新的诠（quán）释。

这位朋友是这么说的:

有一个育人在夜里走路时,手里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问他:

“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路呢?

”那盲人满心欢喜地说:

“道理很简单,我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样就可保护自己的安全,也等于帮助自己。

”

   ③有一次,我搭朋友的车,就借花献伟,再将这则故事叙述一遍与他分享,朋友听后,颇有同感,又以自己的实际经验加以佐（zuo）证,他说:

“以前我开车经过隧（suì）道,总是不喜欢开车灯.一来隧道不长,里面光线还不差；二来嫌麻烦,认为实在没有必要开开关关。

不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着,险些命丧黄泉,后来我才觉悟到,车灯是开给对方看的,因为车子经过隧道,对方是从亮处进入暗处,视觉一时调整不过来,如果对面的车不开灯,那实在太危险了……”

   ④世上的朋友,在漫漫的人生道路上,自己一个人走路是多么孤寂与危险,旦夕祸福,没有人知道你从何处来,又往何处去。

假如能学学提灯笼的盲人,为别人照路,也照亮自己,时时帮助和关怀别人,别人也就会帮助你,所谓“为善至乐”就是这个意思吧。

（1）根据下列意思找出文中对应的四字词语。

①比喻用别人的东西做人情。

②形容心里十分高兴。

（2）请用简洁的语言概括第2自然段的主要内容。

（3）文中第③自然段说“朋友听后,颇有同感,又以自己的实际经验加以佐证。

”这里的“实际经验”指的是什么?

（4）写出下列词语中画线的字在文中的意思。

借花献佛:

“花”指________     “佛”指________

为善至乐:

“善”指________    “乐”指________

（5）《照亮别人》这个故事告诉了我们什么道理?

8．阅读短文，回答问题。

   一群蚂蚁作出决议，要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。

   一只蚂蚁担任指挥，在他“嗨嗨——嗨嗨”号子的指挥下，大家步调一致，齐心合力，大青虫被拖动了。

   刚走了一半路程_____他们内部发生了冲突_____一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说_____你怎么不肯出力_____被指责的蚂蚁反驳说_____你不要讲我了_____你是最调皮的一只_____担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵_____却受到他们合伙的批评_____你只动嘴不出力当然容易_____

   参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。

争吵声把路边的一只在晒太阳的公鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。

   当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，已经晚了。

（1）给第三自然段加上标点。

刚走了一半路程________他们内部发生了冲突________一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说________你怎么不肯出力________被指责的蚂蚁反驳说________你不要讲我了________你是最调皮的一只________担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵________却受到他们合伙的批评________你只动嘴不出力当然容易________

（2）开始，大青虫被蚂蚁拖动了，是因为________。

（3）后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了，是因为________。

（4）蚂蚁明白了什么？

请写下来。

【答案】

（1），；。

；：

“；？

”；：

“；，；。

”；，；：

“；！

”

（2）同伴们为了一点小事相互争吵起来，大青虫被甩在路边

（3）蚂蚁斤斤计较，因小失大。

让公鸡从中捡了便宜

（4）通过这件事，蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较，那样会因小失大。

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1），。

：

“？

”：

“，。

”，：

“！

”

（2）同伴们为了一点小事相互争吵起来，大青虫被甩在路边（3）蚂蚁斤斤计较，因小失大。

让公鸡从中捡了便宜（4）通过这件事，蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较，那样会因小失大。

【点评】

（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．阅读下文，回答问题。

曾子杀猪

   有一天，曾子的妻子要去集市，儿子哭着要和曾妻一块儿去。

于是曾妻骗孩子说：

“乖孩子，待在家里等娘，娘回来给你杀猪吃。

”傍晚，曾妻回来了，看到曾子在猪圈里举着菜刀，曾妻不解地问：

“你举着菜刀跑到猪圈里干啥？

”曾子毫不思索地回答：

“杀猪”。

曾妻听了，扑哧一声笑了：

“不过年不过节的杀什么猪呢？

”曾子严肃地说：

“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗？

既然答应了就应该做到。

”曾妻说：

“我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？

”曾子说：

“对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗？

大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？

”曾妻听后惭愧地低下了头，夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教育孩子要以身作则。

虽然曾子的做法遭到一些人的嘲笑，但是他却教育出了诚实守信的孩子。

曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后人所尊敬。

（1）判断正误。

①曾子杀猪是为了教育孩子学会诚信。

②曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了不让孩子跟着去集市。

③曾子被后人所尊敬是因为他是一个诚实守信的人。

④曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就让孩子吃到了猪肉。

（2）从哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要诚信，用“________”画出来。

（3）这个故事给你的启示有哪些，试着写下来。

【答案】

（1）①正确；②正确；③正确；④错误

（2）对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?

大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？

（3）无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。

【解析】【分析】

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

①正确；②正确；③正确；④错误。

曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就杀猪让孩子吃到了猪肉。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1）①正确；②正确；③正确；④错误

（2）对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?

大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？

（3）

【点评】

（1）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

10．1．阅读下文，回答问题。

狐狸和樵夫

   有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。

它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。

   就这样，它跑到了一位樵夫家。

正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。

   樵夫问它：

“请问有何贵干？

”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。

   不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。

猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。

   樵夫一边对他喊：

“不知道！

”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。

但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。

   猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。

樵夫很不高兴____责备它说____你真是太没良心了____临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗____

   狐狸地说：

“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。

”

（1）在短文的第六自然段填入合适的标点符号。

樵夫很不高兴________责备它说________你真是太没良心了________临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗________

（2）“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？

请你想一想，写在下面。

（3）填空。

樵夫的语言表达的意思是________；樵夫的手势表达的意思是________；语言和手势表达的意思________。

（4）这个寓言告诉我们的道理是什么？

【答案】

（1），；：

“；，；？

”

（2）有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！

（3）没看见狐狸；狐狸就在那里；不一致

（4）只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

（3）结合上下文理解句意，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1），：

“，？

”

（2）有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！

（3）没看见狐狸；狐狸就在那里；不一致（4）只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。

【点评】

（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

（3）此题主要考查对句子的理解的能力。