苏教版小学数学六年级下册扇形统计图说课稿.docx

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苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》说课稿

一、说教材分析

（一）教材的地位及其作用

“扇形统计图”是苏教版六年级下册第七单元第一节的学习内容，有关统计图的熟悉，小学时期要紧熟悉条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

考虑到扇形统计图在日常生活中的普遍应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。

这节课是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的，要紧通过熟悉的事例使学生体会到扇形统计图的有效价值。

（二）教学目标和重、难点教学目标：

知识与技术目标

一、通过实际问题熟悉扇形统计图的特点和作用

二、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的说明和推断。

进程与方式目标

一、经历对语言表述与扇形统计图的对照与分析的进程，总结出扇形统计图刻画数据方面的优缺点；

二、经历运用数据描述信息，用扇形统计图对数据进行刻画的进程，进展学生的统计观念。

情感与态度目标

一、通过从身旁的一些简单问题，体验数据在解决很多现实问题中是有效的；

二、在问题解决的进程中，品尝发觉带来的欢乐，树立学好数学的自信心。

教学重点：

体会数据在现实生活中的作用，明白得扇形统计图的特点，并能从中发觉信息。

教学难点：

能从扇形统计图中取得有效信息，并做出合理推断。

二、说学情分析

学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。

本节课数据的搜集是从学生身旁熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，明白得扇形统计图的特点，并能从中取得有效的信息，进而养成数听说话的适应，我班大部份喜爱表现自己，课堂上应该给学生广漠的舞台，让学生充分试探、合作交流和探讨，品尝学习带来的欢乐。

三、说教学方式与手腕

通过创设问题情境，让学生在解决问题的进程中熟悉扇形统计图，体会这种图形是社会生活的需要。

在计算各部份地形面积时，鼓舞学生用计算器完成较复杂的计算。

因此，本节课采取师生互动、一起探讨的教学方式。

四、说教学进程

（一）温习引新

一、温习旧知

提问：

咱们学习过哪些统计图？

其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

二、引入新课

3、板书：

扇形统计图

（温习导入激起学生学习统计知识的内心共鸣。

）

（二）出示导学提纲

一、自学例1，说说你从统计图中了解到了什么信息？

二、扇形统计图与咱们以前学过的统计图有什么不同？

它有什么特点？

3、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积，并完成统计表。

（在教学进程中先让学生独立试探，再同窗之间交流、总结，如此既培育学生独立试探能力，又让学生体会到合作交流的必要性。

）

（三）展现交流

引导在学生独立试探与彼此交流中总结出扇形统计图的概念和大体特点：

（1）用圆和扇形别离表示关于整体和各个组成部份数据的统计图叫扇形统计图；

（2）扇形统计图的特点是能直观地、生动地反映各个部份在整体中所占的比例。

（四）巩固练习形成技术

以身旁的问题为素材，让学生感悟到数学在生活中无处不在。

教学中遵循为学生学习效劳、为学生进展效劳的宗旨，指导学生用自主探讨为主、合作交流为辅的方式进行学习。

考虑到新课标的要求和不同层次学生的能力和需要，作业安排了必做题和选做题。

必做题用来巩固本节课的教学目标，进一步落实本节课的重点。

选做题用来培育学生自已动手实验、观看、发觉的能力，同时培育学生自主、合作、制造性学习的能力，让不同的学生都取得成功，取得不同的进展