高考历史考点专项训练法国共和制德意志帝国君主立宪制的确立学习文档.docx
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法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
基础题
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1．写于1851年到1856年间的《旧制度与大革命》一书中记载，大革命后的法国官员免责制盛行、人民痴迷于做公务员、富人免税穷人纳税、审批文件通常要等两三年才能完成、农民进城导致地价飞涨等。
这些记载从侧面反映出（ ）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
A．法国的旧制度没有受到根本的冲击
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
B．大革命并未完成建设理想社会的使命
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
C．共和制的确立激发了人们的参政热情
D．民主共和在当时的法国尚未深入人心
2．《试论法国政治民主化的道路及启示》一文中分析道：
“（近代）法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐怖统治、宽容政策，并为此流血战斗，付出极大代价。
但是革命发展得太快，以至人们一早起来就会发现世界变了样，革命消化不了他所吞噬的旧世界。
”这一分析主要（ ）
A．揭示法国民主政治曲折的发展
B．说明法国有实行民主政治的坚实基础
C．强调坚持坚定的信仰对革命的重要性
D．指出法国大革命有其长期性和残酷性
3．《法兰西第三共和国宪法》（1875年）规定：
“共和国总统与参众两院议员共有创制法律之权。
总统公布两院所通过之法律，监督并保证其施行。
”由此可知法兰西第三共和国（ ）
A．实行权力制衡的原则B．总统的权力大于参众两院
C．总统有权制定或废除法律D．参众两院具有同等的权力
4．下列法律条文与“参议院及众议院共有创议并制定法律之权，参议院组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案”出自同一部法律的是（ ）
A．任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律
B．共和国总统由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出
C．凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力
D．皇帝有权召集联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束
5．托克维尔曾写道，“他们着手将无限制的政府中央集权制和占绝对优势的立法团结合在一起：
官僚行政和选民政府。
国民作为整体拥有一切主权权力，每个公民作为个人却被禁锢在最狭隘的依附地位中；对前者，要求具有自由人民的阅历和品德；对后者，则要求具有忠顺奴役的品质。
”材料反映了当时的法国（ ）
A．君主制与共和制的激烈争斗B．中央集权与地方分权的斗争
C．行政权力对立法权的过度干预D．民主政治对个人自由的束缚
6．1875年，法国议会以353对352票通过宪法修正案。
由于共和国不是明确被宣布的，而是含蓄地通过其总统的身份和职衔被议会间接地承认的，因此，有人戏称它是“从窗缝潜入的共和国”。
这一现象能够说明当时法国（ ）
A．资本主义经济发展缓慢B．不适合实行共和制度
C．启蒙运动思想动员充分D．不同政治派别斗争激烈
7．1871年《德意志帝国宪法》修改自1866年编纂的《北德意志邦联宪法》，并由多个单独的文件汇总而成，被德国历史学家称为“俾斯麦帝国宪法”。
“俾斯麦帝国宪法”这一名称实质上反映出（ ）
A．宪法中规定的首相的权力极大B．宪法对欧洲等国的影响深远
C．俾斯麦对立宪起到关键性作用D．宪法保留了浓厚的封建主义色彩
8．《德意志帝国宪法》规定：
“联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志帝国皇帝的尊称。
皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和。
”这表明统一后的德意志（ ）
A．实际上仍然是君主专制政体B．在外交方面普鲁士居主导地位
C．实际上是普鲁士势力的延伸D．深受普鲁士专制传统的影响
9．根据1871年《德意志帝国宪法》，普鲁士虽然有能力否决不利于它的议案，但其他中小邦也可以联合起来以多数票制服普鲁士，确保自己的权力不受侵犯，甚至只要巴伐利亚、萨克森和符滕堡三个邦联合起来就可以否决对其不利的议案。
这反映了德意志帝国（ ）
A．分裂割据的局面未完全消除B．由各邦分享军事、外交大权
C．组织形式呈现联邦主义性质D．体现普鲁士的专制主义传统
10．19世纪晚期在德国现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。
“政治民主发展滞后”表现在（ ）
①实行联邦制 ②皇帝掌握国家大权 ③帝国宰相只对皇帝负责 ④帝国议会由选举产生
A．①③B．②③C．②④D．③④
11．19世纪末20世纪初，德国国民的日常生活中，一般人对皇帝的权位充满憧憬，所以德皇威廉二世的言行举止都成为男士们争相仿效的榜样，有数百万的男士模仿皇帝蓄着胡子。
这表明当时德国（ ）
A．政治影响国民日常生活B．小农皇权思想严重
C．民间盛行军国主义思潮D．专制政体有强大的社会基础
12．代议制就是公民通过选举代表组成代议机关，间接参政议政，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。
下列有关19世纪中后期西方各国代议制选举的说法正确的是（ ）
A．英国首相由议会上院选举产生B．美国政府由选举产生对国会负责
C．法国参议院议员通过直接选举产生D．德意志帝国的帝国议会由普选产生
二、非选择题（第13题25分，第14题12分，共37分）
13．阅读材料，完成下列要求。
材料一 1688年光荣革命确立了资产阶级统治和资本主义民主政治。
为了克服政治上“政党分赃制”造成的政治混乱问题和提高官员行政素质，保证政党轮流执政背景下行政工作的连续性和稳定性，英国实行了文官制度，逐渐成为英国民主政治赖以存在和发展的基石。
在文官制度中，考试制度又是文官制度的核心和支柱，英国文官制度的建立就是以考试制度的建立为开端的。
1870年，英国政府颁布枢密院令，规定“凡未经考试并持有合格证书的一律不得从事任何事务性官职”，标志着以考试任职为核心的英国文官制度的正式确立。
——摘编自吴湖《英国文官考试制度的演变》
材料二
英国
1688年光荣革命，通过妥协不流血的和平手段，推翻君主专制制度
1689年《权利法案》限制王权，明确了议会至上原则
1701年《王位继承法》进一步限制王权
18世纪中叶责任内阁制形成，英王“统而不治”
1832年议会改革，以妥协方式扩大民主
1867年和1884年英国两次议会改革，民主制日趋完善
法国
1789年巴黎人民武装起义，法国大革命爆发，《人权宣言》颁布
1791年宪法宣布法国为君主立宪制国家
1792年巴黎人民第二次武装起义，建立法兰西第一共和国
1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，制定“拿破仑宪法”
1815年波旁王朝复辟，颁布钦定宪法
1848年二月革命，建立法兰西第二共和国
1852年建立法兰西第二帝国
1870年建立法兰西第三共和国
1875年法国议会通过了宪法的全部条文，确立了共和制
——摘编自韦森《欧洲近代历史上宪政民主政治的生成、建构与演进》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括英国文官制度确立的原因及其影响。
（13分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出英、法两国代议制发展呈现的不同特点及其原因。
（12分）
14．阅读材料，完成下列要求。
随着1871年1月18日在凡尔赛宫的历史性宣告，一个新的统一民族国家在欧洲出现了。
这个由不断改革跨入了资本主义时代，又依靠武力实现了统一的德意志国家，由于扫除了历史积留下来的障碍，获得了前所未有的飞速发展。
民族活力、解放了的生产力的迅猛跳跃、国威的张扬，都表现出实现统一给德意志国家带来的历史创造力量。
……统一后德意志的经济发展是神速的，而在政治上则难以摆脱专制主义的色彩。
德意志以新的姿态屹立于世界工业强国之中。
但是在战争灾难制造者的名单里，它却总是占有显赫的地位。
所有这一切，都是不乏历史根源的。
——刘宗绪《世界近代史》
据材料，提取作者有关德国统一历史作用的信息，并结合相关史实加以论证说明。
（12分）
提升题
1．1875年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治运行的中心，党派林立，内阁更迭频繁。
1958年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权力。
这一政治体制的变化（ ）
A．有利于政局稳定B．确立了总统国家元首的地位
C．剥夺了议会的主要权力D．有助于两党制的形成
2．19世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。
出现这种现象的原因在于（ ）
A．皇权与贵族结盟掌握政权B．国家分裂阻碍政治民主化
C．经济发展消解政治改革诉求D．对外战争影响国内民主进程
3．“几次革命都未能巩固共和国，一帮落魄贵族在走投无路中找到的权宜之计……先进集团或先进思想的产生还不能算全社会的进步，只有当社会上保守的集团也不得不接受先进思想所规定的选择时，社会才能前进一步。
”结合欧美资产阶级代议制确立与发展的史实判断，下列可以印证这一评说的是（ ）
A．英国君主立宪制的确立B．美国联邦共和制的确立
C．法国1875年宪法的颁布D．德国1871年宪法的颁布
4．下表呈现的变化反映了（ ）
艰难的法兰西共和之路
时间
重大事件及其影响
1789年7月
法国大革命爆发后，革命成了“癖好”，法国长期陷入政治动荡之中
1875年1月
支持共和制的宪法修正案以353对352的一票多数获得通过，史称“一票共和”
1875年7月
法兰西第三共和国宪法获得通过，虽然内容和形式极不完善，但最终成为法国历史上最长寿的宪法
A.通过革命难以建立宪政体制B．革命过程缺乏有威望的领袖领导
C．妥协的方式有利于完成政治变革D．妥协的过程容易消除潜在的矛盾
5．1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，后历经共和制与君主制的多次斗争，直到1870年法兰西第三共和国建立、1875年法兰西第三共和国宪法颁布。
上述史实体现法国（ ）
A．从封建专制到民主共和B．社会性质的变化
C．资产阶级政体最后定型D．政权性质的变化
6．“对共和派而言，虽然宪法未对国家政治体制作出明确规定，但既然宪法承认了‘共和国总统’这一职衔，那么自然也就意味着承认共和国本身；而对君主派来说，由于宪法赋予总统极大的权力，参议院又由间接选举产生，一旦君主派得势，只要将宪法略加修改，总统可一变而为国王，参议院可一变而为贵族院。
”这反映出法国1875年宪法（ ）
A．脱离法国国情B．获得了两派的竭力支持
C．不能维持长久D．是两派相互妥协的产物
7．吕一民在《法国通史》中说，“1875年宪法是一份有宪法之名而无宪法体系的独特文献。
”其“独特”之处在于（ ）
A．深受启蒙思想的影响B．在外国势力主导下制定
C．总统和议员由选举产生D．各派势力妥协痕迹明显
8．德意志第二帝国的联邦议会不同于西方的上院，它是真正的实权机构，相当于各邦使节构成的帝国最高合议机关。
在正常情况下，皇帝以帝国的名义对外宣战，必须征得联邦议会的同意。
这反映出当时德国（ ）
A．联邦议会有权行使立法权B．具备资产阶级民主权力制衡的特点
C．国家元首形式上对议会负责D．联邦议会成为了国家的权力核心
9．俾斯麦从19世纪50年代末以来就在考虑一种特殊的德意志型的制度，既能保持普鲁士王朝和容克阶级的政治统治传统，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，并使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。
这种设想在1871年德意志帝国宪法中被加以定型，最终促成了德意志新体制的形成。
上述材料表明（ ）
A．专制制度与民主制度可以相互补充
B．统一使德国资产阶级利益得到全面保障
C．统一后德国的制度更具有专制色彩
D．德意志开创了适合国情的政治体制
10．1873年德意志帝国为对付日益发展的工人运动，俾斯麦提出新闻出版法草案，帝国议会没有通过。
这反映了德意志帝国议会（ ）
A．成为民主力量的阵地B．实现了对行政权的制约
C．代表了工人阶级利益D．反对实行新闻出版自由
11．下面是一幅讽刺俾斯麦的漫画，以下德意志帝国宪法的内容符合漫画含义的是（ ）
A．成年男子选举产生帝国议会
B．德意志帝国宰相对皇帝负责
C．联邦议会由各邦的代表组成
D．德意志各邦保留了一些自治权
12．“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同发展”的政体。
确立这种“政体”形式的法律文件最有可能是（ ）
A．英国《权利法案》B．美国1787年宪法
C．法国1875年宪法D．《德意志帝国宪法》
13．有西方学者评价全体选民选举出来的德国下院（德意志帝国议会）时说：
“下院是汽车的第五个车轮。
”出现这种现象的原因是（ ）
A．各邦代表组成的联邦议会是最高权力机构
B．德国民主制度保留了大量封建残余
C．德意志帝国政府对帝国议会负责
D．德意志各邦共同推举帝国首相
14．从1848年至1875年，德国重工业的发展速度一直超过轻工业，生产资料的生产始终领先于消费资料的生产。
到1870年时，德国的煤产量达到3400万吨，生铁产量139万吨，钢产量17万吨，分别比1850年增长了4.1倍、5.6倍和28倍。
这种现象出现的主要原因是（ ）
A．原有的重工业基础较好B．德国的科技和人才优势
C．德国工业资本较为雄厚D．普鲁士的军国主义传统
15．德意志帝国宪法规定，德国联邦议会由22个邦和3个自由市代表组成，议员共58名，普鲁士控制17名。
议员不能自由投票，只能按照各邦君主的指示投票，而所有的一切法律，都必须经联邦议会通过才能成为法律，如果是宪法修正案，必须3/4赞同方能通过。
这说明（ ）
A．议会受普鲁士控制B．联邦议员没有投票权利
C．联邦议会掌控立法权D．各邦君主直接参与议会
16．下表是1875年法兰西第三共和国宪法和1871年德意志帝国宪法所规定部分内容的比较。
下列对其说明正确的是（ ）
1875年法兰西第三共和国宪法
1871年德意志帝国宪法
行政权归总统，立法权归议会，总统由议会选出，权力受议会限制
德国皇帝世袭；宰相由皇帝任命；联邦议会的代表由各邦君主任命
A.法国最早实践了分权政治B．德国强化了君主专制体制
C．都是民主政治影响的产物D．都体现了维护国家的统一
17．威尔·杜兰特在《历史的教训》一书中谈到英国留给世界的一项遗产：
“自《大宪章》以来，法律就一直保护着公民不受国家的侵犯。
”下列最能体现这一政治原则的是（ ）
A．法国1875年宪法：
“总统公布两院所通过之法律，监督并保证其施行”
B．美国1787年宪法第一修正案：
“国会不得制定有关下列事项的法律——确立国教或禁止信仰自由；剥夺言论自由或出版自由”
C．《钦定宪法大纲》：
“凡法律虽经议院议决，而未奉诏命批准颁布者，不能见诸施行”
D．《日本帝国宪法》：
“臣民在不妨碍安宁秩序，不违背臣民义务下，有信教之自由”
18．1880年7月法国政府规定：
“凡1880年7月6日以前，因政治犯罪和因违反新闻法行为而被判刑者，一律赦免。
”被赦免者既有巴黎公社的战士，也有君主派人士。
这表明，在当时的法国（ ）
A．政府力图借助工人阶级确立共和制
B．君主派重新获得对共和派的政治优势
C．政府欲通过缓和社会矛盾巩固共和制
D．左右两股政治力量严重危及共和制
19．近代以来，英、德两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。
以下关于两国政治制度相同点的叙述，正确的是（ ）
A．君主为国家最高元首B．内阁首脑对君主负责
C．议会是国家权力中心D．带有鲜明的专制色彩
20．下面是近代欧美资产阶级代议制结构示意图，下列判断正确的是（ ）
①英国、德意志帝国、法国和美国实行的都是资产阶级代议制 ②代议制政体主要有君主立宪制和共和制 ③英国和德国的君主都是虚位元首，没有实权 ④英国和德国的权力中心都是议会，美国的权力中心是总统
A．①②③B．①②④C．①②D．③④
参考答案
1．B 结合所学知识可知，大革命后法国先后建立了君主立宪政体和共和政体，其旧制度是遭到根本冲击的，故A项错误；从材料中可以看出，法国大革命后贵族阶层依然享有特权，说明建立理想社会的设想并没有实现，故B项正确；从材料中可以看出，人们积极参政的原因是实行官员免责制，故C项错误；材料中并未体现出民主共和思想是否深入人心，故D项错误。
2．A 从“人权理论”“立宪制度”“共和主义”等字眼，可
3．A 由“共有”“总统公布两院所通过之法律”可知权力不是由总统或参众两院单独掌握，即分权制衡，故A项正确；从题干所表述中不能得出总统权力大于参众两院，故B项错误；有权制定或废除法律的是国会，并不是总统，故C项错误；从题干中得不出参众两院拥有同等权力，故D项错误。
4．B 本题考查《法兰西第三共和国宪法》的内容。
据题干可知总统对议会负责，故可以断定其出自1875年《法兰西第三共和国宪法》。
据“州”“合众国”可知A项应出自美国1787年宪法，故排除；依据所学知识可知B项出自1875年《法兰西第三共和国宪法》，故选择B项；C项强调王在法下，是在描述英国，应出自《权利法案》，故排除；D项表明王在法上，故应出自1871年《德意志帝国宪法》。
5．D 根据材料“国民作为整体拥有一切主权权力，每个公民作为个人却被禁锢在最狭隘的依附地位中……对后者，则要求具有忠顺奴役的品质”可知，当时法国的民主政治实际上对个人自由进行了束缚，故D项正确。
6．D 根据所学知识可知，由于议会中君主派势力强大，因而宪法没有明确宣布法国为共和政体，而是含蓄地承认，这说明当时法国不同政治派别斗争非常激烈，故D项正确。
7．D 结合1871年《德意志帝国宪法》中的规定可知皇帝的权力极大，首相是由皇帝任免的，对皇帝负责，故A项错误；题干没有涉及宪法对欧洲其他国家的影响，故B项错误；结合史实可知1871年《德意志帝国宪法》被称为“俾斯麦帝国宪法”是因为其倡导人是普鲁士宰相俾斯麦，C项与设问“这一名称实质上反映出”不符，故C项错误；从该宪法的内容及俾斯麦的容克阶级身份可知其保留了大量的封建残余和军国主义色彩，故D项正确。
8．D 本题考查德意志的政体，意在考查考生分析理解材料的能力。
统一后的德意志实行的是君主立宪政体，A项错误；B、C两项不符合题意；从“普鲁士国王享有德意志帝国皇帝的尊称。
皇帝在国际关系上为帝国的代表”等信息可知D项正确。
9．C 本题考查《德意志帝国宪法》。
从1871年《德意志帝国宪法》的内容可知，大邦和小邦之间是互相制约的关系，这说明德意志帝国的组织形式呈现联邦主义性质，C项正确。
分裂割据，分享军事、外交大权，专制主义传统的说法都不符合题意，排除A、B、D三项。
10．B 本题考查《德意志帝国宪法》的局限性。
实行联邦制有利于维护国家的统一，故①并非滞后的表现；皇帝掌握大权是专制的表现，故②属于滞后的表现；宰相只对皇帝负责，不对议会负责，有利于维护君主专制，故③为滞后的表现；④涉及选举，属于民主政治发展的表现，顺应了历史发展的潮流，而非滞后。
综上所述，B项正确。
11．A 材料中“一般人对皇帝的权位都充满憧憬，所以德皇威廉二世的言行举止都成为男士们争相仿效的榜样”的信息说明政治对老百姓生活影响，故A项正确；小农皇权思想严重不是材料反映的主旨，故B项错误；军国主义思潮在材料中没有体现该信息，故C项错误；德国属于专制主义与军国主义相融合的政体，这与德国传统政治有关，专制政体有强大的社会基础不符合材料内涵，故D项错误。
12．D 本题考查近代西方代议制度。
英国首相由下议院选举，议会选举结束后，国王（或女王）召见多数党领袖，邀请他出任首相并着手组阁，排除A项；美国政府由总统任命，总统由选民选举产生并对选民负责，总统与国会互相制约，排除B项；法国参议院议员通过间接选举产生，排除C项；德意志帝国议会由成年男子选举产生，D项符合题意。
13．
（1）原因：
英国君主立宪制的确立；“政党分赃制”带来的弊端；工业革命的发展要求提高官员行政素质；政党政治的成熟和社会发展的需求。
（4分）影响：
进一步打击了英国旧贵族和保守势力，提高了资产阶级的政治地位，推动英国资产阶级民主政治不断完善；在一定程度上避免了腐败现象，缓和了社会矛盾，维护了社会稳定，有利于促进资本主义经济的发展；确立的一些基本原则对其他国家的文官制度建设产生了积极影响。
（9分，言之有理即可）
（2）英国 特点：
英国体现出和平渐进的特色；议会在变革中起主导
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