小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计.docx

小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计.docx

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小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计

小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计

　　小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计

　　【学习目标】

　　１、会认本课时的４个生字，会写１２个生字。

　　２、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第

　　四、

　　五、六自然段。

　　３、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

　　【学习重点】

　　１、会认记本课时的４个生字，会写１２个生字。

　　２、有感情地朗读第

　　四、

　　五、六自然段。

　　【学习难点】

　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

　　【审美视点】

　　情景美，创造美。

　　【课前准备】

　　１、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

　　２、生字词卡片。

　　３、学生自制生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　１、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

　　２、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进１８课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

　　二、识字

　　１、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

　　　自读课文。

　　２、出示句子：

刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？

老师从课文里选了４个句子，看水能字音读准，句子读通。

其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

　　　自读──指名读──评议──齐读。

　　３、出示生字：

生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？

　　　同桌互读──男女赛读。

　　４、记字形：

生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？

怎么记的？

　　５、巩固生字：

　　⑴　自读生字卡上的词语，分大组组词。

　　⑵　在生活中识字。

　　三、学习课文

　　１、分大组赛读课文。

　　２、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？

　　　指名回答。

　　　板书：

前中后

　　３、品读课文：

想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？

　　　雷雨前：

　　⑴　出示课件：

你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？

（板书：

乌云、大风、闪电）

　　⑵　从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？

　　⑶　刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？

体会到什么？

　　　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读。

　　⑷　小结：

是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。

齐读１～３自然段。

　　　　雷雨中：

　　⑴　出示课件：

不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？

（板书：

雨）

　　⑵　作者又是怎样描写的，请自读４～６自然段。

　　⑶　读了第二部分，你感受到了什么？

　　⑷　小结：

是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！

　　⑸　让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读４～６自然段。

　　　　雷雨后：

　　⑴　出示课件：

渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？

谁能说一说？

（板书：

彩虹）

　　⑵　是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

　　⑶　带着这种感受读一读７～８自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

　　⑷　小结：

雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

　　四、拓展

　　１、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。

雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？

谁能说一说？

　　２、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。

走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。

不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？

让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

　　小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计

　　【学习目标】

　　１、会认本课时的４个生字，会写１２个生字。

　　２、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第

　　四、

　　五、六自然段。

　　３、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

　　【学习重点】

　　１、会认记本课时的４个生字，会写１２个生字。

　　２、有感情地朗读第

　　四、

　　五、六自然段。

　　【学习难点】

　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

　　【审美视点】

　　情景美，创造美。

　　【课前准备】

　　１、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

　　２、生字词卡片。

　　３、学生自制生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　１、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

　　２、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进１８课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

　　二、识字

　　１、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

　　　自读课文。

　　２、出示句子：

刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？

老师从课文里选了４个句子，看水能字音读准，句子读通。

其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

　　　自读──指名读──评议──齐读。

　　３、出示生字：

生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？

　　　同桌互读──男女赛读。

　　４、记字形：

生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？

怎么记的？

　　５、巩固生字：

　　⑴　自读生字卡上的词语，分大组组词。

　　⑵　在生活中识字。

　　三、学习课文

　　１、分大组赛读课文。

　　２、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？

　　　指名回答。

　　　板书：

前中后

　　３、品读课文：

想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？

　　　雷雨前：

　　⑴　出示课件：

你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？

（板书：

乌云、大风、闪电）

　　⑵　从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？

　　⑶　刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？

体会到什么？

　　　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读。

　　⑷　小结：

是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。

齐读１～３自然段。

　　　　雷雨中：

　　⑴　出示课件：

不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？

（板书：

雨）

　　⑵　作者又是怎样描写的，请自读４～６自然段。

　　⑶　读了第二部分，你感受到了什么？

　　⑷　小结：

是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！

　　⑸　让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读４～６自然段。

　　　　雷雨后：

　　⑴　出示课件：

渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？

谁能说一说？

（板书：

彩虹）

　　⑵　是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

　　⑶　带着这种感受读一读７～８自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

　　⑷　小结：

雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

　　四、拓展

　　１、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。

雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？

谁能说一说？

　　２、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。

走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。

不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？

让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

　　小学二年级语文下册雷雨教案和板书设计

　　【学习目标】

　　１、会认本课时的４个生字，会写１２个生字。

　　２、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第

　　四、

　　五、六自然段。

　　３、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

　　【学习重点】

　　１、会认记本课时的４个生字，会写１２个生字。

　　２、有感情地朗读第

　　四、

　　五、六自然段。

　　【学习难点】

　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

　　【审美视点】

　　情景美，创造美。

　　【课前准备】

　　１、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

　　２、生字词卡片。

　　３、学生自制生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　１、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

　　２、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进１８课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

　　二、识字

　　１、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

　　　自读课文。

　　２、出示句子：

刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？

老师从课文里选了４个句子，看水能字音读准，句子读通。

其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

　　　自读──指名读──评议──齐读。

　　３、出示生字：

生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？

　　　同桌互读──男女赛读。

　　４、记字形：

生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？

怎么记的？

　　５、巩固生字：

　　⑴　自读生字卡上的词语，分大组组词。

　　⑵　在生活中识字。

　　三、学习课文

　　１、分大组赛读课文。

　　２、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？

　　　指名回答。

　　　板书：

前中后

　　３、品读课文：

想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？

　　　雷雨前：

　　⑴　出示课件：

你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？

（板书：

乌云、大风、闪电）

　　⑵　从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？

　　⑶　刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？

体会到什么？

　　　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读。

　　⑷　小结：

是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。

齐读１～３自然段。

　　　　雷雨中：

　　⑴　出示课件：

不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？

（板书：

雨）

　　⑵　作者又是怎样描写的，请自读４～６自然段。

　　⑶　读了第二部分，你感受到了什么？

　　⑷　小结：

是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！

　　⑸　让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读４～６自然段。

　　　　雷雨后：

　　⑴　出示课件：

渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？

谁能说一说？

（板书：

彩虹）

　　⑵　是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

　　⑶　带着这种感受读一读７～８自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

　　⑷　小结：

雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

　　四、拓展

　　１、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。

雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？

谁能说一说？

　　２、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。

走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。

不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？

让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。