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班干部培训材料

清怡中学班干部培训材料

李素香 2010年6月3日10:

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一、班干部的作用

1、字典中“干部”的含义是领导，是“官”，班干部也就是班中的领导，是“班官”、“班头儿”、“小管家”、“小助手”。

班干部是协助班主任班级管理的重要组成部分，同时对于班干部本人来说，又是一次极好的锻炼自己的机会。

很多人都这样说，在学生时代做过学生干部，对于成年以后的工作和学习大有帮助。

做班干部是一种重要的人生经历，学生时代是今后走上社会之前的演练。

“火车跑得快，全靠车头带”，

2、班干部是班级管理工作的骨干。

所谓骨干，是指在团体中起主要作用的人。

班干部是班级组织中积极进取、学习表现比较优秀、活动能力较强的一部分学生。

班干部是班集体的中坚和支柱，是班集体的代表，是学生中的先进分子，又是班集体建设的组织者。

因此，班干部起着把学校教育变成学生行为的桥梁作用。

（引用梁启超先生在《少年中国说》中的话）“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

”

3、班干部是班内同学的“勤务员”。

班干部不是一种职业，而是一种学习岗位；他们在上岗前未经过专业训练，而是在实践中边学边干，在实践中增长才干；班干部以完成学业为主要任务，兼任一部分班内工作；班干部的劳动是义务性质的劳动，没有任何报酬；他们的角色定位为班内学生和同学们的“勤务员”。

热心地为同学服务，使他们认识到班干部是同学的勤务员，因此要平等待人，不能高人一等。

摆正工作与学习的关系，既不能因为工作耽误学习，又不能光去学习而忽视工作。

教育他们既要学习好，又要工作好。

班干部是为学生服务的勤务员，要当个好干部，就得以身作则，任劳任怨，样样带头干。

说白了，就是帮班上同学干活的。

干什么活呢？

帮助同学把学习搞上去，养成良好的学习，生活，工作习惯等等

二、班干部的基本要求

1、班干部首先要成为优秀学生。

这是建立威信的第一步。

凡是要求同学做的各种规定你要率先做到，诸如学习要优秀，诚实认真等等，只有在班内众多的学生中能脱颖而出，你才有资格当班干部，这也是最基本的要求。

   2、班干部要严格要求自己。

应时刻告诫自己“你不再普通”，“你不应流于一般”，这意味着提高标准。

当你明确了你的追求，就该无怨无悔地对自身“高标准，严要求”。

这样你才会真正进步，充分得到磨练，收获是巨大的，感受是深刻的。

   3、班干部要从头学起

     尽管你成为佼佼者，必定有过人之处，但是，并不说明你事事可以应付自如，因为你经历的事还很少，即使经历也未必成为经验。

你不可能把微不足道的一点体会当做资本，这也是不现实的。

所以只有学习，再学习；实践，再实践。

学习和实践的不断积累，就是成长过程中的财富。

   4、班干部要扎根集体

     班干部做得最不成功的莫过于游离于集体之外。

有人认为好歹这是个官儿，于是打官腔，摆官架，显官形，带官样。

这种沾染世俗迂腐的风气在校园是不相宜的，因为，班内管理是学生自己管理自己，是一个相互促进的过程，应注重群众性，强化参与意识，要提高整体素质，增强青春活力，提倡集体主义，而不是自由主义和个人英雄主义。

三、班干部的具体职责

1、进行日常管理。

实现对班级的日常管理，各班必须有一支负责的、有效的班干部管理队伍，逐步实现学生的自我管理。

要以“班集体的利益为先，个人利益服从班集体利益”作为自己工作的动力，独立自主地大胆工作。

卫生、纪律、作业收交、出操质量等的督查以及各种物品和资料的收发等等，班主任则只为班集体的日常管理起导向和调节作用。

   2、落实班规班纪、校纪校规。

良好的制度、纪律既是形成良好班集体的根本保证，也是衡量一个优秀班集体的主要标志之一。

班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导，以班级特点和学生情况为依据。

在形式上，既要有具体的条文规定，也要有一般的方向性指导。

班干部要时刻对制度纪律的执行与遵守情况密切关注，认真贯彻落实，同时要引导学生进行自我监督和相互督促，公正无私，奖惩分明。

只有这样才能保证制度落实，是非清楚，但应当慎重考虑赏罚的方式。

   3、组织班级活动。

 班集体的各个成员除了完成各自的学习任务外，还应当积极投身到集体的各项活动中去。

一般来说，班干部应当直接参加学生的游戏活动，带领学生编辑墙报等等。

班干部应当根据本班同学的活动能力，给予不同程度的指导，要抱着认真负责的态度，目的明确地对待这些活动，以培养学生的责任感。

对班级之间进行的比赛，班干部要给予热情的关注，并且要始终和学生在一起，同忧共喜，为集体的荣誉作出努力，以便真正地形成学生对集体的荣誉感。

   4、关心班内同学。

班级中每个学生都有自己不同的发展经历和特点，学习、心理、思想各方面的差异有时是显著的。

忽视这种差异就不能使集体保持生机勃勃的统一性，只会单一和呆板。

因此，班干部必须深入了解不同学生在不同方面的一般情况，从而建立学生的信息档案库，以便有效而顺利地进行常规管理。

这种信息档案库大致包括下述内容：

学生的家庭情况，主要经历，学生的生活习性，一定的个性特点及思想状况，历年的学习成绩及学习特点，身体发育和健康状况、获奖经历、特殊经历等等。

   5、做好班内同学评价工作。

班干部要切实做好班内学生的评价工作。

学生评价工作是班干部常规管理中的一项重要内容，评价工作是一项严密而又严肃的工作，班干部应当在占有大量材料的基础上，全面而又客观地作出公正的评价。

评价一般包括日常评定和期终评定、毕业评定几大类。

为班主任做学生思想工作和期末评优选先做好参谋。

   四、班干部在班级工作中的作用：

1、班干部的组织领导作用。

班干部是班、级学生组织各项工作的领导者和组织者。

在班主任的领导下，以身体好、学习好、工作好为目标，以学习为中心，以提高学生综合素质为重点，根据学校有关工作要求和本班学生特点制定工作计划，生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动，带领学生“争先创优”，全面提高思想政治素质，智能素质，专业文化素质，身体素质和心理素质。

一个班级是否优秀，在很大程度上也体现了班干部的领导力发挥。

   2、班干部的桥梁纽带作用。

班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径，把学校的有关政策、要求和信息及班主任的指示和要求传递给同学们，同时，又将同学中的问题、意见和建议向学校和班主任反馈。

班干部是学校班主任及各位老师与学生之间的桥梁和纽带，起着上情下达和下情上传的作用。

班干部经常与学校有关部门的领导和老师接触，比较了解学校的各项工作部署及其他信息，发挥着沟通学校领导及校内各职能部门与同学们之间的信息，及时向同学们传递上级领导和学校的意图，并组织同学们贯彻执行的作用。

同时，他们又将班内学生的思想、学习、生活状况和意见、要求、建议，及时向学校有关领导及其职能部门反映，为学校领导和老师的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息。

3、班干部的“三自一助”作用。

“三自一助”，是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动，在学校教育管理中充分发挥助手作用。

班干部是学生，与其他学生朝夕相处，最了解学生们真实的思想和表现，具体的疾苦和困难，迫切的要求和心愿，教师的教育工作要取得较好的绩效，往往离不开班干部的帮助和支持。

因为教师无论怎样与学生打成一片，都难以全面、彻底地了解学生的实际情况，教师要更有针对性地做好学生工作，为学生及时地排忧解难，充分满足学生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供学生们的真实情况。

从而对学生中存在的问题能够及时发现、及时处理，把事件处理于萌芽状态，有利于问题的迅速控制和解决。

  4、班干部的榜样示范作用。

班干部是通过同学、教师推荐或自荐竞选产生的。

班干部虽然担任一定的职务，但是，他们毕竟是学生，他们的威信不是通过职务和权利树立，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象建立的。

班干部要很好地履行自己的职责，必须严格要求自己，在学习工作生活中时时处处率先垂范，要求其他同学做的，必须自己首先做到；要求其他同学不要做的，自己坚决不做。

这样，才会得到同学们的拥护和支持。

班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响。

班干部率先垂范，能把广大同学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上的群体，有计划、有目的地完成各项教育教学任务，有利于学生的德智体全面发展，有利于良好的学风、班风、校风的建设。

但是，如果班干部不能以身作则，将产生极坏的影响，甚至把同学们引向邪路。

五、班干部实际工作容易出现的八种误区

  1、学习、工作不分主次。

    表现：

班干部具有学生和干部双重角色，但其首先应成为好学生，将主要精力投入肩负的主要任务上，圆满地完成学业，努力从多方面提高自己。

其次，才是当一个优秀的班干部，也就是说，在争当优秀学生的前提下当好班干部，做好自己担任的社会工作。

但是，在现实中，有的班干部却不能正确认识和处理学习和工作的关系，不分主次，把学习放在次要位置，导致学习成绩下滑，甚至出现个别班干部因学习成绩不及格，导致出现留级或退学的现象。

 缘由：

一是由于认识错误。

有的班干部错误认为，现在的中小学教育不再是应试教育，比较强调素质教育。

因而应把主要精力放在培养提高自己的工作能力上，学习只求过得去就行了。

殊不知，“只求过得去”的学习目标必然降低学习的积极性，学习动力大大减弱，学习缺乏动力必然产生学习成绩“过不去”的后果。

二是行为错误。

认识的错误必然导致行为的错误。

有的班干部把业余兼职的干部工作当成专职任务，成天忙于班内工作，上课不专心，复习不认真。

有的甚至以班内工作忙为借口而随便缺课或者不上自习，学习欠账日益增多，学习成绩越来越差。

有的班干部为了考试过关，不惜冒风险，在考场上寻求“捷径”，违纪作弊，其结果是身败名裂。

这虽然是极个别的现象，但却是极深刻的教训，值得引以为戒。

   2、把班干部作为抬高身价的“梯子”。

    表现：

班干部的宗旨是尽心尽力地履行职责，全心全意地为同学服务，当好班主任的得力助手。

但是，有的班干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把班干部岗位当作抬高身价的“梯子”。

缘由：

有些人把班干部的职务作为抬高个人身价的“梯子”，利用职权为小集团和个人谋取私利。

如有的班干部在主持检查评选工作中，不重条件，尽力为本人及比较亲近同学争荣誉；有的班干部利用掌管集体经费的权利，滥用、挪用甚至贪污班里公款，图名好利，严重违背了班干部的宗旨。

班干部如果步入这种误区，肯定得不到大家的拥护和欢迎；从长远看，很难确立科学的人生观、价值观、道德观，有的可能误入人生的歧途，甚至导致罪恶的人生。

   3、拿纪律做交易。

    表现：

班干部担负着执行校纪校规的任务，如上课考勤，寝室、会场、校园值勤等。

班干部本应秉公办事，对班内同学一视同仁。

只有这样，才能服众，也才能维护纪律的尊严，搞好学校的管理工作。

但有的班干部在执行纪律的过程中，却不能公正执纪，看人说话，对与自己关系亲近同学的违纪行为采取宽容、包庇的态度；而对与自己关系疏远的同学的违纪行为坚持原则，严格执行纪律。

这样，必然导致同学之间的矛盾和冲突，也影响自身的威信。

     缘由：

用纪律做交易，用自己手中的权利放纵好友的错误，获得他们的好感。

这样做实质上不是真正关心和帮助好友，也不是真正的友谊，而是个人私欲的表现。

班干部如果步入这一误区，必定给自己的工作设置障碍，人际矛盾和冲突加剧，规章制度无法正常执行，各项工作运转困难，自己的角色形象暗淡，角色威信下降，还会导致集体风气不正，士气低迷，怨气高涨。

这一误区负面影响较大。

因此，班干部一定要公正廉洁，任人唯贤。

   4、对工作上推下卸。

    表现：

每一个班干部都有自己的职责。

常言道：

在其位，就要谋其政。

既然担任了班干部，必须认真地履行自己的职责。

只有这样，才不会愧对老师同学的信任和期望，也不会贻误工作。

然而，有的班干部在工作中却不敢负责，遇到麻烦事情就上推下卸，“踢足球”。

这既对工作不利，也对自己不利。

工作推不动，是对组织对同学的不负责任，遇到困难上下推诿，放弃对自己解决难题的锻炼机会，也是对自己不负责。

    缘由：

一是缺乏工作责任感。

不敢于负责任的干部就是缺乏责任心的干部，缺乏责任心难以担当重任，完成本职工作，也无法得到老师和同学的信任。

二是规避困难和矛盾。

工作过程充满着矛盾和斗争，不能面对困难和矛盾就只有不工作。

因此，工作中的困难和矛盾无法避免，上推下卸是一种消极的态度。

因此，正视困难和矛盾，积极研究克服与解决困难和矛盾的对策，才是班干部应采取的正确态度。

   5、只重“舌头”功夫。

    表现：

班干部是社会工作的学习者和实践者。

应培养求真务实的工作作风，只有真抓实干，才能学到真才实学。

在现实中，有的班干部在工作中却仿效官僚主义的做法，只动口，不动手，不干实事，而汇报工作时，光靠舌头的“功夫”虚报浮夸，以虚无的“政绩”欺骗组织。

这是一种极坏的工作作风。

这种工作作风既害人又害已，历史的教训极其深刻。

    缘由：

一是由于懒惰。

干实事总要付出艰辛的劳动，要牺牲很多休息时间。

惰性占主导的班干部是只动口不动手的“小官僚”。

班干部如果只当指挥员，不当战斗员，是无法获得真知与才能的。

只有克服惰性，做到勤动脑，勤动嘴，勤动手，勤动腿，才能学会做社会工作的本领。

二是由于虚荣心作怪。

有的班干部工作没有成绩，但又怕挨批评，还希望得到肯定，于是只有依赖于虚报浮夸，骗取别人肯定的评价。

三是思想作风不端正。

而有的班干部受了“不说假话办不成大事”这种坏思想意识的影响，不干实事，光说假话，虚报浮夸，欺上瞒下，这样的思想作风是极其要不得的。

如果不端正思想作风，不干实事，总是虚报浮夸，违背客观规律，既做不好事，更做不好人。

如果照这样发展下去，对工作将造成很大的损失，对自己的人生发展将设置许多障碍，给班级工作将会带来很大的损失。

因此，班干部一定要远离这个误区，注意培养真抓实干、实事求是的思想作风。

   6、不能坚持坚定是非的原则。

    表现：

班干部是学生的主心骨。

班干部的言行对同学言行将产生直接的影响。

但有的班干部明知不对，由于怕得罪同学，也不敢坚持原则不敢扶正压邪，采取听而不闻，视而不见的态度。

长此以往，这种班干部就会失去同学们的支持，甚至会遭到同学们的嘲笑和轻视。

   7、不讲求团结。

    表现：

团结是班干部做好工作的前提和保证。

班干部的工作要获得较好的成效，必须团结一切可以团结的人一道工作，特别要团结和自己意见不同的同学同心协力，增强集体的凝聚力和向心力，营造良好的人际氛围。

只有这样，班干部的工作才会得到大家的支持，工作干得有声有色，富有成效。

但是，有的班干部却不注意搞好班内团结，而是搞小团体，小帮派，使得人心涣散，工作无法正常开展，造成集体内部产生离心力，甚至歪风邪气盛行。

这样的育人环境不利于学生的身心健康成长，不利于学生良好品德的形成和发展，也不利于学生潜心地学习钻研文化知识。

所以，不讲团结，拉帮结派的这种角色误区是班干部的大忌。

   8、不注重自身形象。

    表现：

不分时间、地点、场合与对象，而凭想象乱发议论，乱传小道消息，不负责任地乱说；上课迟到、早退、旷课；不爱整洁，在寝室里不扫地，不遵守寝室纪律；言谈举止不文明，说脏话，乱扔乱倒；自私、狭隘、办事不公道等等，这些不良行为必然会影响班干部的形象，在同学中将产生消极作用。

班干部的不良行为在同学们中造成了负面的影响，无形中助长了歪风邪气的蔓延。

这不利于良好的学风、班风和校风建设。

因此，班干部应以角色规范严于律己，规范自己的言行，加强自身的道德修养，改正不拘小节的坏作风，时时处处以身作则，起好模范带头作用，展示自己良好的角色形象，做一个名副其实的班干部。

    缘由：

班干部在政治思想，学习生活诸方面的表现，对同学的影响都比较大。

但是，有的班干部却不太注重自我修养，也不注意树立班干部的“榜样”作用。

    班干部要成功地扮演好自身的角色，必须充分正确地认识班干部的角色误区，自觉地远离误区，做品学兼优的班干部。

五、一般同学对同学的期望：

（宣读学生的作文）

假如我是班干部，我会耐心地去帮助学习差的同学，给他们讲解不会做的题目。

更不会对着他们大喊大叫，骂他们是“笨蛋”、“白痴”、“活宝”。

假如我是班干部，我会给同学们做出表率。

按时完成作业，按时交作业。

不会像我们班有些同学，星期天不去做作业，要到星期一来上学，才争分夺秒地做作业。

假如我是班干部，我不会仗着自己权势大而欺压“平民百姓”。

反而会主动和他们结为对子。

课外时间和他们一起谈谈近来自己看到的或听到的新鲜事。

假如我是班干部，我的好朋友做错了事，我不会去包庇他。

我要像包拯那样，不因亲朋好友徇私情，反而要更加“严明处置”。

假如我是班干部，我会……

六、如何做一名合格的班干部

1、树立良好的班干部形象，以及良好工作作风。

如作风正派，办事公正，是非分明；乐于助人；积极主动

2、努力学习，为全班同学树立好的榜样，形成浓厚的学风。

学习是学生的主要任务。

3、树立协助老师工作、热情为同学服务的意识。

努力使自己成为老师的得力助手。

老师布置下来的任务，先于其他人完成，主动替老师分担工作。

4、老师与同学沟通的桥梁。

与老师站在同一战线上，协调老师与同学间的关系和问题。

团结同学，并加强自己与他人沟通的能力。

5、做到大公无私，公平对待。

工作中不可以有轻疏远近厚薄之分。

6、严于律己，以身作则。

各方面起到带头的作用，提高自己的学习工作能力，更能服人。

7、做好本职，兼顾各方面与班级利益有关的事务。

不仅仅在本项工作做带头人，其他方面也要互相帮助。

比如：

课桌没有摆好，任何班干都有义务摆一下，或者督促相应同学弄好。

8、要敢于负责任。

负责任务，要从一而终，锻炼个人的组织协调能力。

9、学会克制情绪。

作为班干部要宽容大度，有忍耐性，善于平息风波。

10、有主见及创新思想。

学会独自处理一些在自己职权范围内可以解决的问题。

11、班干部要乐观开朗，稳重。

乐观开朗才能接触更多的同学，赢得群众基础，稳重才能让同学们信任。

 总之，做一个好的班干部不是一件容易的事。

只有在实践中不断揣摩理论内涵，才能有所创新，配合好班主任把班级工作开展得有条不紊，生动活泼。