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二次备课模板

教案设计

二次备课

13、好学的爸爸

　一、教学要求：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

注意多音字“好”的读音。

认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　　3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

　　二、教学重难点：

　　　　培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

　　　　指导学生朗读和识字、写字。

　　三、教学准备：

　教学软件 光盘  生字卡片

　　四、教学时间：

　三教时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学要求：

正确流利地朗读课文，认识本课生字词语。

　　一、揭示课题，谈话导入

　　　1、板书课题：

好学的爸爸。

　　　2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。

问：

“好学”是什么意思？

齐读课文。

　　　3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？

　　　　过渡：

爸爸怎么好学呢？

让我们来学习课文。

　　二、初读指导

　　　1、自由读课文。

　　　　要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：

这篇课文主要写了哪些内容？

　　　　　　学生自读。

　　　2、检查学生自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

　　　　　①爸爸很好学，每天晚上“充电”。

（第一自然段）

　　　　　②爸爸上业余电脑培训半电脑。

（第二到六自然段）

　　　　　③爸爸现在是电脑高手。

（第七自然段）

（2）分部分指名朗读并提出生字词

　　　　（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

　　　3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。

教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

　　三、作业。

　　　1、读读、写写生字词。

　　　2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

理解课文内容，感受并学习“爸爸”的好学精神。

　　一、复习检查

　　　1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个

　　　2、先猜字谜后写字：

　　二、精读训练

　　　1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

　　　2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：

（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？

三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

　　　　（3）什么叫“业余电脑培训班”？

　　　　（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？

　　　　　　学生继续读书，开展自由讨论。

下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。

　　　　　　问题：

①什么叫充电？

②爸爸为什么要充电？

③业余指工作时间以外。

④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

　　　3、揭示练习题。

（1）下面两句话，还可以怎么说？

　　　　　①你不是早就会在电脑上打字了吗？

　　　　　②这还不简单！

（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。

　　　　　①光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

　　　　　②爸爸把我要找的资料找到了。

　　　　　　爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

　　　　（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。

　　三、作业

　　　1、填空：

我的爸爸很（　　），最（　　）（　　）吃（　　）晚（　　），（　　）夹着包往外走。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

教学要求：

巩固课文内容，指导书写生字。

　　一、复习检查

　　　1、用下列生字扩词：

好近业网现

　　　2、指名有感情地朗读课文。

　　二、朗读指导

　　　1、出示下列句子。

（1）爸爸说：

“充电就是再学习呀。

”

（2）我说：

“你不是早就会在电脑上打字了吗？

”

　　　　（3）我说：

“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？

”

　　　　（4）“这还不简单！

”

　　　2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

　　　3、学生读后，请他们说说自己的体会。

教师小结。

　　　4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。

　　三、写字指导

　　　1、怎样才能把下面这些字写好呢？

请小朋友们看看、想想、说说。

　　　2、学生发言后，教师小结。

　　　　业、网：

为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。

“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。

第三笔是侧点，第四笔是撇点。

　　　　完、学：

给关键笔画定好位。

“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

　　　　　　爸：

上下结构。

“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

　　四、作业。

　　　1、练习写生字词。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书：

　　　　　　　　　　　　　13、好学的爸爸

　　　　　　　　　　　　　　　　充电

　　　　　　　　　　　　　　　（再学习）

　　　　　　　　　　　　　　要学的东西可多

　　　　　　　　　　　　　　找资料一会儿就------

　　　　　　　　　　　　　　　　电脑高手、、

练习4

一、教学要求：

　　　1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

　　　2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

　　　3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。

　　　4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

　　二、教学准备：

　　　光盘

　　三、教学时间：

　三教时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学要求：

　　学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

　　二、教学准备：

　　教学挂图

　　三、教学过程：

（一）揭题

　　　　　今天，我们要来学习练习4。

（二）学习字词句

　　1、屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。

　　2、引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。

　　3、对口练习：

让学生再次亮开嗓门模仿。

　　4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

　　5、讨论：

为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？

　　6、归纳：

发出声和口有关，所以加上口字旁。

　　7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。

　　8、归纳引申：

　　　　一些小动物的发声，强调加上口字旁。

　　9、出示句子：

　　　小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。

　　　指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。

　　比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。

　　10、其余三句学生自己动手完成。

　　11、交流反馈。

　　12、比较读，进一步体会。

　　13、扩散：

　　　　河水---------------流淌，好象在唱歌。

　　　　-------------发令枪响了，运动员飞快地跑出去。

　　指导学生完成。

　　比较朗读。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学要求：

　　朗读、背诵4个成语和古诗《咏鹅》。

　　进行语文积累。

　　二、教学准备：

　　教学挂图

　　三、教学过程：

（一）揭题

　　今天，我们要来学习成语和古诗。

（二）教学成语

　　1、复习：

背诵学过的成语。

　　2、准确认读。

（1）学生借助拼音自读4条成语。

（2）教师范读，正音。

　　（3）学生自由读。

　　3、了解大意。

　　看图思考：

　　图中是什么人？

在什么地方？

干什么？

　　归纳：

　　“骨肉之情”指父母与子女之间的亲密感情。

　　“痛痒相关”是父母对子女的关怀是无微不至的。

　　“情深似海”指感情像海一样深。

　　“恩重如山”恩情想大山一样深厚。

　　4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄妹之间的亲情。

　　5、熟读成诵。

（1）指名读。

（2）自由读。

　　（3）练习背诵。

　　（4）检查背诵。

　　（三）教学古诗《鹅》

　　1、激趣导入：

　　相传骆宾王小时侯，有一次在池塘边玩耍，有人考考他，骆宾王对着白鹅，吟出了这首诗。

　　2、自由读诗，读正确、流利。

（1）借助拼音自读。

（2）指名学生读。

　　3、了解大意，领悟诗情。

（1）教师范读，学生思考：

这首诗主要写什么？

（2）结合插图讲解诗义。

　　（3）图文对照，引导学生边读边做动作，领悟诗情。

　　（4）配乐朗诵。

　　4、熟读成诵。

（1）给学生充分的时间自由练读、练背。

（2）指名试背。

　　（3）同桌互背。

　　5、巩固积累，学生背诵学过的古诗。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、教学要求：

　　1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则.

　　2.观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

　　二、教学准备：

　　卡片

　　三、教学过程：

（一）揭题

　　今天，我们来学习“写好铅笔字”和“口语交际”。

（二）学习“写好铅笔字”

　　1、指名读题目。

　　2、指导。

（1）出示卡片，让学生认读“元、完、竞”。

（2）复习描红和临写的要求。

　　（3）指导写“元”

　　提醒“元”在田字格中的位置：

两横一短一长，第三、第四起笔处均与长横相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。

　　教师范写一个“元”字。

　　学生练习写“元”字。

　　反馈矫正。

　　（4）指导书写“完、竞”。

　　指导“完”中的“元”字在田字格中的位置与“元”字不同，3个字的最末两笔宜宽放、舒展，同时要注意指导学生掌握先上后下的笔顺规则。

　　3、练习

　　让学生按要求认真练习描红、仿影和书写，教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生集中注意书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。

　　4、反馈

（1）教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。

（2）指出存在的问题，进行矫正训练。

　　（三）学习“口语交际”

　　1、逐图观察，弄清图意

　　指导学生逐图观察，思考：

每幅图上都有哪些人？

在什么地方，干什么？

　　2、联系生活经验，逐图想象当时的情景，弄清图意。

　　第一幅图：

小红搞卫生时不小心打碎一个花瓶。

　　第二幅图：

小明碰掉了同学的文具盒。

　　第三幅图、第四幅图：

小龙题球时将人家窗台上的花盆打碎了，正在向人家道歉。

　　3、分组讨论，学习道歉

（1）分成四组，一组讨论一幅图，组员各抒己见，也可以边表演边说，教师巡视，辅导。

（2）推选代表，组内排练。

　　4、汇报表演，评议点拨

（1）逐图表演道歉与接受道歉。

（2）台下学生既当众又当评委，要求评出优点与不足，教师相机点拨，归纳要领：

道歉时行动要及时，态度要诚恳，有礼貌，而且要知错就改。

　　（3）师生共同表演，教师故意不接受学生的道歉，以弥补训练中的不足。

　　（4）学生自由组合，选择自己喜欢的内容进行表演。

　　5、总结反馈。

（1）总结本次口语交际训练情况，以表扬鼓励为主。

（2）要求学生在日常生活中学会及时道歉，做个诚实、知错即改的人。

识字5

　教学目标：

　　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。