冀教版小学三年级下册英语教案.docx
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）Lesson5BreakfastLunchandSupper一、教学目标1、知识目标
（1）能正确的说、认识和口头运用下列单词：
breakfastlunchsupper
（2）能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：
Myfavouritefoodis_.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教学重难点
（1）Myfavouritefoodis_.
（2）breakfast、lunch、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Part1:
Greetings!
（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:
Warming-upSingasong:
Igetupinthemorning（见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
）Part3:
Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新！
Ilike_.（微笑，点头）Idontlike_.（皱眉，摇头）Part4:
NewConcepts（）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。
Pointtored,pointtoblue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
T:
Whatsyourfavouritecolour?
S1:
Blue.Whatsyourfavouritecolour?
S2:
Red.Whatsyourfavouritecolour?
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更五、板书Lesson5BreakfastLunchandSupperbreakfast、lunch、supperMyfavouritefoodis_Lesson6Whatsforbreakfast?
教学目标：
一、知识与技能：
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal能够运用句子Ilike_forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法：
创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观：
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：
理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：
一、Classopeningandreview.1、Greating.Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreakfast?
2、ReviewIlike_.Idontlike_.二、Newconcepts1、Whatsthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.Whatsforbreakfast？
Look,askandanswer“Whatsthis？
”.出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjamListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“Whatsmissing？
”2、Porridgeorcereal?
（1）.利用手偶演示板书Ilike_.Ilike_forbreakfast.
（2）.Askandanswerinpairs.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike_forbreakfast.（3）帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.（4）.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.（5）.小组创编对话usethesesentences:
Ilike_forbreakfast.Wouldyoulikesome_？
Yes,please.No,thanks.Iput_onit.Itsdelicious!
三、Classclosing活动手册板书：
Lesson6Whatsforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjamWhatsforbreakfast?
Ilike_.Ilike_forbreakfast.Lesson7Whatsforlunch?
教学目标：
四、知识与技能：
认知词汇sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake四会单词juice回答问句Whatsfor_?
能理解会唱本课英文歌曲“Itstimeforlunch”。
五、过程与方法：
学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。
运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。
六、情感态度与价值观：
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
培养学生的文化意识，扩展知识面。
教学重难点：
理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。
教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：
二、Classopeningandreview.1、Greating.Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.2、ReviewaskandanswerWouldyoulikesome_?
Ilikeeat_forbreakfast.Whataboutyou？
二、Newconcepts3、Lunch-time
（1）.T:
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.Whatsforbreakfast？
Ilike_forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,itsLunch-time!
Leteatlunch！
Whatsforlunch?
（2）.Look,askandanswer“Whatsthis？
”.出示实物及图片，演示词汇sandwichmilkjuice（3）.Listentotheradio,readthesewordsafewtime.（4）.Practiceingroups:
Ilike_.Idontlike_.Whatsforlunch?
Ilike_forlunch.4、Whatsfordessert?
（1）.教师介绍西方饮食习惯。
引出dessert
（2）.出示实物及图片，介绍学习词汇cookiesicecreamcake（3）Askandanswerinpairs.Whatsfordessert?
Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike_fordessert.三、Letssingasong.Listenandintroduce:
Itstimeforlunch.Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.Singafterthetapeanddoactionstogether.七、展示活动小组创编对话Ilike_forbreakfastlunchsupperdessert.或唱（改编）本课歌曲Itstimeforlunch.三、Classclosing活动手册板书：
Lesson7Whatsforlunch?
sandwichmilkjuiceWhatsforlunch?
Dessert:
Itstimeforlunch.cookiesicecreamcakeLesson8Again,please!
教学目标：
一、知识与技能：
能够听、说、读、写本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeatevening数词11-15会唱本单元英文歌曲“Itstimeforlunch”。
二、过程与方法：
运用游戏，调动学生积极参与。
创设情境，创编对话。
三、情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：
一、Greating.
（1）Freetalk.Howareyou?
Howoldareyou?
Whatsthis?
Doyoulike_?
Howmany_?
Whatsforbreakfastlunchsupper？
（2）SinganEnglishsongyoudumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。
2、全班活动将所学的单词分类，如：
1三餐（breakfastlunchsupper），2时间（morningafternoonevening），3食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables），4-状态（the时间.Ilike食品for_三餐.Ilike食品.Idontlike食品.Im_状态.Iwantto_动作_.3我问你答Askandanswerinpairs如：
2-10=twelve看谁作对的题目多。
（学生自己出题，评判）4Talkabout“Myday.”学生自由发言usethewordsandsentenceswe.如：
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.Whatsforbreakfast？
Ilike_forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,itsLunch-time!
Leteatlunch！
Whatsforlunch?
Ilike_.Idontlike_.Ilike_fordessert.Whataboutyou？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
三、Classclosing活动手册Letssingasong:
Itstimeforlunch.八、HomeworkWrite“Myday”onyourpracticebook.板书：
Lesson8Again,please!
breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoupdrinkeatevening数词11-15Lesson9:
Letseat!
Letsdrink!
一、教学目标1、知识
（1）听懂会说单词apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
（2）听懂会用句子：
Howmanybottlesofpopmilkjuicewater?
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。
二、教学重点、难点1、教学重点：
（1）听懂会说strawberry,grapes.
（2）听懂会说Howmanybottlesofpopmilkjuicewater?
2、教学难点
（1）听懂会说strawberry,grapes及相关句型。
（2）听懂会说Howmanybottlesofpopmilkjuicewater?
三、教具、学具1、教具
（1）有关本课水果的挂图及幻灯片。
（2）水果及托盘实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon图片。
（2）水果实物。
四、教学过程1、复习以前学过的有关食物的单词。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat（采用拼读方法）教师出示图片让同学进行拼读练习。
2、新授
（1）出示挂图或幻灯片，（strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon）T:
Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:
Yes.T:
OK,Letsorangestrawberry（5）游戏：
听音乐传水果学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。
（6）水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。
（7）介绍句型Thereare_（数字）教师手指书中挂图提问。
T:
Whatsthis?
S1:
Pop.T:
Yes,Itsabottleofpop.T:
Howmanybottlesofpop?
S1:
Ten.T:
Yes,tenbottlesofpop.T:
Therearetenbottlesofpop.（8）播放课文录音，让学生看书跟读。
五、板书设计Lesson9:
Letseat!
Letsdrink!
strawberry,apple,grapes,orange,banana,melonLesson10:
IntheRestaurant一、教学目标1、知识
（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon数字1620。
（2）听懂会用句子：
Iwouldlikea_.2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。
二、教学重点难点1、教学重点
（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon
（2）听懂会用句子：
Iwouldlikea_.2、教学难点
（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon
（2）听懂会说Iwouldlikea_.有关的句型。
三、教具、学具1、教具
（1）有关本课餐具的挂图或实物。
（2）录音机。
2、学具：
学生准备（六人一组）一个餐具。
四、教学过程1、复习数字120让全班每个学生数120，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。
2、新授
（1）出示实物或挂图T:
Look,whatarethese?
Ss:
Bowls.T:
Yes,Theyarebowls.T:
Howmanybowlsarethere?
Ss:
Sixteenbowls.T:
Yes,sixteenbowls.领读几遍T:
Whatarethose?
（指plates）S1:
Plates.T:
Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:
Seventeenplates.T:
Yes,thereareseventeenplates.领读几遍。
T:
Whatarethese?
（指glasses）S2:
Glasses.T:
Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:
Eighteen.T:
Yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。
T:
Whatarethose?
（指spoons）S3:
Spoons.T:
Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:
Nineteen.T:
Yes,therearenineteenspoons.（领读几遍）T:
Whatarethese?
（指cup）S4:
Cups.T:
Twenty.T:
Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）同学二人之间对话练习。
S1:
Howmanybowlsarethere?
S2:
Therearesixteenbowls.S3:
Howmanyplatesarethere?
S4:
Thereareseventeenplates.S5:
Howmanyglassesarethere?
S6:
Thereareeighteenglasses.S7:
Howmanyspoonsarethere?
S8:
Therearenineteenspoons.S9:
Howmanycupsarethere?
S10:
Therearetwentycups.（3）教师边读单词边在黑板上进行板书Bowl,abowlofrice,Plate,aplateoffish,Glass,aglassofwaterjuice,Cup,acupoftea.（4）教师扮演饭店服务员与学生对话：
T:
Areyoureadytoorder?
S1:
Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.T:
Areyoureadytoorder?
S2:
Yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.（5）二同学之间进行对话练习：
S3:
Whatwouldyoulike?
S4:
Iwouldlikeabowlofrice,please.S5:
Whatwouldyoulike?
S6:
Iwouldlikeaplateoffish.S7:
Whatwouldyoulike?
S8:
Iwouldlikeaglassofwater.（6）听录音学生看书跟读。
五、板书设计Lesson10:
IntheRestaurantSixteenbowlsseventeenplatesEighteenglassesninteenspoonsTwentycupsIwouldlikea_.Lesson11:
PizzaandHamburgers一、教学目标1、知识
（1）听懂会说单词chickenFrenchfriesFrechfriesFrechfriescookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。
T:
Doyoulikechicken?
S1:
Yes.T:
Wouldyouliketoeatfruit?
S2:
Yes,Iwouldlike.T:
DoyoulikeSandwich?
S3:
No,Iwouldnot.2、新授
（1）出示实物或挂图T:
Whatsthis?
（指hamburger）Ss:
Hamburger.（学生可能读音不准，教师适当纠正。
）T:
Yes,itsa_.Idontlike_on_.T:
Ilikejamonbread.Idontlikejamonsteambread.教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.五、板书设计Lesson11:
PizzaandHamburgersChickenFrenchfries12:
HotDogsandDonuts一、教学目标1、知识
（1）听懂会说单词donuttlikedumplings.Idlikenoodles.2、新授
（1）出示挂图T:
Therearemanygoodfoodintheshop.Whatsthis?
（手指donut）Ss:
Donut.（发音可能不准，教师给予帮助）T:
Yes,donut.（板书音标，领读几遍）教师走向一位学生T:
Doyoulikedonut?
S1:
Yes,Ilikeit.T:
Yes,Ilikedonut,too.T:
Whatsthat?
（手指hotdog）Ss:
Hotdog.（这个词学生发音可能容易些）T:
Yes,12:
HotDogsandDonutsDonutHotDogMayI13:
Howmuch?
一、教学目标1、知识
（1）听懂会说Howmuchforone_?
_yuan.Illtake_,please.Thankyou.
（2）听懂并会灵活运用Howmuchforone_?
Illtake_,please.2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点、难点1、教学重点：
听懂会说Howmuchforone_?
_yuan.Illtake_,please.Thankyou.2、教学难点听懂会说Howmuchforone_?
_yuan.Illtake_,please.Thankyou.及正确使用。
三、教具、学具1、教具
（1）有关课文里出现的hotdogdonut实物，托盘。
（2）有关课文的课件。
（3）录音机。
（4）挂图2、学具服装（售货员用的帽子、围裙）四、教学过程1、复习以前学过的句型及单词。
教师用托盘端着donut.T:
Oh,oneyuan.（琢磨一下）Illtaketwelve,please.（掏钱并递给同学，接过托盘）Thanks,Ilikedonutsalot!
教师板书：
Howmuchforone_?
Illtake_,please.教师领读几遍。
（2）同学二人用Howmuchforone_?
Illtake_,please.展开对话。
S1:
Howmuchforone.S1:
Illtakefive,please.S2:
Howmuchforonedonut?
S1:
Towyua
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