家长工作总结.docx

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家长工作总结家长工作总结2021年家长工作总结2021年家长工作总结年家长工作总结1一转眼一个学年又过去了，在这一年里，我们在家长的热心帮忙及大力支持下，班级工作得到顺利开展，结合一学年开展的家长工作情景，现将本学年2021年家长工作总结如下：

一、办好家长园地，每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。

为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，我班认真制订周计划，刊登在家长园地上，使家长能够了解自我孩子在园一周的学习情景，同时，我们还刊出了一些育儿知识与经验。

班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、庆“三八”爱妈妈活动、庆“六一”活动等等。

家长们在家抽出时间帮忙幼儿进行练习，使每一个孩子取的了良好的成绩，且得到社会的肯定，诸如此类的事情很多很多。

二、利用家长接送时间，与家长坚持密切联系，共同商讨教育方法。

我们充分利用家长接送时间与家长坚持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与教师互相了解孩子在园在家的表现。

为了提高幼儿的独立生活本事，培养孩子的职责心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。

如放手让幼儿做一些自我能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自我动手，教师只在旁观察帮忙。

家长了解到这一情景后，在家也鼓励孩子做些自我能做的小事儿，同时也坚持了“放手”的原则，尽力使自我“做个旁观者”，让孩子自我动手。

在培养职责心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自我去完成，为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，并请个别家长将自我的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。

三、根据园、班级及个别幼儿的情景及时家访，了解原因。

每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长，我班也不例外，碰到了这样的孩子，我们作为教师总是耐心的引导，教育不怕麻烦，及时地进行家访，向家长了解这些孩子在家地情景及家庭环境地影响，以便针对性地教育，使每一位孩子都能欢乐地成长，的各方面工作，有机会给孩子介绍在园的种种情景并请家长配合教育，同时让孩子感觉到家人和教师对她的爱，从中得到补偿。

这一年来，家长给予我们的帮忙配合有无数，正因为有了这些家长热情的支持与帮忙、配合，才使我们的工作取得了不少的提高。

2021年家长工作总结年家长工作总结2本学期家长工作能紧紧围绕园务工作计划，认真实施家长工作计划。

重视家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通。

切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富了家长的家教理论，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的进取性。

有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

一、主要成绩1、家长对幼儿园活动的参与率明显提高，参与率在80以上。

2、家长对幼儿园管理、保教人员的工作满意度95以上。

3、家长活动形式丰富，亲子活动、家教知识竞赛、家长开放日、家长学校授课等资料针对性强。

二、主要做法1、加强学习，转变教师观念。

利用业务学习，组织教师研读纲要“组织与实施”。

促进教师不断反思当前家长工作中存在的问题。

变教师“教育家长”为目的单向活动，为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，与家长建立互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的家园关系。

2、加强沟通，转变家长的观念。

活动是家长了解幼儿园，丰富家教知识的载体。

我们经过活动加强与家长的沟通，在帮忙家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。

本学期邀请东方娃娃修改部的专家来园为家长作“早期阅读的指导”讲座，让家长明确早期阅读习惯培养的重要性，向家长传授早期阅读指导技巧。

开展了“大手牵小手读书活动”，架起理论到实践运用的桥梁。

本学期家长学校还分年龄组授课，根据幼儿的特点、家长的需求，作了新生入园准备，幼儿自信心培养，寒假生活指导等讲座，丰富家长的科学育儿知识。

向家长开放半日活动，邀请家长来园观摩幼儿的活动。

以亲子活动的开放形式，提高了家长参与的进取性、主动性。

发主题告家长书，向家长宣传禽流感预防知识，推荐优秀的幼儿杂志征订目录。

以家长问卷的形式了解家长对幼儿园管理的满意度，征求家长对园务管理的意见和提议，引导家长参与幼儿园的管理。

班级家长园地创设添新意，增设“请您参与”家园互动栏目。

引导家长讨论教育热点、难点，交流育子心得。

组织家长参加全国“双合格家长”家庭教育知识竞赛。

以竞赛促家长学家教知识，拓宽家长的视野。

2021年家长工作总结年家长工作总结3随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所理解，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。

本学年度我园的家教指导工作在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，在各班教师及家长的密切配合下，也出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。

现小结如下：

1、加强教师指导家长服务工作本事由于本学年度新教师较多，给家教指导工作带来了一些不利因素，如何指导新教师有效开展工作，帮忙老教师提升家教指导水平，本学年度一方面经过班级结对带教，在老教师言传身教中，让新教师走近各层面家长；另一方面则充分利用全园教师会议以及小、中、大班年级活动，加强教师自培学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。

自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。

2、继续利用络做好家园沟通工作“校信通”有利于幼儿园加强日常的教学和管理，有利于教师利用信息化手段提高家长工作的效率，有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境。

我园教师家长信息发送比较频繁，经过信息进取和家长联系，让家长及时了解幼儿在园活动情景。

经过幼儿园，教师将每周的主题教学资料与幼儿活动场面上传至，对班级新闻、开展的活动及时经过络传递给每位家长，使络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与教师、幼儿园沟通的桥梁。

3、开展丰富的家园互动活动，促进家长协作本学期，开展了多种形式的家园互动活动。

如小班先后以新生家长会和一个月后“家园同乐相约中秋”联谊会上家长观看孩子一日活动录像的形式，让家长感受到了孩子们入园1个月前后两种孑然不一样的表现，他们无不感慨教师的辛劳；中班举行的家长座谈会，不少家长介绍了自我的育儿经验以及对教师工作的肯定和提议，教师们也精心准备，就孩子升入中班后学习、生活的变化，中班幼儿的年龄特点以及家园共育一致性等方面向家长作了介绍。

这种沟通与碰撞，拉近了家庭与幼儿园的距离，密切了家园间的联系。

大班组举行的“稻草变变变，创意无极限”亲子创意活动，300多名家长和孩子一齐，利用农村唾手可得的稻草这一实用、环保的材料，制作了草篮、稻草人、草屋等各种简单趣味的玩具和草贴画，孩子们动脑动手、家长们兴致勃勃，在合作与分享中感受着民间工艺的质朴与实用，体验着“变废为宝”的欢乐。

“欢乐宝贝亲子同乐”冬季运动会让孩子们能和爸爸妈妈一齐度过难忘、欢乐的时光，另外还利用各种节日开展了丰富多彩的家园联谊活动，如中秋节“家园联谊活动”、重阳节联欢活动、迎新年“我为妈妈包饺子”活动这一次次精彩的家园活动，都融入了我们教师的智慧与心血，这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。

家长们一致认为：

孩子们在实幼很放心，我们对教师和孩子都寄予了期望、充满了信心。

4、家园联系手册，使家园合作更趋和谐我园始终将“家园联系手册”作为教师每月必做的功课，除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求教师每个月根据各个幼儿发展状况进行详细记录，月末发给家长，让家长及时了解孩子在园情景，反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略供给了依据。

家长们对教师的指导意见往往很佩服，感受到教师工作的专业与敬业精神，家园合作更为和谐，有效促进幼儿向着健康的方向发展。

5、继续发挥家长园地的宣传作用家长园地是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。

本学期各班教师根据纲要精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，资料涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长理解幼儿教育信息的主渠道，比如“亲亲宝宝”、“温馨一束”、“畅所欲言”、“家长中来”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。

为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享，亲子阅读区供给的幼儿教育、为了孩子、娃娃画报等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的幼教知识。

经常看到家长驻足在那儿观看，使家长园地活了起来，产生了最佳的互动效应。

6、家长学校工作的创新，使活动更有实效。

在家长学校活动以专题讲座为主要形式的基础上，我们又对全园家长进行问卷调查，将家长在教育中感到困惑的问题进行统计归类，从调查数据看：

家长对幼儿园的各项工作总体满意率较高，对幼儿园为幼儿创设的生活环境和学习环境都表示满意和肯定，对教师和工作人员耐心细致的工作表示满意。

从留言中可反映家长普遍认可教职工对待工作、家长、幼儿的态度，对幼儿园的卫生、安全给予较高评价。

家长更多期望教师注重孩子本事的培养，在细小环节方面，期望教师能注重沟通。

由此，幼儿园提出了解决家长诸方面困惑的有效途径。

我们在实幼上开放了家长学校浮动版块，针对性地对家长的教育困惑进行梳理解疑，如“如何培养孩子的自信心”“孩子耐心不够怎样办”“孩子注意力不集中怎样办”“如何培养孩子的饮食习惯”等诸多问题。

每周五为园长接待日，家长能够与园长零距离现场沟通，既解答教育困惑，也对幼儿园的有关工作向家长进行宣传。

家园共育犹如一车两轮，仅有同步同向才能产生出1+12的合力。

我园开展的各项家长工作，如同给家园共育之车注入了润滑剂，让幼儿园教育与家庭教育能更加和谐统一，从而更好地促进幼儿的全面发展。

2021年家长工作总结年家长工作总结4随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所理解，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。

本学期我园的家教指导工作在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，在各班教师及家长的密切配合下，也出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。

现对本学期工作做如下小结：

一、脚踏实地做好各项常规工作1、加强班主任自培工作在教育越来越强调生态化的今日，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，然而在家园共育中存在许多误区。

为了不断提高各班班主任教师的家教指导水平，我园充分利用小、中、大班年级活动，加强班主任自培基地”的学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。

过自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。

由于本学期新教师较多，给家教指导工作带来了一些不利因素，经过自培基地的学习，带动新教师做好家教指导工作。

2、以家长开放日为契机，提高家长育儿水平家长开放日的目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标，了解自我孩子在群体中的表现。

刚开始的时候，家长看着热热闹闹的孩子，忙忙活活的教师，不明白应当先看什么，后看什么，只明白盯着自我的孩子不眨眼，听见教师提问别的孩子不提问自我的孩子，心里不高兴，看着自我的孩子不如别人的孩子聪明、伶俐，心里窝着火。

组织这样的家长开放日，没有取得好效果，反而产生了很大的负面影响。

本学期我们针对这种情景，及时作出调整，开放日之前，先征求家委会成员的意见把教育活动的目标、资料、方法以及如何观察自我的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等，向家长讲明白，使家长们在看活动时，明白对自我的孩子多进行纵向比，少进行横向比，要善于发现自我孩子的闪光点，只要自我的孩子提高了，那怕是一点点提高，也要及时提出表扬，而不应当拿着别人孩子的优点比自我孩子的缺点，来埋怨、讽刺、挖苦孩子，挫伤孩子的自尊心和上进心。

经过家长开放日，家长懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性。

另外，各班的亲子游戏也将知识、本事、生活、情感等各方面的资料相结合，体现了浓浓的亲子之情，深受家长和孩子们的欢迎。

从家长反馈表能够看出，家长对我们的教学都十分满意，从心里感激教师的辛勤劳动，同时也促使家长更好地进行家庭教育。

3、以家访活动为补充，促进“问题儿童”的健康发展家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它能够使教师更深入地了解幼儿在家园不一样生活环境中的表现。

每次家访活动，主要是针对有特殊问题的幼儿进行，如：

性格内向的孩子，生活自理本事差的孩子，单亲或离异家庭的孩子等。

经过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。

除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求教师根据实际情景进行走访，并做好详细的家访记录和分析。

4、充分发挥家园联系栏及家园小报的窗口作用家园小报和家园联系栏是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。

本学期各班教师根据二期课改的精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，资料涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长理解幼儿教育信息的主渠道，比如“亲亲宝宝”、“温馨一束”、“畅所欲言”、“家长中来”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。

为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享，各班的“借阅栏”供给的幼儿教育、为了孩子、娃娃画报等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的幼教知识。

经常看到家长驻足在那儿观看，使家园联系栏活了起来，产生了最佳的互动效应。

5、评选好家长，以点带面发挥榜样作用学期初，我们在家委会会议上经过了“镇好家长”的十条行为规范，为了鼓励先进，每班由班主任教师推荐一名好家长，家教领导小组审批，整个评比过程也是家庭教育质量提高的过程。

利用家园小报和家长学校交流育子经验，使成功的育子经验得到辐射。

二、本学期工作的新突破1、家委会活动经常性、制度化家委会是幼儿园家教指导工作的有力保证，为了更好地发挥家委会的桥梁作用，本学期我们的家委会会议基本上作到每月一次。

开学初，由班主任推荐具有必须修养和教育见地的家长组成家委会，明确了家委会的权利和义务，制订了赵巷镇好家长的十个行为规范，商讨秋游、家长会等各项活动，参与幼儿园的日常管理，为我园的远景规划供给意见和提议，真正发挥了家委会的桥梁作用。

2重视03岁婴幼儿教育随着社会的提高，03岁婴幼儿的教育正越来越受到社会各界人士的重视，我们能深切地感受到婴幼儿早期教育是基础教育的基础，是牵系千家万户的头等大事，是一个地区可持续发展的保证，也是一个民族兴旺发达的前提。

我们镇的03岁指导工作也得到了领导的高度重视，建立了以中心幼儿园教师和村妇代会主任为主的落实婴幼儿早期教育的队伍。

本学期，我们还参加了区03岁婴幼儿指导中心的培训，各项工作也日趋正常、规范。

开学初，我们利用各村妇女主任的力量，对全镇03岁婴幼儿的情景进行了摸底调查，并把所有的资料整理归档存入电脑，发到区早教指导中心，并制定了指导计划。

在11月举行的现场活动中，为到场的婴幼儿建立了“宝宝成长档案”，教师家长孩子共同参与的博得了阵阵笑声。

经过活动，构成了幼儿园、社区、家庭教育三位一体的合力，潜移默化了优生、优育、优教的素质教育大环境，不仅仅提高了广大家长对03岁婴幼儿教育的重视程度，也提高了我园小班幼儿的入园率。

纲要指出：

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。

”我园的家教指导工作还存在着许多不足之处，随着二期课改的不断深入，我们将继续努力，不断创新，克服家教指导工作的薄弱之处，将家教指导工作做得更好。

2021年家长工作总结年家长工作总结5教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。

针对这些，我们本期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：

1、切实做好常规性的家长工作。

为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们进取利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅仅向家长介绍了本班的具体情景和计划安排，还结合新纲要将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们供给了一些已开展的主题活动的资料，如：

幼儿采访教师的记录表、观察记录、幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自我孩子的提高，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。

为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情景，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。

每月收发的家园联系本也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了几种记录的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的向我们反馈孩子经过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情景，进取争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

2、进取争取家长资源，丰富主题活动。

每个主题活动即将开展，我们经过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。

在主题活动伞的世界中，班里好多的小朋友都从家带来了漂亮的伞。

在感官总动员中请家长帮忙幼儿自备12种食物（例如：

味道甜甜的、咬起来脆脆的、吃起来粘粘的、闻起来香香的）家长能按照上头的规定日期逐一将物品带来，并将带来的物品装在自我的小塑料带里，写上名字，早上来园后放到幼儿的小厨便可。

从而成功制作了“香香带”。

在过新年主题活动中，为丰富幼儿的学习经验，让孩子更深切地感受新年的气氛，给家长写了封信：

在上市场购买年货时，请您携带孩子一同前往。

让他看看年货市场的人、事、物，听听市场的热闹声，说说所买的年货代表的含义，还增进了与孩子的感情。

当一个主题结束后，让家长填写好活动肢体评估表。

随着主题的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。

一些家长常对我们说：

“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。

”就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：

“这个需要吗？

在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。

3、组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情。

我们开展了“欢乐跳跳跳”亲子活动，经过我们的热情邀请，全体家长参与了此次活动，家长和孩子一齐在大草坪上随着热烈欢快的乐曲跳韵律操、玩二人三足的游戏，每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着欢乐，佘子豪等家长都这么说，这半天的时间实在是过的太快了，和孩子一齐活动做游戏真开心，不仅仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。

4、利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。

我们认真办好每一期家长园地，发放课程表和评价表，为彼此更容易交流。

教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与教师进行联络，更好地关心孩子的成长。

5、召开家长会和向家长开放园内半日活动。

家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。

园内半日活动中，家长看到了自我孩子的各方面的表现与提高，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

6、充分发挥络优势，交流沟通的作用。

一学期以来，我们坚持定时更新班级页资料，每周在上公布教学活动计划，把每个孩子的作品、“工作”时的照片放在上，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情景，涉及幼儿园的管理、教学、卫生保健工作的调整、通知，我们都及时上与家长互通信息，一部分经常利用，向幼儿园反馈教育信息或提议，使家园联系更加快捷、频繁。

家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。

2021年家长工作总结年家长工作总结6随着对幼儿园教育指导纲要精神的不断领会，我们越来越清醒的认识到：

家园教育是大教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今改革与发展的大趋势。

本学期我园的家长工作在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，在各班教师及家长的密切配合下，也出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。

现对本学期工作做如下小结：

1、结合园本培训，提升教师指导水平幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势。

为了不断提高各班教师的家教指导水平，我园充分利用小、中、大班年级活动，进取参与园本培训的学习，其中有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。

使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力。

2、以家长开放日为契机，提高家长育儿水平家长开放日的目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标，了解自我孩子在群体中的表现。

六一儿童节我们分大中小三个年龄阶段请家长们来园和孩子们一齐共同庆祝他们的节日。

家长们看到自我的孩子在艺术表现方面的精彩展示，家长们个个乐的合不拢嘴，个个都争着挤着给孩子拍照摄像。

幼儿园为了满足家长的需求，请了专业的摄影师给三场演出全程摄像并制好光碟发给每个幼儿，为孩子的童年留下珍贵的回忆。

期末，幼儿园邀请了每位家长到宝贝的班上观摩孩子本学期在幼儿园的学习、生活全貌，各班均以自然的形态向家长们展示了孩子们在园得一日情景。

自从家长走进幼儿园、家长参加幼儿园活动后，调动了家长参与新课程改革的主观进取性，家长纷纷表示，“教师以如此饱满的热情投身于教育教学改革，我们也会用爱心和科学方法竭心尽力地配合幼儿园的教育”。

3、利用现代化沟通方式，拓宽家园共育渠道幼儿园的有利于教师利用信息化手段提高家长工作的效率，有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境，是家园共育的另一条有利渠道。

除了每个班级都建立了班级QQ群，我们利用和班级QQ群把孩子在幼儿园的表现和参加的各类活动、幼儿园发生的大小事第一时间告知家长，让家长及时了解幼儿园和幼儿的整体情景。

正如一位家长所说：

“经过使家长和幼儿园的关系更为密切，幼儿园与家长全方位的联系接触拓宽了家庭、幼儿园之间的信息渠道，实现了学校育人、家庭育人的协调发展，家园都多了一个交流的平台，对促进孩子的成长很有好处。

”4、灵活多样的沟通方式，让家园共育更加和谐一学期下来，幼儿园除了采用了家长开放日、络沟通等形式来做好家园共育工作；我们还随时利用电话、书信和便条、家园联系册向家长个别汇报孩子在园成长情景。

每个班级利用家长早晚接送面谈交流是最常用的方式，资料可随意、自然、灵活；指导家长科学育儿方面采用的是每个班级设立“家与园”刊物和园务办公室出的“争做好家长”和“卫生与保健”专刊，一月一刊；最受家长欢迎的是我们的家园联系册，我们充分发挥家园联系册的功能，每月将孩子的健康状况，每周将孩子在园的学习资料和表现情景，用文字形式详细阐述粘贴在家园联系册上，向家长汇报，让家长利用周末让孩子分享学习生活的点滴提高，孩子能够尽情的表现和表达自我，一家人其乐无穷。

本期我们还邀请了全国康康教育的著名讲师谭_教师来我园分大、中、小班三个年龄阶段给家长进行了“绝世好爸妈”的家庭育儿讲座，整整三堂讲座家长到会率到达99%，会后家长们的反响很好，都说像这样的既有十分受用的育儿方法学又不要购买任何数或光碟的讲座要多开展。

总之，我园经过多样的形式和丰富的资料，使家长了解和明确了幼儿教育的特点与要求，并且进取参与幼儿园的各项教育工作，幼儿园的家园共育工作家长的大力支持和社会的肯定。

2021年家长工作总结年家长工作总结7家园共育是幼儿园工作的重要环节。

孩子能够茁壮成长，也是教师和家长的共同愿望。

尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不一样，常常会引发一些