教务处对标.doc

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以教师专业化发展为抓手机制护航全面提高教学质量

“学先进、找差距、搞对标、促发展”解放思想活动实施方案

按照全市成教会议的要求，面临新形势，教务处立足学校发展与部门工作实际，正视差距、增强信心，决心努力深化发展思路，完善争创措施，认真开展对标定位工作，经研究决定特提出2012年对标定位工作方案如下：

一、总体要求

以“对标一流、创先争优”活动为契机，把开展对标定位活动作为推动中心工作的有力抓手和有效办法，紧紧围绕实现后发赶超、跨越发展目标，对照可学可比的先进典型和工作标准，进行多方位、多层次、多角度对标，查找差距不足，制定赶超措施，为推动我校各项工作的发展提供有效的动力和保障。

二、现状评估

在学校的正确领导下，教务处以强化内涵建设，提高教学质量为根本，以师资建设、课程建设和专业建设为依托，不断提高教务人员的管理能力和工作效率，加强教务工作的规范化、制度化和信息化建设，采取了一系列扎实有效的措施，取得了显著成效。

按照中职国家级示范学校人才培养工作水平评估要求并结合我校与各专业特点，教务处组织各系部在历年来适时修订人才培养方案的基础上，近日，又对所有专业的人才培养方案进行了改革与调整，新方案紧紧围绕职业能力、职业素养、可持续发展能力构建设置课程模块，人才培养模式改革与课程改革初见成效；通过鼓励、支持教师参加研究生学历或学位进修、岗位培训、下厂锻炼以及老教师传、帮、带等措施，使学校教师的学历、学位层次和业务水平得到很大提高，专业基础课和专业课中具有“双师”素质教师的比例逐年提高，教师队伍结构不断趋于合理；通过岗前试讲、跟班听课、教务处听评课、学生评教等措施，建立了较为完善的教学质量监督体系；制定了教学各个环节的规章制度，规范了教学管理，为学校的长效发展奠定了较好基础。

教务处虽然做了大量工作，也取得了一定的效果，但对标衡水中学、张家口职教中心以及我校未来的发展需要，依然有许多工作需要加强并有所突破。

三、主要内容

按照“全面对标要联系实际，突出重点，注重实效”的要求，联系教务工作实际，确定“全面对标”学习标准。

重点在凝聚战斗力上与先进单位对标，查找管理、队伍、制度、建设等方面的差距，加强自身建设，完善各项管理措施，突出带头人作用，以创先争优活动中各个分项活动为载体，打造坚强有力，特别能战斗的管理队伍，提升全体教职工的整体水平。

“对标一流、创先争优”要广泛发动、分类指导、全员参与。

立足岗位比贡献，确定自己干好本职工作的目标，争当模范教职工。

重点在发挥先锋模范作用、保持先进性上对标，查找品质修养、能力水平、工作业绩等方面的差距，争当优秀员工。

四、争创标准

教务处在对工作现状合理评估的基础上，对标定位，查找不足，明确努力方向，确定未来的工作目标如下：

1、关注教师专业化成长、营造“精神特区”

个别教师存在侥幸心理认为自己端的是“铁饭碗”，学习、进取的积极性不高：

还有个别教师存在“小富即安”思想，认为自己的经验已足够应付现在的学生依靠经验吃饭极个别教师的思想中还存在“一切向钱看”的意识，奉献精神缺乏。

面对这种状况，教务处一方面着眼于加强师德师风建设；另一方面要主动带动全体教师的专业发展，帮助教师们实现自我的人生价值，营造一个尊重人的价值和精神的环境，逐渐把学校建设成一个“精神特区”。

高素质的，富有奉献精神的老师群体，是学校走向成功的根本性措施和保障。

（1）教师是更需要与时俱进的行业

一个人只要活得充实获得健康自在，从某个角度讲他就成功了。

所以即使我们做不到爱生如子，也希望能够做到爱岗敬业，当回首一生几十年的教学生涯不要留下太大的遗憾。

反观我校的现状，有一些教师不再对自己严格要求，不再学习，把教学看成是一种负担，这种情况下，教学效果可想而知。

衡水中学开展的教师读书节活动让人感慨、让人感动，那些决定国家命运，生产政策的高层智囊要大量读书，老师同样要读书。

我们有些老师之所以不太受学生欢迎，或者说学生不太喜欢上他（她）的课，其原因恐怕与学生的需要有很大的关系，事实证明要想教好学生必须要有一眼活泉！

读书，读好书，写读书笔记，写作文都应该成为老师的习惯。

我们每个人需要学习的知识很多，并且还要把好的适合我们的进行改进实施，这样才会以饱满的热情投入到教育事业中，也才会在实际的教学工作中以充满激情的教学感染学生。

（2）教师队伍从严从细、树立“从大局出发，对未来负责”的精神，坚定“尽全心、出全力、负全责”的意识

强调师德、塑造教师的人格魅力

从抓师德建设入手培养教师的人格修为，明确提出，教师全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

师爱是师德的核心；师德的核心内涵是服务；人格魅力就是文化，人格魅力就是教育资源，人格魅力就是教学质量。

没有人格魅力，教师就失去了亲和力，学生就失去了依托，学校就失去了希望。

教师的人格魅力是广大教师激情拼搏的精神源泉。

学生特别关注老师，感到老师正直、高尚、心底无私，热爱自己的事业，责任感强，他就佩服你、崇拜你。

同样的话，你说出来，他愿意听，同样的课，你来讲，他就愿意学，就会产生很强的教育力。

正所谓“亲其师，信其道。

”所以老师这种人格的力量、这种精神层面的魅力，本身就是教育质量，本身就是成功。

在教学效果上，一位教师的人格力量与他的教学成绩正相关。

教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。

教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要，要从抓师德建设入手培养教师的人格修养。

注重培养

青年教师走进衡水科技工程学校，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“科工教师”。

我们要像衡水中学那样，制定青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。

每一关都有过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的、合格的“科工教师”。

为了帮助青年教师过“五关”，我们要采取一系列措施，请本校的名师、学科带头人、骨干教师以及邀请全国教育系统先进工作者做专题报告。

开展各种形式的青年教师业务技能比赛，把青年教师送出去学习，进修，参观。

建立“师徒制”，要求每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师们也要自己找徒弟，这样经过数年努力，教师一定会完成“成功大厦”的基础建设。

善于激励

激励功能是巨大的，一次表扬有时可以改变一个人的命运。

一位教师合格之后，学校还有五个等级的荣誉称号等着老师去领，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。

通过这样的措施，引导教师由合格的教师向优秀的教师转变，由职业型的教师向事业型教师转变，由教书匠向教育家转变。

“只要工作干得好，你就会被尊重，被认可，被重用。

”有自己决定自己发展的权利，因此可以决定自己发展的方向，也因此才大有可为。

崇尚精神、精神品质造就教育品质

致力于创设激情燃烧的校园，倾力打造教师的“精神家园”、“精神特区”，时时处处弥漫着一种激昂的情绪。

毛主席曾说过：

“人是要有一点精神的。

”勇士上战场，要的就是一种“亮剑”精神，一种气势。

学习很苦，教好学生更是不易，它如同战场角力，没有一点精神，没有一种气势是不行的。

像衡中那样，通过创建精神特区，实现“让每一位老师有激情、让每一位学生有激情”。

试想，在这样一种强烈的氛围之中，在这样一个充满朝气、充满活力、充满斗志的群体之中，有谁能不受感染，有谁能不奋发前行？

我们提出的目标要求是：

思想境界无比高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯十分高洁。

让我们校园环境处处育人

校园最美的风景莫过于文化长廊，我们可以把历年来学校的优秀毕业生及在校的优秀学生的事迹处处张贴，让处处是榜样的力量充分发挥和沉淀下来。

它可以是在校园的每个角落、在寝室、在教室。

办公区标语，丰富多彩的板报（极具冲击力和特色），大厅里的展牌，教室里的每日一语。

真正让师生具有强烈的时间感以及较强烈的目标意识，身在其中倍受鼓舞！

2、建章立制、强化常规精细化管理和强调不折不扣的执行力

建章立制，力求工作扎实、完善、务实，使学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。

学校从提高整体质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校教师队伍建设、课程结构、备课活动、考试测评、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校"精神家园"的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。

争取每个岗位皆有明确的职责规定；使学校的每一项工作都有制度，无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有据可依、有章可循。

积极地建立了教学质量评估和监控机制、建立教学效果检查制度、强化课堂教学质量管理等等，比如教务处在教学上，制定了《衡水科技工程学校教学组织管理工作条例》、《衡水科技工程学校关于制定专业教学计划的原则意见》、《衡水科技工程学校关于制定课程教学大纲的意见》、《衡水科技工程学校教研室工作条例》、《衡水科技工程学校教师工作规范》、《衡水科技工程学校课堂教学管理规定》、《衡水科技工程学校关于临时调课、停课的规定》、《衡水科技工程学校实践教学管理规定》、《衡水科技工程学校教师工作质量综合考核方案》、《衡水科技工程学校教学工作督导制度》、《衡水科技工程学校听课制度》、《衡水科技工程学校考试制度》、《衡水科技工程学校教学事故认定及处理办法》、《衡水科技工程学校教师下企业实践锻炼制度》、《衡水科技工程学校教师进修培训管理办法》、《衡水科技工程学校专业带头人培养计划》、《衡水科技工程学校‘校级精品课程’评选方案》等。

正在研究讨论的有《衡水科技工程学校青年教师过关考核方案》、《衡水科技工程学校最受欢迎教师评价标准》、《衡水科技工程学校青年教师希望之星评选办法》、《衡水科技工程学校试题评价方案》、《衡水科技工程学校教师教学问卷和学情问卷办法及反馈表》等。

明确岗位职责，强化检查监督，强调不折不扣的执行力。

在管理的过程、细节上下功夫努力做到教学常规管理的精细化、长效化。

真正使管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到彻底的贯彻和执行，达到各个环节、各个方面的运行是规范、高效和有序的。

3、激活课堂教学是学校育人成功的关键和秘诀

素质是关键、德育是龙头、教学是重点

一所学校，无论怎样改革，成败与否，最终都可以通过课堂呈现出来。

课堂的主人是学生，学习的主人是学生，学校的主人也是学生，学校成功与否，最终还是看学生。

（1）努力营造教学氛围、大力提高现代化教学水平

一直以来，学校领导班子高度重视教学工作，牢固树立了以教学为中心的理念和工作思路，一切为教学服务，研究制定了一系列保证教学中心地位的政策措施，制度化地检查督导教学工作，用政策倾向和人文关怀支持教学工作。

改变传统的教学模式，创设新颖的教学理念，探索全新的教学方法，以争取更大的教学成果。

为此，我们加强了教育教学基础设施及现代技术装备的投入力度。

2011年下半年我们共改装、新装多媒体教学设施112台套，同时，在全部教室安装了音、视频系统，所有这些，都大大提高了我校的现代化教育教学管理水平。

（2）激活课堂教学、让学生成为课堂的主宰

课堂不是教师在表演，而是与学生在交流合作。

变教为诱，变学为思，概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。

“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程

A把课堂的时间交给学生

课堂教学改革的目标是要教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。

明确“五主”原则，即教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。

要让学生成为课堂的真正主人，