高考前最后两节课之作文回归成品.docx

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高考前最后两节课之作文回归成品

作文策略

一、考场策略

1、得到试卷，先看作文题，马上开始构思提纲，争取能在5分钟内完成提纲并写在草稿上。

考试过程中若有灵感，马上记在草稿上。

2、最后50分钟，不论语基答了多少，都要马上写作文。

遵守这一点，可以确保你能“保住半壁江山”。

3、标题、分论点乃至开头、结尾最好能在草稿（附一句：

所有主观题答案均应先写在草稿上，至少要做试卷上写出提纲，总之就是不要随便往答题卡上写，避免涂改。

）上写过，以免涂改（这几个部分涂改是不可原谅的“硬伤”）

二、作文审题综观材料，立意求稳。

三、作文选材

1、运用“扬长避短”的原则，写你常写的、熟悉的、记得清晰的素材，不要在考场上临时决定写自己把握不好的素材。

另外，不要忘记“现象”类素材。

如“哲学家”材料中反面材料就可以谈现实的现象。

2、分析素材紧紧扣住论点和作文材料展开。

3、大家熟悉的例子尽量略写，三言两语交代出来即可，或者干脆将举例与说理合起来写：

四、作文论证。

举例之后一定要有论证。

论证部分可以单独成段。

论证时最好能使用“如果”“为什么”“因为”“只有……才”等有明显提示作用的关键词。

1、假设论证。

2、条件论证。

3、因果论证。

4、组合论证。

如作文（为他人着想）

组合论证

（1）假设论证+因果论证

倘若李嘉诚不为员工的福利和前途着想，解决他们的后顾之忧，员工怎么能全身心投入到工作之中？

倘若没有员工的拥护与付出，又怎么会有长江集团的辉煌？

李嘉诚又怎么能稳坐董事长的宝座？

正因为李嘉诚为员工的切身利益着想，满足他们养家糊口、追求幸福、实现人生价值的愿望，才赢得员工们的信任与感恩；正因为员工们怀着感恩之心，有着强烈的归属感，他们才倍加珍惜这份工作，才无怨无悔地奉献出青春与智慧，才创造和续写了长江集团的辉煌。

为他人着想，芬芳了别人，也芬芳了自己。

组合论证

（2）假设论证+条件论证

倘若李嘉诚不为员工的福利和前途着想，解决他们的后顾之忧，员工怎么能全身心投入到工作之中？

倘若没有员工的拥护与付出，又怎么会有长江集团的辉煌？

李嘉诚又怎么能稳坐董事长的宝座？

看来，只有设身处地为他人着想，才能赢得人心，才能稳住军心；只有把替他人着想落到实处，“投之以桃”，他人才有可能怀着感恩之心“报之以李”；也只有形成“我为人人，人人为我”的良好风气，才有可能“众心齐泰山移”，达到双赢的效果。

为他人着想，芬芳了别人，也芬芳了自己。

组合论证（3）因果论证+条件论证

正因为李嘉诚为员工的切身利益着想，满足他们养家糊口、追求幸福、实现人生价值的愿望，才赢得员工们的信任与感恩；正因为员工们怀着感恩之心，有着强烈的归属感，他们才倍加珍惜这份工作，才无怨无悔地奉献出青春与智慧，才创造和续写了长江集团的辉煌。

看来，只有设身处地为他人着想，才能赢得人心，才能稳住军心；只有把替他人着想落到实处，“投之以桃”，他人才有可能怀着感恩之心“报之以李”；也只有形成“我为人人，人人为我”的良好风气，才有可能“众心齐泰山移”，达到双赢的效果。

为他人着想，芬芳了别人，也芬芳了自己。

五、作文论点

1、中心论点的提出。

开门见山：

在文章的第一段，提出中心论点（还可点材料并简单分析材料）。

2、中心论点应该是一个确定且具体的判断，不能模棱两可，更不能只是一个中性的词语，也不能太宽泛。

“有所求有所不求”、“做回真我”“追求”等，最多只能做标题，不能做论点。

向前一步，追问一句，直到找到具体的内容。

3、分论点的写作。

有分论点的作文比没有的显得条理清楚一些，更方便阅卷老师迅速把握。

所以要尽量写出句式一致的分论点。

无论并列式、递进式还是对举式均可有分论点。

分论点最好自成一段或放在主体段的开头，以此达到醒目的效果。

实在写不出分论点的也可以用“一二三四”做小标题。

如何设置高考议论文分论点

一、方法点拨：

面对论题，可以提一些问题，如“是什么？

”“为什么？

”“怎么办？

”就此列出分论点，然后再进行筛选。

1、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。

2、分论点一般放在每一段的开头。

3、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。

4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。

5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

二、明确要求：

与中心论点建立逻辑联系，绝不为了为论点二论点；也要避免重复。

以“读书乐”为题列如下的论述提纲：

1、扣得住（递进）

（1）读书是每一个人都可以享有的权利；

（2）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会；

（3）读书要有明确的目的、良好的阅读方法。

2、分得开（并列）

（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；

（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；

（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。

3、排得顺（递进）

（1）读书乐在它是个人成长的必需；

（2）读书乐在它是民族繁荣的保证；

（3）读书乐在它是人类进步的阶梯。

例析：

论点：

人生需要阅读

人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。

人生需要阅读，它犹如一位无私的导师，以知识引领我们走向成功。

人生需要阅读，它犹如人生的“百味瓶”，丰富了我们的情感生活。

论点：

学会欣赏别人

学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。

论点：

生活应该是丰富多彩的。

1、生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。

【是什么】

2、符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。

【为什么】

3、要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。

【怎么样】

四、综合演练

　　请以“做人要谦虚”为论点，写出分论点和行文思路。

一、横式分解法（并列结构）

　　A:

　　分论点一：

谦虚是对自己有正确的认识

　　分论点二：

谦虚是对世界广阔的深刻理解

　　分论点三：

谦虚是要求不断进步的必备品质

　　示例B：

分论点一：

谦虚的人能正确认识自己

　　分论点二：

谦虚的人能不断学习进步

　　分论点三：

谦虚的人才能走向成功

　　示例C：

　　分论点一：

谦虚的人时刻反省

　　分论点二：

谦虚的人不断探索

　　分论点三：

谦虚的人永不满足

　　二、纵式分解法（递进结构）

谦虚才能读好书谦虚才能最好人谦虚才能有所作为

　　三、对比分解法

　　示例A:

　　分论点一：

谦虚使人进步

　分论点二：

骄傲使人落后

2013江西高考满分作文：

在怕的背后

“奥数、英文、周树人”，大多数中学生谈之色变，我们因奥数难寻的解题方法而退缩，因英文脱离母语原则而不敢迈进，最后面对周树人艰深难懂的文字，我们彻底恐惧。

这一系列的胆怯，有我们自己的原因，也有学校、国家的责任。

“怕”的背后，有你我的“惰性思维”。

我们所惧怕的“奥数、英文、周树人”恰恰是需要我们进行长时间、深度思考的。

但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的“沙发人”。

现盛行的娱乐节目一步步地蚕食着青少年走向勇于探索的好奇心，一步步地引导者青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。

想想古时“闻鸡起舞”的志士，“头悬梁，锥刺股”的学子，还有“凿壁偷光”的读书人，他们抛却惰性思维，勇于向课本中艰深难懂的知识发起挑战，终将难以降服的知识收入囊中。

“奥数、英文、周树人”，确有难以接受之处，但如果我们能破除惰性思维，征服这一切自然不在话下。

“怕”的背后，有老师的引导不当。

“师者，所以传道授业解惑也。

”韩愈一语点破老师的作用。

着名英语专家俞敏洪在创立“新东方”初期，便坚持“新东方式教授方式”，并规定所有新进老师，必须经过培训才能上岗。

这是因为俞敏洪知道，只有正确的教学之道，才能让学生真正爱上英语，只知道照着教辅念，不注重教学方法，无法让学生打开知识这扇大门，最终让学生对知识感到恐惧。

“怕”的背后，有国家教育体制的不健全。

在德国，青少年不仅要学习科学文化知识，还需要将文化知识不断运用到生产实际中，也正因为这样，德国的青少年乐于接受知识，也乐于应用知识。

相反，在我们国家，不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上的扫描仪，而非真正四肢健全、头脑发达的知识分子。

学习方式的单一化以及应试教育制度下学习目标的绝对化，让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦甚至恐惧的情绪。

在“怕”的背后，我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步；老师的不当引导尘封了我们探索新知识的热情；另外，教育体制存在的漏洞抹杀了我们探索的兴趣。

“奥数、英文、周树人”并不可怕，真正可怕的是我们惰性的思维、学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会的畸形的价值取向。