Unit 6.docx
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Unit6
四年级英语“听读”先导教学模式教学设计
教材
开心学英语
课题
Unit6TOYS
课型
新授课
计划课时
4
教
学
目
标
知识与技能
EnablethestudentstoknowtheVocabularyandthesentences:
I.Sentences.
1.Whatdotheywant?
Theywantthatstuffedanimal.
2.Dotheywantaguitar?
No,theywantacomputergame.
3.Doesshewantaguitar?
No,shedoesn’t.
4.Doyouwantaguitar?
Yes,please.
II.Words.
wantdoestoydoesn’tcomputergamestuffedanimal
puzzleskateboarddollguitarwalkwolfwater
过程与方法
激发兴趣（song,game）—听读先导（video）—游戏结合（game）—口语交流（pairworks）—创作延伸（Gotothesupermarket）
情感态度与价值观
TrainthemagoodhabitoflearningEnglishandworkingroups.
教学
重点
词汇
wantdoestoy
doesn’tcomputergame
stuffedanimalpuzzle
skateboarddollguitar
walkwolfwater
句型
Whatdotheywant?
Theywantthatstuffedanimal.
2.Dotheywantaguitar?
No,theywantacomputergame.
3.Doesshewantaguitar?
No,shedoesn’t.
4.Doyouwantaguitar?
Yes,please.
功能
Talkaboutthingstheywant.
教学难点
Doesshewantaguitar?
No,shedoesn’t.
Doyouwantaguitar?
Yes,please
教学
准备
PictureCards,tape,VCD
板书设计
Unit6Whatdotheywant?
computergameWhatdotheywant?
stuffedanimalTheywant……
puzzleWhatdoyouwant?
skateboardIwant…
dollguitarWhatdoeshewant?
教学
过程
PeriodOne
过程与步骤
具体措施与活动
活动目的
Listen
（Presentation）
Listentothetapeandanswer:
1.Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon't.
2.Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…
3.听写单词：
EnglishmusicartmathsciencehistoryP.E.subjects
通过“freetalk”
复习习已学过的
句型
What’sthis?
It’s…
Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…
通过听写复习已学的单词。
Read
（Practice）
1．ReadtheconversationofUnit5toreviewtheunit,andthesentences:
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyoulike?
Ilike…
2．Listenandreadtheconversationonpage29.
通过朗读课文复习已学的课文、单词和句型并引入新课文Whatdotheywant?
通过听课文引出本课的新单词。
Say
（Activities）
1．Gettingready：
Bringrealia,suchasastuffedanimal,acomputergameandadolltoclass.
HoldupastuffedanimaltoshowSs.
T:
stuffedanimal.
Repeat.Ss:
stuffedanimal.
T:
Doyouwantastuffedanimal?
（Offeronestuffedanimaltos1.）
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
（Holdupacomputergame.）Computergame.Repeat.
Ss:
Computergame.
T:
Does（he）wantacomputergame?
（Pointtoanotherstudent.）
Ss:
Yes,（he）does./No,（he）doesn’t.
T:
（Holdupadoll.）Doll.Repeat.Ss:
Doll.
T:
Doyouwantthedoll?
（PointtotwootherSs.）
Ss:
Yes,theydo./No,theydon’t.
2.Usingthebook
Letthestudentssaythesentenceonebyone.
通过实物生动形象的引出新单词，并让学生通过猜物品的游戏加深对单词的理解，并引导他们说出新的单词和句型:
Doyouwanta…?
Yes,…/No,…
Write
（Extension）
Usingthebook.
·T:
Let’slistentothetapeandthenholdupthebookandpointtothepicture.
·T:
Let’slistenagainandrepeat.
·Playthetape,pausingaftereachsentencetohaveSsrepeat.
·T:
Repeatafterme.
·Readeachlineoflinethedialogueandaddsimpleactions,suchasnoddingandshakingyourheadandholdinguptheappropriatetoys.
·Ssrepeateachlinetogetheranddotheactions.
Vocabulary
◎PutPictureCards33-40ontheblackboard.
◎T:
Listen,thenrepeat.Computergame.Ss:
Computergame.
◎ContinuewithotherPictureCards.Alsoshowrealiawhenpossible.
Usingthebook
※T:
Listentothetapeandrepeat.Pointtoeachitemasyousayit.
PlaythetapeandhaveSsrepeateachword.
※T:
Closeyourbooks.
※T:
（HoldupvariousPictureCardsandrealia.）whatisit?
Ss:
It’sa….
对一般疑问句
Doyouwanta…?
进行操练，根据书本上的图片写出答句。
PeriodTwo
过程与步骤
具体措施与活动
活动目的
Listen
（Presentation）
Step1Review
1、朗读对话。
2、听写单词。
Step2Newlessons
Target
Gettingready
*T:
（S1’sname）,doyouwanta（guitar）?
（OfferaPicturecardtoS1.）
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
*T:
（S2’sname）,does（S1’sname）wanta（guitar）?
S2:
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
*Modelresponses
Usingthebook
＃T:
Lookatyourbooks.Whataretheysaying?
（Pointtothefirstpictureandcircletheguitarwithyourfinger.）
T:
Continuewiththeothertwopictures.
T:
Nowlistentothetapeandrepeat.
T:
Playthetape,pausinginbetweeneachnumbersoSscanrepeat.
通过轻松的交谈，建立融洽的师生关系，愉快的歌曲，营造活跃的英语学习氛围。
两个教学游戏对一些名词进行有效的复习。
通过听录音引导学生指出并朗读对话让学生巩固本课的重点单词与句型，
Guitar,toycar,stuffedanimal,skateboard,Doyouwantaguitar?
Doesshewantatoycar?
Read
（Practice）
※ReadaVCDandthenlettheSslookatthepicturesonSBp.31.
※T:
Sheisaskingaquestion.（PointtothegirlunderNumber1.）Whatisshesaying?
※Pointtothepictureoftheskateboardinthethoughtbubbleasaclue.
※GetresponsesfromseveralSsandacceptallanswers.
※Dothesamefortheremainingthreequestions.
Usingthebook
※T:
Now,readthequestions.
※HaveSsreadthequestions.
※Aftereachquestion,askindividualSstoanswer.
※PutSsinpairsorsmallgroupstotaketurnsaskingandansweringthefourquestions.
通过观看“video”，对课文进行深入的听读分析，帮助学生理解课文。
一听，感受课文，二听，获取简单信息，“DoesJennywantapuzzle?
”了解具体信息,写出答语。
跟读认知重点句型。
Doyouwantadoll,Tony?
Whatdoyouwant?
Iwanta…
Say
（Activities）
1.Whatdoyouwant?
Survey（WBP.47）
要求全班同学讨论哪些是最流行的玩具，并把它们在黑板上列出来。
学生把所列的玩具清单抄在调查表上，就最喜欢的玩具这个话题对其他四个学生做访问调查。
要求把四个学生的姓名写在表格的顶端，然后发问：
Doyouwanta（computergame）?
若S1说：
Yes,S2就在写有S1姓名的方格中√打。
若S1说：
No,S2就在方格中打×。
S2就清单上的其他物品问S1。
当S1回答完所有的问题之后，S2就问另外一个同学。
当所有同学完成全部调查后，让全部学生结对，相互讲述各自的调查结果。
如：
（S1’sname）wantsa（computergame）.（S2’sname）doesn’twantadoll.通过讲述让学生达到运用语言的目的。
Practice1
Gettingready
··T:
Lookatthepictures.What’sthis?
（Pointtothecheckmark.）Itmeansyes.
··T:
（PointtotheX.）Thismeansno.
··T:
Lookatthepictures.Whatarethese?
（PointtothepicturesinNumbers2and3.）
··HaveSsnametheitems.
Usingthebook
··T:
Let’slistentothetape.
··PlaythetapeforNumber1,thenpause.
··T:
Doeshewantatoycar?
··WhileSsareresponding,makeacirclemotionaroundtheyes,hedoes,phrase.
··T:
“Yes,hedoes.”istheanswer.
··Continuewiththeremainingthreenumbers,pausingaftereachonesoSscancirclethepicturesandsentencestheyhear.
“Pairworks”在教师的引导下学生使用句型进行交流。
Doyouwantaguitar?
Yes,Ido.
No,Idon’t.
利用memorygame，进一步巩固本课重点单词、句型及体现学生玩中学的教学理念。
Write
（Extension）
每个同学准备一张纸，学生把所有的词汇写在纸上，然后开始寻找相关的同学开展活动。
给学生三分钟的时间相互回答。
如：
Doyouwanta（puzzle）?
若被问的学生说：
Yes,Ido.S1就把S2的姓名写在他/她的纸上。
每人均需为每件物品配对一个学生姓名。
Step3Homework
抄写句型，能看实物来回答
结合学过知识，描述一下你喜欢的物品。
PeriodThree
过程与步骤
具体措施与活动
活动目的
Listen
（Presentation）
Step1Review
1、实物回答问题。
2、复习句型
Step2NewLessons
Song
Gettingready
◎haveSscoverupthelyricsonthepagewiththeirhands.
T:
Lookatthepictures.Whodoyousee?
（Pointtothepictures.
Ss:
Gogo,Basketball,Jenny,etc.
T:
Whataretheydoing?
Ss:
Theyareplayingbasketball.
Usingthebook
T:
Let’ssingasong!
Let’slistenfirst.
Playthetapeandpointtoeachwordandphraseasitissung.
T:
Nowlet’ssing!
Playthetapeagain.HavetheSssingwiththetape.
T:
Let’ssingitagain.
Dividetheclassintotwogroups.Onegroupsingsthequestionsandtheothergroupsingstheresponses.Thenswitch.
Extensionactivity
在原歌曲中加进新的歌词，替换学生的姓名和他们想要的物品。
然后全班同学开始唱：
Does（S1’sname）wanta（computergame）?
S1唱Yes,Ido!
教师在全班巡视，争取让每个学生的姓名都有机会出现在歌曲中。
通过对实物提问并回答问题对一些句型进行复习，并通过歌曲Doyouwantabasketball?
激起学生的学习兴趣，
出示一张图片并
Read
（Practice）
●1.Readtheconversationandthenanswerthequestion.
●Ontheboard,write“Yes,hedoes.”and“No,hedoesn’t.”
●HoldupPictureCard39toycartoshowSs,thenofferittoamalestudent.
●T:
Doeshewantatoycar?
（S1nodsorshakeshishead.）
Ss:
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
●Askforavolunteertocirclethecorrectsentencesontheboard.
Usingthebook
●T:
Openyourbooks.Look,readandcirclethecorrectanswers.
●ModelNumber1.
●T:
Doeshewantadoll?
（Pointtothethoughtbubbleabovetheboy’shead.）Isthatadoll?
Ss:
No,itisn’t.It’saskateboard.
Doeshewantadoll?
Ss:
No,hedoesn’t.
●CircleNo,hedoesn’t.onthepagewithyourfinger.
●PutSsinpairstodoNumbers2,3and4.
Extensionactivity
在黑板上画一张井游戏的表格。
把九个同学的姓名填在表格的第一方格中。
这些学生坐在教室的前面，把其余的学生分成两三组（X组和O组），当第一组开始时组员选择表格的一个学生姓名。
教师问一个问题，如：
Doeshe/shewantastuffedanimal?
小组回答Yes,he/shedoes.或者No,he/shedoesn't.那个学生然后回答：
Yes,Ido./No,Idon't.若小组回答正确，教师把学生的姓名替换掉，把小组的代号（X组和O组）填进表格，若小组答错了，教师把另一组的代号填进空格。
不论是哪个方向，能首先连成一排的就是胜利者。
教师要九个学生把他们想要的物品写在一张纸上。
然后教师对照纸检查学生的答案。
在阅读课文的过程中能提高学生的阅读能力，并培养他们的阅读兴趣。
根据这2个问题Doeshewantatoycar?
和Dohewantadoll?
去阅读课文能让学生更好的理解课文。
Say
（Activities）
Pointtofirstpictureonthepage.
T:
Lookatthegirl.Whatisshesaying?
Ss:
Doeshewant…?
T:
Whatdoestheboywant?
（Pointtofoursmallpictures.）
T:
Doeshewantadrum?
Ss:
No,hedoesn’t.
T:
Doeshewantapuzzle?
Ss:
Yes,hedoes.
Continuewiththepicturesofthestuffedanimalandtheskateboard.
Usingthebook
T:
Lookatthepicturesonpage33.Workwithapartner.Askeachotherquestionsabouttheitemsonthispage.
PutSsintopairstodotheactivity.
CirculateandlistentoSsandprovidepromptsifnecessary.
Extensionactivity
把图片贴在黑板上。
教师就班上不同的学生提出问题。
如whatdo（S1’sname）and（S2’sname）want?
教师举起一、二或三只手指提示学生们该列出多少物品。
邀请自愿的学生回答，如（S1’sname）and（S2’sname）wantadrum,apuzzleandadoll.若教师同时提出两个或多个学生，他们应该快速开展讨论，然后回答。
如：
Wewantadrumandapuzzle.Wedon’twantadoll.与其他同学继续开展问答对话。
通过对Gogo,Tony,Jenny角色扮演提高学生们的学习兴趣，并且有效的提高学生的口语能力。
Write
（Extension）
Soundandwords
①Gettingready
T:
Let’spracticethesound[w].Lookatmymouthandrepeat.
Showyourmouthandmodelhowbothlipsareextremelyrounded.
T:
[w].Ss:
[w].
Usingthebook
HaveSslookatthepicturesonthepage.
T:
Let’slistentothetape.
PlaythetapeandhaveSspointtoeachwordasthetapesaysit.
T:
Let’slistenagainan
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