陈峰建阳市教师进修学校新教师培训方案第二稿.docx

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陈峰建阳市教师进修学校新教师培训方案第二稿

建阳市教师进修学校新教师培训方案

项目年份：

2014年

培训项目：

新教师培训

培训班级：

新教师1班

项目负责人：

陈峰

方案研制时间：

2014.12

建阳市教师进修学校新教师培训方案

为建设一支高素质专业化的教师队伍，以掌握理解教育理念为先导，以解决新教师教育教学中存在的实际问题为突破口。

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》[教师（2011）1号]和《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》[教师（2013）6号]，以学校新学年培训工作的总体思路与要求为总指导方针，结合前一阶段下乡对新教师调研的实际情况及教师成长规律，特制订2014～2015学年度新教师培训方案。

一、培训需求

建阳市教师进修学校作为中小学专业技术人员继续教育基地担负着全市中小学教师的继续教育培训任务。

在继续教育这一系统工程的建设中，教师进修学校具有培训教师、指导教学、服务于教育决策等项职能。

因此，前一阶段，我们组成员对我市徐市、水吉、小湖小学2013、2014学年新入职的教师进行问卷调查，发现这两年的新入职教师在业务的各个方面或多或少都存在一些急需解决的问题,主要体现在以下几个方面：

1、缺少较为系统的教育理论基础知识

通过前期调研我们发现，新教师入职前所学专业五花八门，有半数的教师属于非师范类学校毕业，缺少必须教育教学基础的理论知识，这一客观情况造成这部分新教师在工作中缺少理论知识的指导，让他们在教育教学工作中倍感阻力。

2、业务能力参差不齐

通过对新教师的问卷调查与访谈发现，业务能力欠缺主要表现在以下几个方面：

①班级管理能力差。

有72%的新教师比例有担任班主任工作，而这72%的人员通过问卷都表示对班级管理方面欠缺经验，缺少有效的方式方法；例如师生之间，与家长之间的沟通能力，班级日常管理能力，班干部培养，学生行为养成等方面。

②教学能力有待提高。

从问卷结果分析有38.9%的教师对自己教学能力不满意，缺少自信，原因就是新入职缺少经验与有效的教学方法。

3、自身的师德修养有待提高

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。

教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长。

《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》教师[2013]10号文中也明确指出：

“师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决”。

师德的重要性，由此可见一斑，但新教师的师德成长需要一个漫长的过程，应该通过本次师德专题的培训为他们指引成长的方向。

通过以上分析可以得到以下新教师培训雷达图:

二、培训主题

通过以上雷达图，现有能力于要求之间的空间确定本次培训主题是：

师德修养（组织上需求）。

个人教学能力的提升（个人需求）与班主任班级管理能力（部门、学校的需求）。

三、培训目标

1、通过师德修养的课程培训，能让新教师有较深的职业认同感，能以身为教师而自豪。

2、通过教学方式方法与技能的课程培训，能让新教师教学能力达到提高级，每位教师可以结合自身特色，能够展示一种熟练运用的教学方法与技能。

3、通过班主任管理相关课程的培训，能让新教师在现有管理水平上更进一步，达到提高级，能够完全胜任并独立完成班级日常管理的工作，每位教师结合本班实际，至少掌握2种班级管理的方法并做分享。

四、培训对象

水吉、小湖、徐市三个乡镇，2013、2014新入职教师18名。

五、培训内容

本次培训内容主要由师德修养、教学能力提升、班主任班级管理这三个模块构成。

模块

（一）：

师德修养提升

1．模块目标

本模块主要通过培训让教师对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，有归属感。

2．模块内容

主要专题有：

教师爱岗敬业、教师的博爱（师爱）、教师的公正、教师的义务这四部分内容。

模块

（二）：

教学能力提升

1．模块目标

本模块主要解决新教师在日常教育教学中常用的各种基本功，基本方法等。

2．模块内容

主要专题有：

教案设计能力、资源准备能力、教学实施能力、教学评价能力这四个模块。

模块（三）：

班主任班级管理

1．模块目标

本模块主要解决新教师在日常班级管理里中的常见问题和基本运用的方法问题。

2．模块内容

主要专题有：

树正班级正气之风、班级纪律建设、晚自习管理、如何与家长、学生沟通。

六、核心课程

根据本次新教师培训主题，确立了“个人教学能力的提升”这一大模块为本次培训的核心课程，在该课程里：

教案设计能力、资源准备能力、教学实施能力、教学评价能力作为4个单元重点培训，重点落实，归纳总结并提炼出方法，让理论落地，用这4个能力武装新教师，能在他们的日常教学中切实提高教学能力。

七、培训方式

本培训采用理论联系实际、实践检验成果、交流相互提高的方式，以保证培训目标的实现。

具体如下：

1．专家引领：

聘请在班主任工作及个人教学能力特别的突出专、兼职陪研员，特别是一线优秀骨干教师，担任主要授课教师，充分发挥专家引领的作用。

2．问题诊断：

在每个培训单位时间结束时，要求授课教师必须留下20分钟时间，进行互动提问，让新教师针对该专题提出自己的看法，见解，与疑惑。

3．经验分享：

把所有参训教师分成若干个组，在每个新的培训单位时间开始之前，每个组推荐一名教师对上个课程的学习情况作经验分享，做到每位教师至少分享一次。

4．实验操作：

对于实践性课程，比如：

教案设计能力，教学评价能力等，通过具体案例让参训教师当堂根据案例完成教案设计和评价，通过动手实际操作体验所学的教案设计与教学评价方法。

八、培训安排

本培训共分3阶段（120学时），其中第一阶段：

集中研修共4天，计32学时，第二阶段返校研修：

共110天，计58学时，第三阶段：

总结提升：

共30天，计10个学时。

7月2日下午3点报到，每天上午授课时间8:

00-11;30,下午2;00-5:

00。

第一阶段：

集中研修。

主要任务是集中学习本次培训的三个主要模块的内容，要求带着问题，积极参与各项活动中。

共4天，计32学时，

1．具体安排：

集中研修时间定于：

2015年7月3日-7月6日。

2．具体方式：

通过专家讲座、问题研讨、实践操作、经验分享等形式。

第二阶段：

返校研修。

主要任务是利用第一阶段4天所掌握的技能技巧在课堂教学与日常工作中进行实践，要求是根据实际灵活运用。

共110天，计58个学时。

1．具体安排：

返校研修时间定于：

2015年9月1日-12月20日。

2．具体方式：

返校后由各小组长牵头带领本校学科教师，针对某一实际问题，深入研讨，运用前一阶段所学技能进行尝试性改进，进修学校专家组定期下校指导。

第三阶段：

总结提升。

主要任务是在第二阶段的基础上，总结问题改进的成功与失败之处，总结出解决问题的最优化方案，要求是每位小组成员独立完成方案,共30天，计10学时。

1．具体安排：

总结提升阶段时间定于：

2016年1月1日-1月30日

2．具体方式：

每位小组成员独立完成总结方案并上交进修学校。

九、培训预期

通过3个阶段的系统培训，实现教师个人教学能力的大幅提升，能独立编写高质量的教学设计、方案，有很强的课程资源组织能力，形成独具个性的教学实施能力和评价能力；在班级管理上有鲜明的特点，人人都有自己的绝活；在教师情感上，每位教师都为成为教师而感到自豪。

十、培训考核

考核分为学习考核和出勤考核。

（一）学习考核。

本次培训必须完成以下作业（任务）。

1.按要求完成第一阶段期间各项课堂任务。

2．每位教师独立完成一份本学科教学设计，要求按规范（模板），7月15日前发送至*************。

3．每位教师独立完成一份第二阶段实践总结，要求结合自身实际，有案例说明。

12月30日前发送至*************。

（二）出勤考核。

凡出勤不符合结业条件的，将不予结业。

十一、组织管理

（一）项目团队

培训班实行“项目负责人制”。

具体人员及分工如下：

2014新教师培训项目组：

组长：

范志强（总负责整个培训项目运作）

副组长：

祖建和（具体负责项目检查督促各项培训任务实施情况，协调上下事宜）

组员：

龚南生、夏澍、曾建芳、毛长青、陈峰（具体实施各培训环节的前期准备、组织、实施、总结）

（二）学员管理

按《建阳市教师进修学校培训学员管理规定》加强学员管理，以保证良好的培训教学秩序。

1、努力学习党中央国务院关于教育工作的政策及当代教育理论，端正学习态度，按时上课，认真听讲，深入钻研，积极研讨，保持饱满的学习热情。

2、上课请按指定座位入座，认真学习，自觉关闭手机等通讯工具，不吸烟，不会客。

3、遵守社会公德，维护公共卫生。

团结互助，关心集体，相互体谅，严于律己。

4、培训学习期间，爱护公物，注意防火、防盗。

不参与赌博、酗酒。

5、成立班委会，健全班级管理制度。

6、严格考勤，不得无故旷课。

半天以内的须向班主任请假，并由班主任审批。

半天以上一天以内的经班主任签署意见报培训处主任审批。

一天以上的须经培训处主任签署意见，报分管培训副校长审批。

7、严格培训考核。

学员结业须经项目组考核，并报培训处审核、校领导批准，给予合格者颁发建阳市教师进修学校盖章的“建阳进修学校新教师培训结业证书”。

8、建立学员培训档案材料，包括学员基本情况、研修情况、考核情况等。

培训结束，将学员在培训期间的学习表现考核情况向分管培训副校长反馈。

附件：

1．培训课程计划表

2．培训课程表

附件1培训课程计划表

日期

培训内容

培训形式

授课教师类别

所属模块

所属类型

第一天

上午

师德修养提升专题1

集中讲座

省教院教研员（师德标兵）

模块一

理论

下午

师德修养提升专题2

集中讲座

一线教师（师德标兵）

模块一

理论

第二天

上午

教学能力提升专题1

实践与互动

一线教师（学科骨干）

模块二

实践

下午

教学能力提升专题2

实践与互动

一线教师（学科骨干）

模块二

实践

第三天

上午

教学能力提升专题3

实践与互动

一线教师（学科骨干）

模块二

实践

下午

教学能力提升专题4

实践与互动

一线教师（学科骨干）

模块二

实践

第四天

上午

班主任班级管理专题1

实操与互动

一线教师（兼职教研员）

模块三

实践

下午

班主任班级管理专题2

实操与互动

一线教师（兼职教研员）

模块三

实践

模块比例

模块一：

25%

课型比例

理论类

25%

模块二：

50%

实践类

75%

模块三：

25%

附件2培训课程表

日期

培训内容

培训形式

授课教师

教师简介

授课地点

7月3日周一

上午

模块一：

教师爱岗敬业与教师的义务

集中培训

省级教研员，师德标兵

会议室

下午

模块一：

教师的博爱（师爱）与教师的公正

集中培训

市级兼职教研员，师德标兵

会议室

7月4日周二

上午

模块二：

教案设计能力

集中培训

长期从事一线教学任务，省级学科带头人，兼职教研员。

电脑室

下午

模块二：

资源准备能力

集中培训

长期从事一线教学任务，省级学科带头人，兼职教研员。

电脑室

7月5日周三

上午

模块二：

教学实施能力

集中培训

长期从事一线教学任务，省级学科带头人，兼职教研员。

电脑室

下午

模块二：

教学评价能力

集中培训

长期从事一线教学任务，省级学科带头人，兼职教研员。

电脑室

7月6日周四

上午

模块三：

班风与纪律建设、自习管理与师生、与家长的沟通

集中培训

长期担任班主任工作，省级学科带头人，兼职教研员。

会议室

下午

模块三：

观摩与实操。

集中培训

附小