爱上写作 笔下生辉.docx
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爱上写作笔下生辉
爱上写作笔下生辉
（九年级序列作文校本教材）
赵子山
2016.01
前言
老一辈语文教育家叶圣陶早就说过，作文“要写出诚实的、自己的话”。
作文最重要的原则是有话就说，不要无病呻吟，更不能编造谎言。
要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地扩大自己的视野，发现生活的丰富多彩，培养学生写作上的创新精神，使学生爱上作文。
可是现在的中学生在写作过程中，不是内容空洞，言之无物，就是无病呻吟，甚至编造事实。
现在学生作文的选材，一般不外乎生活和自然。
而选材于生活的，绝大部分都是反映父爱、母爱等亲情类的，尤其是初中生的作文。
亲情是人类最真最善最美的情感，而有些学生“拥有时习以为常，享受时无动于衷”，写作时便无从下手。
其实，亲情始终存在于我们生活的长卷中，让我们于生活的细微处感受亲情，体会真爱。
初中生写作，增强描写意识至关重要；只有通过具体的形象化的语言写人、记事、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，方能使读者产生亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
进入初三，如何在描写上使学生作文进一步升格，打造其亮点，指导学生在行文中学会“侧面描写，烘云托月”不失为一种好的方法。
创设一个好的开头结尾，不仅可以使全篇文章生辉，而且还起到“先入为主”的效果，能给阅卷老师一个很好的印象。
初三学生对作文中如何开头，如何结尾已经有了一定的了解，部分学生的开头结尾水平还不错。
在人们为靓丽的开头结尾喝彩的同时，我们更应该看到，一部分学生作文开头结尾站在“灯火阑珊处”，有的则黯然无光，有的则饮泣沙场。
因此，我们应该让初三学生重视作文开头结尾的写作，并给他们支招，使学生写出“凤头”“豹尾”。
新课标要求初中生能运用联想和想象，丰富表达的内容。
在中考中要求考生根据作文题创造出新的形象，使文章写得更深、更新、更活。
这对目前的初三学生有一定的难度，需要平时进行展翅联想和想象的训练，考场上才能发挥出较高的水平，才能争取拿到“发展等级”的分数。
总之，《爱上写作笔下生辉》校本教材就是针对学生现在写作中的现状，结合具体的示例进行有序的讲解，并且让学生们在沙里淘金、知识讲解中获得一些能力和方法的提升，针对所讲专题进行实战演练，达到学以致用事半功倍的效果，让我们的孩子感觉到写作其实是一件很快乐的事情。
第一讲准确拟题靓丽眼睛
【学习目标】
1.明确题目作用和拟题的重要性
2.学习半命题材料作文拟题方法
3.学会围绕题目进行文章的写作
【学习过程】
（一）沙里淘金
1．半命题作文拟题原则：
半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。
此外，有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。
2．半命题作文拟题存在问题：
由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。
拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。
比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。
试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！
其次是拟题宽泛，难以下笔。
以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。
显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。
再次是考生对原题“补词”的随意性。
半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。
总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。
3．半命题作文拟题方法：
个性化，是创新思维的一个最基本特征。
半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。
拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。
常见的有如下几种拟题法：
（1）具体事物拟题法。
这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。
如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面的时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。
（2）抽象事物拟题法。
这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。
以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对他的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。
《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。
此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。
（3）特定情景拟题法。
这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。
如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。
前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。
（4）特殊符号拟题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。
这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。
如以《当我面对“？
”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。
此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。
（5）条块分割拟题法。
这种拟题法是从形式上来说的。
为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。
如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。
另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：
“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。
此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。
只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
（二）学以致用
比较下列半命题作文的拟定题目哪一个更恰当，并说说你的理由。
1．成长需要
拟题一：
成长需要鼓励拟题二：
成长需要掌声
2．体验
拟题一：
体验友情拟题二：
体验陌生的友情
3．，触动我的心灵
拟题一：
母爱，触动我的心灵拟题三：
那张背阳的脸，触动我的心灵
（三）实战演练
先阅读下列写作要求，依据自己对立意和内容的选择补全题目，然后与小组同学讨论交流。
不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。
有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……
请以“也美丽”为题写一篇文章。
要求：
（1）在横线上填上一个词语，使标题完整；
（2）文体不限；（除诗歌外）
（3）字数在700字左右
附：
学生习作
初升的太阳
九年级六班刘增源
清晨五点多钟，我便来到山上，等待着那如诗如画而又壮丽的日出……
群山，还被笼罩在浓浓的夜色中，只能依稀看见巍峨的山峦轮廓和环绕山间的雾气。
我和成千上万的人一样裹着棉大衣，在寒风中焦急而又耐心地等待着太阳露面。
星星、月亮伴着黑色的天幕渐渐隐去，天空灰蒙蒙的一片，还伴着一点淡淡的蓝色。
天际出现了鱼肚白，太阳即将从那里升起来。
转瞬间，天空出现了一道淡红的朝霞，一股清新的、淡淡的红，好似少女脸上出现的红晕，继而变为大红、深红。
接着，美丽的朝霞不断地变换着颜色：
橘黄、金色……五颜六色，多么漂亮啊！
朝霞不断地变换颜色，范围也慢慢地扩大，已经快遍布了整个天空。
这时，天边飘来一朵朵白云，朝霞为它们穿上了一件件彩衣，此时，云彩就变成了一个个翩翩起舞的仙子，多么美丽啊！
渐渐地，朝霞慢慢退去，太阳也要出来了。
光团越来越亮，我便目不转睛地望着光团。
突然，听到爸爸叫了一声：
“太阳出来了！
”我赶紧将视线下移，只见太阳已经从光团下方悄悄地露出小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
起先，太阳只露出了小半边脸，圆圆的，红红的，在山谷间探头探脑，怯生生的，故意躲着我们，好像在和我们玩捉迷藏。
渐渐地，它的胆子似乎变大了，摇摇摆摆地，慢悠悠地从山谷间升上来了。
我还可以清晰地看见它的轮廓，是那样圆，颜色是那样红。
一刹那间，太阳发射出一股柔和的光线，照在树林里，照在房子上，照在我们的身上，仿佛给我们镀上了一层金子，又好像给我们披上了一层柔软的清纱……
三、四分钟后，太阳终于冲破了厚厚的云层，展现在人们面前。
一刹那间，太阳放射出耀眼的亮光，人们再不敢正视。
阳光射穿黎明前的薄雾，给大地镀了一道金光。
远处，蔚蓝色的大文湖水也开始闪烁碎金子般的点点光亮。
一霎时，寂静的山谷沸腾起来，鸟儿的鸣叫声，人们的欢呼声，连成一片，好不壮观。
我赶紧拿起照相机，迎着太阳，按动快门，照下了这精彩的一瞬。
【点评】这是一篇充满浓郁生活气息的文章，是一次心灵与自然亲密接触的愉快之旅。
作者观察细致，感悟细腻，描绘了太阳升起前后东方天空光线和云彩的变化过程，栩栩如生，使人如临其境。
比喻、拟人等修辞手法的运用，将云彩的变化和初升的太阳写得活灵活现，也使文章富有情趣。
行文中巧妙地穿插了人物活动和感受，使得文章情节摇曳多姿，让我们充分感受到阳光下那种自由和惬意。
第二讲凤头豹尾风韵犹存
【学习目标】
1.明确开头结尾的重要性。
2.学习开头结尾的方法。
3.能选用最好的开头结尾方法写作文。
【学习过程】
（一）沙里淘金
第一：
开头的技巧
开头是文章结构的一个重要组成部分。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。
因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
1.开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
点题的句子应在开头一段的后半部分。
最好直接运用文章题目里的字来点题。
这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
下面我们来看一些开头：
（1）爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（《把爱心带给他人》）
（2）时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
（《成长的脚印》）
（3）在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。
十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。
回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。
（《品味语文》）
2.开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用。
在此，我们作简单的介绍。
用比喻，增强开头的形象。
（1）生活是什么？
我常常这样问自己。
可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。
（2）在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。
用排比，增强开头的气势。
（1）童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
（《童年》）
用引用，增加开头的情韵。
（1）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
（《小草》）
3.开头创设情境
（1）又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回……
拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸……
4.开头巧设悬念
（1）早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。
妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：
“你们班编座号了吗？
” “编了。
”我漫不经心地回答。
《“6号”的故事》
（2）上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：
“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！
信还没有读完，她的脸已经红透了。
四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。
《都是歌词惹的祸》
第二：
结尾的技巧
结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。
人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。
文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。
更忌结尾浅露，空发议论。
淡而无味。
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？
要注意以下几种方法：
1.结尾要照应开头
照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。
示例：
时间老人在我耳畔悄声说道：
“你已长大了！
”我惊诧不已，是吗？
我已长大了吗？
是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。
成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。
（《成长的脚印》）
（首）爷爷劳作的身影是一道绝美的风景线，永远被我深深铭记。
（尾）辛勤的爷爷，你树起了一道绝美的风景线，给它增添了气味、色彩、内涵。
这道风景线，将会被我深深铭记，成为我生命长河的活水。
（南通中考优秀作文《一道风景线》）
2.结尾要突出主旨
示例：
岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。
在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。
也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。
（《我发现枕头里有个世界》）
3.结尾要以情（景）动人
（1）每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。
在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？
爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
（2）其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句暖暖的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。
（选自广州中考满分文《从天空想到的》）
4.运用比喻、排比或反问，展示才情，总结引申。
选择自信就是选择豁然开朗，选择听取就是选择容纳宽容，选择自然就是选择在势利面前岿然不动，选择听取就是选择困境面前能屈能伸，游刃有余。
让自信与听取同行，我们的人生之路将是一片山花烂漫。
（二）学以致用
阅读下列材料，依据上节课学习的材料作文审题立意的方法，先拟一个题目，再写一个开头和结尾，然后与小组同学讨论交流。
一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停地换窝。
年长而又聪明的麻雀告诉它：
“那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。
”
一只乌鸦向鸽子抱怨：
“这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方去。
”鸽子好心地告诉乌鸦：
“你如果不改变自己的声音，飞到哪里也是白费力气。
”
请你根据自己读后的感悟和联想，写一篇不少于700字的作文。
要求：
（1）题目自拟，立意自定。
（2）除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。
（3）不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作。
（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
（三）实战演练
完成材料作文
一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停地换窝。
年长而又聪明的麻雀告诉它：
“那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。
”
一只乌鸦向鸽子抱怨：
“这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方去。
”鸽子好心地告诉乌鸦：
“你如果不改变自己的声音，飞到哪里也是白费力气。
”
请你根据自己读后的感悟和联想，写一篇不少于700字的作文。
要求：
（1）题目自拟，立意自定。
（2）除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。
（3）不得脱离材料内涵，不得抄袭和套作。
（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息
附：
写作方法指导一：
材料作文四步审题：
第一步，梳理材料的主要信息。
忘记或者不习惯这一步，就可能偏题。
第二步，找到材料隐含的方向。
有的命意比较隐蔽，有得命意比较显豁。
如果找不到写作方向，则偏题的可能性就更大。
第三步，分析“关键词”。
找到方向了，还要分析“关键词”。
“关键词”它将带给我们在后面写作过程中非常重要的启示。
第四步，确立写作点。
注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
写作方法指导二：
给材料作文的写作的基本方法
写记叙文（１）从材料中概括出写作的中心。
（２）围绕中心，拟定文章的标题。
（３）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。
（４）文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。
议论文作文中最好出现材料。
提供的材料可以作为写作中的论据。
对材料要进行概述；不能照抄材料。
记叙文中则一般不需要出现材料。
第三讲篇末点题画龙点睛
【学习目标】
1.明确作文点题的含义，学习点题的方法。
2.通过具体实例，学会篇末点题，深化主旨。
3.具体分析所给材料，完成作文训练。
【学习过程】
（一）沙里淘金：
（1）什么是感悟？
感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想即作者要表达的主题。
什么是作文中的感悟？
作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。
因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。
（2）写作中点题的方法
A.标题点题法，即文章的题目暗示或者点明了文章的主题。
如《心声》《孤独之旅》《生于忧患，死于安乐》《有梦不觉人生寒》等。
B.开头点题法——开门见山，直接点题。
如朱自清的《背影》：
我与父亲不相见已经二年余了，我最不能忘记的是父亲的背影。
如《见证》，小作者第一段这样写道：
一生中我们要见证很多事情，欢乐、悲伤、人世变迁、历史变革……因此我们要懂得见证，感悟见证！
在一次次的见证中积累经验，升华心灵。
C.行文中运用排比反复点题。
《感受乡村》中间有这样一段语言：
感受乡村，感受农耕文明跳动的脉搏，感受中国最浑厚的呐喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸润的血汗；感受中国农民最纯朴的执著与坚忍，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。
《错过》的小作者安排了这样的排比段：
错过有时也能成就另一种价值。
有太多的文人墨客郁郁不得志，如“不愿为五斗米折腰”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵”的李白……他们错过了高官厚禄，却赢得了“生前身后名”，给世界文化留下宝贵的遗产，难道不可以这样说：
错过，有时也能成就另一种价值？
错过有时也是一种永恒。
错过一段感情，往往使人悲痛欲绝、含恨终身。
如贾宝玉和林黛玉的“木石前盟”，罗密欧与朱丽叶的双双殉情……然而《红楼梦》的空前绝后，《罗密欧与朱丽叶》的震撼人心，难道这不能说明：
错过，有时也是一种永恒？
错过有时也是一种拥有。
史铁生错过了如花的青春，却拥有了常人无法企及的对生命的感悟；徐本禹错过了大都市的繁华与热闹，却拥有了大山般的执着和浑厚……难道这不能说明：
错过，有时也是一种拥有？
D.篇末点题，深化主旨。
如鲁迅的《故乡》，我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
朱自清的《春》，春天像个落地的娃娃……
《让步》中，小作者在结尾这样写道：
“人生需要绝不让步的精神，它是不断进步的前提，它是取得成功的条件。
人们太依赖于让步，总是一味的调停，但正义与邪恶的冲突是不可避免的，一味地让步，最终只能导致一败涂地。
”
篇末点题又叫卒章显志，往往通过运用议论或者抒情点明。
是写作中最常运用的点题方法。
（二）学以致用
1.阅读下列几段文字，根据提示，在篇末加一个点题的结尾句。
要求语言简练，表述明确，含义深刻。
（1）从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。
第一天，男孩钉了37颗钉子。
以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。
他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。
终于有一天，一颗钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：
“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。
”
日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。
爸爸带他来到篱笆边，对他说：
“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原来的样子了。
就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤疤，像这个钉子的
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