教育部统编版四年级上册语文素材27 故事二则《纪昌学射》知识点 教学设计 图文详解 人教部编版.docx

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教育部统编版四年级上册语文素材27故事二则《纪昌学射》知识点教学设计图文详解人教部编版

部编四上语文27故事二则《纪昌学射》知识点+图文详解

知识点总结

多音字:

纪:

jǐ纪昌jì世纪

发:

fā发生fà千钧一发

词语解释:

拜见:

敬辞,拜会;会见(从客人方面说)。

高明:

(见解、技能)高超。

一声不响:

不发出一点声响。

形容沉默不语或寂静无声。

无能为力:

用不上力量;没有能力或能力达不到。

请教:

请求指教。

聚精会神:

集中精神;集中注意力。

百发百中:

每次都命中目标,形容射箭或射击非常准。

反义词:

高明——拙劣 严重——轻微

开始——结束 进步——落后

成功——失败 聚精会神——心不在焉

近义词:

拜见——拜访 高明——高超

理睬——搭理 浑身——全身

严重——严峻 模糊——含糊

一声不响——一言不发

无能为力——束手无策

词语扩展:

形容注意力集中的四字词语:

聚精会神专心致志目不转睛全神贯注心无旁骛

句子解析

1..妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。

两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也不眨一下。

动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。

“两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目标”的时间很长。

2.他用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

“每天”“聚精会神”“盯着”这些词语表现了纪昌的坚持不懈的意志。

3.后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

“百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超,同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。

课文主题:

《纪昌学射》写纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫让他先练眼力,纪昌刻苦练习,后来,成了百发百中的射箭能手。

这个故事告诉我们,学习一种技艺,必须先练基本功;还告诉我们,要刻苦学习,有恒心,有毅力,才能实现自己的梦想。

课内问题:

《纪昌学射》

1、这个故事给你怎样的启发?

答:

(1)学习一种技艺,必须依照准则严格练习。

先练基本功,打好基础,按部就班,循序渐进,由浅入深,踏踏实实,才能尽得其巧。

(2)要刻苦学习,有恒心,有毅力,才能最终实现自己的梦想。

2.练眼力与学射箭有什么关系呢?

你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。

教学设计

教学目标:

1.认识本课生字。

2.简要复述“纪昌学射”这个故事。

3.懂得学习要练好基本功的道理。

教学重难点:

重点

默读课文,简要复述“纪昌学射”这个故事。

难点

体会寓言的寓意。

 

教学过程:

一、激趣导入

1.我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更羸吗?

他不仅是射箭能手,更是一个有敏锐观察力和判断力的人。

今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢?

箭法又如何呢?

(板书课题)

2.看到课题,你有什么疑问吗?

二、初读课文

1.自读课文。

(1)读准字音,把课文读正确、流利。

(2)想想课文写了一件什么事?

2.交流生字词。

三、精读课文

1.纪昌学射箭的过程,你印象最深的是哪一部分?

哪些自然段?

2.比较异同,探究“练眼力”。

(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段,其实有很多相同和不同的地方。

今天也来练练大家的眼力,看谁找得快,找得多。

(2)“提要求”部分。

①指名读飞卫的话。

教师:

飞卫的意思我明白,可能纪昌还不明白,你读课文时,能不能把意思强调出来?

指名1~2名读,齐读。

②第二次提要求,谁能把飞卫的要求读得更清楚?

指名读,齐读(突出极小和很大)。

都是飞卫对纪昌的要求,但是——要求不同。

(3)“练习过程”部分。

①比较纪昌练眼力的过程,你发现了什么?

从哪些字词感觉出来的?

你听出来没有,他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”,那是怎样地看啊?

②创造情境,展开对话。

教师:

纪昌的妻子,看在眼里,心里一定有很多话想对纪昌说。

(提示:

可能是妻子对丈夫的劝阻,可能妻子很支持丈夫,她怎么说?

纪昌会怎么回答?

(4)“结果”部分,理解破折号。

①“两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——”,你是怎么理解“到家了”的?

(本领强,本领高,本领好)

教师:

你觉得纪昌看虱子的本领到不到家?

谁能够来具体解释一下?

②“那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

教师:

你读了这句话有一种怎样的感觉?

(惊喜的,惊奇的,出乎意料的)

③纪昌三次去找飞卫,说明了什么?

说明他虚心听从指导,并且持之以恒,直到老师认可。

3.取得了这样大的进步后,纪昌是怎么做的?

飞卫又是怎么做的?

一起读读第四自然段。

(1)理解“百发百中”。

(2)功夫不负有心人,纪昌终于成了百发百中的射箭能手。

你眼中的射箭能手是怎样的人?

(射出多少箭,箭箭都能射中目标,这叫“箭无虚发,百发百中。

”这样的人是最厉害的射箭能手。

四、引导质疑,揭示寓意

1.我们知道学射箭,拉弓、放箭也非常重要,为什么课文写练眼力部分写得那么具体,而没有具体写纪昌练开弓,练放箭呢?

学生回答寓意。

2.这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。

你还能从这则寓言中读懂什么?

3.飞卫和纪昌都是射箭能手,你能想到什么?

从纪昌练习的态度,你有什么启发?

(练眼力是学射箭的基本功。

任何本领都需要基本功,而练基本功需要有——恒心和毅力。

五、课堂小结

学习了这篇课文,同学们知道了射箭的基本功是眼力,那么我们学习的基本功是什么呢?

指名学生回答。

同学们,我们也要练好基本功,为我们的将来打下坚实的基础。

 

板书设计:

教学反思:

这两则寓言分别告诉我们要有恒心和毅力;要防微杜渐,不讳疾忌医的道理。

在教学过程中我注重引导学生自主思考,多读多感悟,同时,我还引导学生与文本对话,使学生在自主学习中体现自身价值,并体会寓言的深意,从而运用到学习、生活中。

图文导学

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