一年级数学十几减8.docx

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一年级数学十几减8

一年级数学：

十几减8

1.使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法。

2.培养学生的初步的迁移、类推能力。

3.结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯。

教学重点

使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算。

教学难点

理解用加法算减法的计算方法。

教具学具准备

口算卡片、例1的投影片或图片、学具等。

教学步骤

一、铺垫孕伏。

1.教师出示下面口算卡片，学生开火车答。

8＋5＝8＋7＝8＋9＝84＝

8＋10＝8＋6＝8＋8＝83＝

2.教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数。

8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝16

8＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝13

8＋（）＝178＋（）＝18

教师谈话：

刚才计算的两组题都是8加几的加法，今天我们要利用8加几的知识计算十几减8的算式，看谁学得认真，学得好，学得快。

同时板书课题：

十几减8.

二、探究新知。

1.教学例1.

（1）出示例1图片（杯子图）。

先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意。

有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？

（2）启发学生用什么方法计算？

怎样列式？

用减法计算，11减去8

板书：

11－8

（3）引导学生想：

8加（）得11，因为8加3得11，所以11减8得3.

即11－8＝3，板书：

3.

（4）指名读算式11－8＝3

2.教学例2.

（1）启发学生摆学具，同时口述题意。

有13个圆片，拿走8个，还剩几个？

（2）怎样列式？

怎样计算？

使学生明确：

8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5.

（3）学生填书。

（4）读算式13－8＝5.

（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）

有15个正方形，拿走8个，还剩几个？

（6）怎样列式，怎样计算？

启发学生明确：

8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7

（7）学生填书。

（8）读算式15－8＝7.

3.教学例3.

（1）引导学生分组交流。

12－8＝□想：

8加（）得12.

16－8＝□想：

8加（）得16.

（2）学生读算式。

4.教学例4.

启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：

14－8＝617－8＝9

三、全课小结。

引导学生总结，十几减8的口算题。

随堂练习

1.猜一猜。

师：

今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：

16－810－611－915－8

谁知道我手里还剩几张口算卡片？

（老师手里还剩6张口算卡片）

师：

你是怎样想的？

（想：

几加4是10，6加4是10，从10张里去掉4张，就是老师手里还剩几张卡片）

师：

怎样列式？

（10－4＝6）

接着教师又出示3道：

14－89＋612－9

师：

现在一共做了几道？

（一共做了7道）

师：

老师手里还剩几道？

（原来老师手里一共有10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）

师：

怎样列式？

10－7＝3

也可以这样列式：

10－4－3＝3

2.出示做一做第1题投影片（图片练习一），引导学生看图说意，独立填写。

3.练习二第1题（图片练习二）。

想组成算减法，分组练习。

布置作业

10－8＝13－8＝16－8＝

11－8＝14－8＝17－8＝

12－8＝15－8＝18－8＝

板书设计

教案示例二

课题：

图画应用题

教学目标

1.使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点。

2.根据图中的条件，确定计算方法。

教学重点

根据图中的条件，确定计算方法。

教学难点

根据图中的条件，确定计算方法。

教具学具准备

例5的投影片或图片、口算卡片、学具等。

教学步骤

一、铺垫孕伏。

1.口算（出示口算卡片）：

10－8＝13－8＝16－8＝

11－8＝14－8＝17－8＝

12－8＝15－8＝18－8＝

2.看图说意（出示投影片）：

启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算。

二、探究新知。

1.教学例5左图。

（1）出示例5左图（图片：

苹果图）。

（2）启发学生看图说意。

（3）指导学生操作学具。

摆出10个圆片（看作苹果）。

拿走3个，还剩几个？

（4）使学生明确：

从10个里去掉3个，就用减法计算。

列式为：

10－3＝7

（5）指导学生填书。

2.出示例5右图（图片：

铅笔图）。

（1）启发学生看图说意。

（2）分组讨论、交流，使学生明确：

14－4＝10.

（3）学生填书。

三、全课小结。

略。

随堂练习

1.第7页下面的做一做（图片练习三）。

分组练习：

先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写。

2.小竞赛。

12－8＝15－9＝7＋3＝

9＋5＝8＋8＝14－8＝

18－9＝17－8＝10－6＝

16－9＝8＋3＝13－8＝

布置作业

练习二第13题（图片练习四）

板书设计

探究活动

游戏：

找朋友

游戏目的

使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法。

游戏准备

教师制作如下的数字卡和算式卡：

游戏过程

教师发下数字卡和算式卡。