《火车开啦》《小宝宝睡着了》两个.docx

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《火车开啦》《小宝宝睡着了》两个

《火车开啦》音乐教案

教学内容：

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

 知道歌曲中采用了重复的手法。

教学重点：

能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点：

能准确的演唱歌曲的歌词。

教学准备：

多媒体教学设备、课件。

教材分析：

 《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。

同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。

通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

教学过程：

一、感受音乐形象

师：

今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？

你是怎么听出来的？

（火车）

出示火车图片。

请学生描述火车的样子

二、激趣导入

师：

你们坐过火车吗？

（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？

请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

师：

请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。

学生展示并说出自己是怎么想的。

教师总结：

老师把你们的设计总结一下

X-|X-|Wu wu 

X   X  |X   X |       Honglonghonglong         

X  X   X   X |  X  X   X  X|ka cha  kacha    kacha  kacha

教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

三、节奏练习

师：

火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？

（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）

师：

小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？

不够欢快。

（加点乐器）

节奏练习：

xxx│x-│xxx│x─│

出示完整旋律：

找出相同的旋律片断，配上乐器。

表现：

为音乐配上乐器。

四、学习歌曲

1.听范唱：

感受歌曲的情绪与速度

2.读歌词：

按节奏读.强调第一句和第二句的区别。

3.学唱歌曲：

师：

这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？

歌曲的速度是什么样的？

（比较快）

情绪：

你应用什么样的心情演唱？

（活泼欢快）

假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？

（自豪）

请你自豪的唱起来。

4.表现：

师：

你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？

把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。

5、音乐律动游戏《开火车》

师：

匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？

（好）

那你们会开火车吗？

（学生表现自己的游戏动作）

你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

手脚搭配练习（播放歌曲）

师：

我们一个人能表现火车吗？

（不能）那怎么办？

（很多小朋友搭上）

搭火车练习（播放歌曲）

师：

好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？

（桥、花草、房子）

请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

师：

各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐

播放音乐，观看火车图片。

小结：

师：

随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。

希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。

下课。

一年级音乐下册《小宝宝睡着了》教案

第一课时

教学目标

1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，体会妈妈深深的爱。

2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。

教材分析

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入的梦乡，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。

教学重点、难点

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！

教具准备

钢琴、课件。

教学方法

采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

教学课时

一课时

教学过程

一、情境导入

1、放《小宝宝睡着了》的音乐，师跟着音乐唱。

2、这首歌是唱给谁的？

是谁在静静的夜唱歌给小宝宝听呢？

小宝宝听着妈妈的歌会怎么样？

这首歌是妈妈哄小宝宝入睡时唱的摇篮曲，它有非常好听的名字，请你一起跟我来读一读（出示课题《小宝宝睡着了》）。

二、寓教于乐

1、聆听体验，熟悉歌曲旋律

师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。

学生们总结“魔力”：

慢，甜美，温柔……

师鼓励学生。

2、演唱歌曲，体验音乐

1）熟悉歌词

现在我们一起读读歌词吧（出示歌词：

小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。

摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。

摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。

）

读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。

2）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。

3）学生合着钢琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。

三、表现

1、合作探究，创造实践

1）齐唱歌曲

跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。

2）个性展示

咱们总共学了几句歌词啊？

（三句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？

站起来展示一下吧。

2、表演展示，交流评价 

XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情地唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。

1）以多种形式演唱

男女生分唱、小组唱。

2）模仿表演

模仿妈妈的动作，数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着模仿。

四、小结 

    师：

从同学们甜美的歌声中，老师感受到了你们对妈妈深深的爱，老师有个提议，今天晚上就把这首歌唱给我们最爱的妈妈好吗？

这节课我们就上到这儿。

“小朋友们再见！

”

课后反思

一年级的学生活泼好动，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而《小宝宝睡着了》是一首非常抒情的摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境呢？

我试着采用多种教学方法来展开教学活动。

   我把整节课以“妈妈的爱”来贯穿课堂，通过演唱，使学生感受妈妈对孩子的照顾和真挚的爱，小宝宝在睡梦中，让学生们换妈妈的角色给小宝宝唱歌，从而培养学生们的演唱能力。

让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟，从而自然地唱出妈妈摇篮曲的情景，达到教学的目标。

   第一环节，营造静静的夜晚的氛围，让学生形象直观的感受歌曲的情调，通过老师的唱、肢体动作，使学生在聆听的过程中，激发出对音乐的学习兴趣。

第二个环节使学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。

本环节还注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们全身心投入到摇篮曲的学习中，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。

并通过童话故事的引导，使学生产生学唱歌曲的欲望，继而熟悉旋律、熟悉歌词、学唱歌曲，从简到难层层递进，符合小学一年级学生的认知规律，并且其中有动作表演，让孩子们经常动一动，有利于下面的学习。

第三环节，注重学生的个性展示，共同评价，在展示中褒扬自己，在评价中提升自己，使学生在学习的过程中不断成长，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，培养了学生欣赏艺术的能力。

通过本环节使孩子们受到启示：

爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。

教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培养学生的审美感知和音乐感受力，从而拓展学生视野，深化歌曲主题。

《小宝宝睡着了》

教学目标：

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。

教学重点：

感受摇篮曲这类体裁的特点。

难点：

用声音动作表现。

教具准备：

录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔。

教学过程：

一、欣赏导入：

1、聆听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？

（生：

轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）

2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？

（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）

3、（师）：

“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是像我们刚才说的那样？

”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。

4、用线条表示出歌曲的情绪

（师）：

“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？

嘘—你听……”

二、寓教于乐：

1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。

2、再听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动身体。

3、、对歌曲发表自己的见解（如：

情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。

（师）：

“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。

”

4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？

5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。

6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。

7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。

例如：

你们的表情为什么都是微笑的？

假设回答：

因为我们看到小宝宝睡得很香甜，我们心里很开心，所以才微笑。

9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。

10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。

11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。

三、创造表现：

1、教师说：

“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。

请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。

4、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，

I唱II演III敲

5、（师）：

“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。

”

6、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。

四、完美结课：

妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！