三下习作一.docx

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三下习作一

三年级下册习作学习旅程

第一站写写家乡的风景

【习作要求】 

 我们来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，按一定顺序写出景物的特点，并展开丰富的想象，最好能表达热爱家乡的情感。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

【写法指导】

1、留心事物，重观察。

　要想写好景物，必须学会观察景物。

会观察，作文才能有话写。

观察是通过人的感觉器官来实现的。

所以观察不只是眼睛看，还包括用耳朵听，鼻子闻，舌头尝，身体去触及。

只有充分发挥各种感觉器官的作用，才能全面地认识客观事物。

 小学生应该怎样培养观察景物的能力呢？

观察要有目的。

有的小朋友一遇到写景的作文就头痛，感到无景可写，无话可说。

说他平时不注意观察，他不承认，他说：

“我一睁开眼就看到各种事物，我天天在观察。

”其实他不懂，这种无目的地“看”不等于观察。

随意地看看，对景物的形状、颜色、变化模模糊糊，更谈不上认识它的本质和抓住它的特点了，凭这种浮光掠影的印象，当然是写不出景来的。

一般说来，我们在观察之前，应该首先确定一个观察目的。

观察目的大都是根据作文来确定的。

例如作文的题目是“雷雨”，那么，我们就要观察雷雨前后风云变幻的情况。

确定了观察目的，我们就可以在瞬息万变、丰富多彩的景物中，抓住时机，抓住重点，收到预期的观察效果。

否则你会像《红楼梦》里的刘姥姥进了大观园，眼花缭乱，东看看，西瞧瞧，结果一样也记不住，一点也写不出来。

 观察要选择好角度。

我们要想达到原定的观察目的，对要观察的对象全面地、细致地进行观察，选择好观察点何观察的角度是很重要的。

观察点就是你观察景物的立足点，确定了观察的角度，才能搞清方位，叙述清楚，描写正确。

一般地说，我们小朋友初练习观察景物，为了写景的需要，可选择一个固定的观察点，按照一定的空间关系，或扫视，或环视，或仰视，或俯视，或透视，逐一地对周围环境进行观察。

把这些景物描写出来，给人以身临其境之感。

 观察要抓景物的特征。

事物的特点是事物的本质属性，是此事物区别于彼事物的标志。

抓事物的特点是认识事物的根本手段。

描写自然景物，要抓往景物的特征。

如山岭，有陡峭突兀的峻岭，有的连绵不断，有的风景宜人……这都是特点。

观察时就应该抓住特征。

观察时抓住了景物的特征，写作时，才能与众不同，文章才能写的新颖有趣。

 观察时要发挥想象。

观察，不仅仅是看到什么，听到什么，摸到什么，更重要的是应该通过看、听、摸而想到什么。

没有联想和想象的观察，是不完整的观察。

只有观察时进行巧妙地联想和想象，才能把景物观察的更具体，更生动，更形象，更有趣。

2、学习课文，重模仿。

 描写一处景物，首先要写出景物的特点。

世间的景物林林总总，千姿百态，它们各有各的特点。

比如：

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

 这是《荷花》中的一段描写。

这段话写出了荷花的各种优美姿态，强调了荷花长势的不同特点，“两三片”“全”体现开花大小程度的对比；“有的”“有的”体现出各种花姿态的多。

这样的介绍让读者留下深刻的印象，这就是荷花的特点。

 其次是按合适的顺序去写作。

任何的文章都有“顺序”，只是有的比较明显，有的不明显。

顺序主要记录的是作者安排文章的前后关系。

常见的有时间顺序、事情发展顺序、空间转移顺序等。

按什么顺序来写，要按文章内容而定，不可一概而论。

比如第一单元的文章就有这样的体现。

《燕子》按照由近及远的顺序来写作，第一段写近处看到燕子的外形；第二、三段写远处看到燕子的飞行姿态；最后写远处看到音符般的燕子。

《荷花》先写去公园看荷花，接着写荷花优美的姿态，最后写看荷花的想象。

《珍珠泉》一文先写位置，再写珍珠泉四周的景色，然后写泉水涌动的景象，最后写对泉水的喜爱。

写动物与写景物的文章顺序是不一样的，同样是写景物，写作顺序也是不一样的。

在描述四季景物特点的时候，我们就可以采用按照时间顺序，多角度地抓住景物最有代表性的特征来进行描写。

 再次，写景物的作文一定要有合理的想象，否则文章就会干巴巴的，不生动。

我们先来看经典文章《荷花》中的一段：

 我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵风吹来，我就翩翩起舞。

雪白的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

 在《荷花》中，作者为了写好看到的景物，他调动了自己所有感官参与活动，在观察现有的景物的基础上，经过重新组合后在自己的头脑中产生了一幅幅生动活泼的画面，特别是“自己仿佛就是一朵荷花”的想象，更加使我们感受到了文章中所说的其他种种景象。

实质上，所有文章都缺少不了想象。

再如：

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌（《燕子》）

 电杆和燕子组成的画面非常像音乐课上我们唱歌时的五线谱，这个就是作者在看燕子停在电线上时叽叽喳喳的情景想到了它们似乎是在唱歌，这是作者靠想象来完成的。

这里，燕子就是一个个像小蝌蚪一样的音符，不就是在唱歌吗？

燕子们唱什么？

当然是唱赞美春天的歌了。

你们看，想象是多么美妙呀！

【写作活动】

 一、话题交流，真情融汇 

1、谈话引入。

 师：

小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占据一小块地方，但是也有许多迷人的风景。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。

 2、明确要求。

（1）学生自由读题，想想这次习作要写什么？

（2）按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：

）

 观察：

（仔细观察景物的特点）；顺序：

（按一定的顺序写清楚）；感情：

（表达热爱家乡的感情）。

 二、游戏引路，激发情趣

 1、读一读下面的词语，猜一猜描述的是什么季节？

 彩蝶纷飞绿树浓荫浓荫蔽日天光明净层林尽染

秋菊盛开遍地黄花冰凝雪积寒梅怒放玉树银花

2、猜谜语是大家喜欢的游戏。

下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。

让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方。

 3、评议谁说得好，为什么说得好。

 三、佳作引路，章法导写

 1、按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。

[出示片断一]：

 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。

地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。

 学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？

 师：

世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。

该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。

观察顺序大体有三种：

①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。

 2、抓住景物的特点写。

（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

？

 家乡的芦苇塘尤其迷人。

夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。

那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。

那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。

这时，塘中又显得那么静。

没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。

芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。

这一切构成了恬静的苇塘。

 3、按先总后分的顺序写。

（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物什么特点。

 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。

春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。

弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。

夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。

荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。

它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。

 4、描写抒情相结合充分表达自己的感情。

⑴师述：

写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。

好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。

欣赏下面的片断。

⑵[课件出示片断四]：

（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

）

 夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。

可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。

那就是被秋风吹落了的树叶。

秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。

虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！

树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。

孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。

 【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。

】

四、小组交流，开启思路

 1、小组介绍、评议。

师：

现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。

看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。

 2、推荐讲得最好的在全班发言。

其他同学评议。

五、独立写作，教师巡视

 现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！

别忘了，先想好一个美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。

注意写出自己的想象和联想哟。

 学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。

 【范文引路】

我爱家乡的小河

我家的门前有一条小河。

记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：

“妈妈，这么多水往哪里流哇？

”妈妈笑着说：

“这是‘土河’，水向东流入大海。

”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。

慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。

小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。

放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。

河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。

放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。

白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。

有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

 秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。

秋假里，我总爱和爷爷去看果园。

高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。

河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。

迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。

我爱家乡的小河，一年四季都爱她。

我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。

在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。

老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

【评析】

这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。

家乡的小河跟家乡人们的生活，特别是跟孩子的生活息息相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。

这就是我们说的“有感而发”。

条理清楚也是这篇作文的特点之一。

小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。

第三小节是个过渡段，用一个比喻写出“我”与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。

【参考素材】

精彩开头：

 ◆我的家乡坐落在元谋龙川河西岸，一个依山傍水的地方，取名河西村。

整个村子掩映在翠绿丛中，给人以清新、惬意的感觉，这在植被稀少的元谋实属罕见，堪称得上“人间天堂”。

是个富饶美丽的地方。

◆我喜欢山，尤其喜欢那江南的山。

我家就住在江南腹地，一个山水如画的小山城里。

家乡的山着实太美了，美得醉人；美得衡久。

美得千姿百态。

她就像一位时尚佳人，每个季节，每种气候；都向你展示着不同韵味的美。

◆当早春时节，大部分地区还是春寒料峭的时候，而这里，山桃花却早已吐苞盛开。

浅红色的，深红色的；山壁上，河谷边；一串串；一簇簇。

如霞似火。

在青山碧水的映托下，一幅幅江南春早的画卷，总会让人悦目赏心，情迷意醉。

精彩结尾：

◆所以，我想约你去草原，去亲近我的家乡。

青蛙们正在谈话，蛤蟆们唱着歌，蟋蟀们弹着琴，家乡的夜晚都美妙呀！

◆自然世界此刻是如此的美丽：

到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。

这是绿的世界、花的海洋。

◆我喜欢家乡，不光喜欢它的英姿，更喜欢的是踏进家乡的田野。

 精彩题目

 《家乡的晨雾》《家乡的雪》《我爱家乡的小溪》

《夏日的乡村》《家乡四季》

精彩好词

1、形容四季特点：

春寒料峭　春意盎然　春暖花开　满园春色　春华秋实

春风化雨　骄阳似火　暑气蒸人　烈日炎炎　秋风送爽

秋高气爽　秋色宜人　冰天雪地　寒气袭人　寒冬腊月

2、描写山水美景：

锦绣河山　高耸入云　水天一色　波光粼粼　湖光山色

重峦叠嶂　山明水秀　高山流水　白练腾空　烟波浩渺

3、描写花草树木：

繁花似锦　绿草如茵　郁郁葱葱　古树参天　古木争荣

百花齐放　花团锦簇　万紫千红　桃红柳绿　绿树成荫

4、描写日月风云：

大雨如注　滂沱大雨　银装素裹　皓月千里　晨光熹微

云雾迷蒙　风清月朗　春风化雨　暴风骤雨　风驰电掣