D．脂肪中H的比例较高，所以释放的能量较多
二、多选题
22．建立于19世纪的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。
下列有关细胞学说的叙述，不正确的是（）
A．细胞学说认为，一切生物都是由细胞发育而来
B．细胞学说揭示了动物和植物的统一性和生物体结构的多样性
C．细胞学说的建立使人们认识到各种生物之间存在共同的物质和结构基础
D．细胞学说的建立说明科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践加以验证
23．“细胞是生命活动的基本单位”，下面叙述符合这一观点的是（）
A．没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖
B．单细胞生物体具有生命的基本特征，如新陈代谢、应激性、生长繁殖等
C．多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成
D．细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位
24．根瘤菌（属于细菌）与豆科植物共生形成根瘤。
在对根毛区的根瘤进行切片后进行显微观察，根据哪些特征来区分根瘤菌与植物细胞（）
A．有无叶绿体B．有无大液泡C．有无细胞壁D．有无成形的细胞核
25．在1、3、5号试管中分别加入2mL蒸馏水，2、4、6号试管中分别加入2mL发芽的小麦种子匀浆样液，然后在1~4号试管中适量滴加斐林试剂，5、6号试管中合理滴加双缩脲试剂，摇匀。
预期观察到的实验现象是
A．1、3、5号试管内都呈蓝色
B．3组实验中甲组和乙组的实验结果相同
C．4号试管内呈砖红色，其余试管内都呈蓝色
D．4号试管内呈砖红色，6号试管内呈紫色
26．如图所示：
甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与盖玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。
下列分析正确的是（）
A．观察物像丙时应选用甲图中②③⑤组合
B．从图中的乙转为丙，正确操作顺序：
转动转换器→调节光圈→移动标本→调节细准焦螺旋
C．若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍
D．若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片
27．图甲表示A、B两种无机盐离子处于不同浓度时与作物产量的关系；图乙表示钙对某种植物花粉管生长的影响。
下列相关叙述中，正确的是（）
A．据图甲可知，B的浓度为b时，对提高作物的产量最有利
B．据图甲可知，B的浓度为d时，虽然对提高产量有利，但会造成肥料的浪费
C．据图乙可知，适宜浓度的钙有利于花粉管的生长
D．据图乙可知，钙对花粉管生长速率的影响随浓度变化而变化
28．下列关于脂质的叙述，正确的是（）
A．脂质中的磷脂是细胞膜的组成成分
B．维生素D和性激素属于固醇类物质
C．脂肪比相同质量的糖类彻底氧化产能多
D．脂质是一类由单体缩合而形成的多聚体
29．下列有关糖类和脂质的叙述，正确的是（）
A．脂质中的磷脂是构成细胞膜的重要物质，所有细胞都含有磷脂
B．植物细胞中的多糖主要是淀粉和纤维素，动物细胞中的多糖主要是乳糖和糖原
C．固醇类物质对生物体正常的代谢和生殖过程起调节作用
D．葡萄糖、核糖、脱氧核糖是动植物细胞共有的糖类
30．α-鹅膏蕈碱是一种环状八肽。
下列关于该多肽的叙述，错误的是（）
A．该多肽分子中的N元素主要存在氨基中
B．能与双缩脲试剂产生紫色反应
C．水解时，H2O中H的去向有氨基和羧基
D．若组成该多肽的氨基酸的平均相对分子质量为a，则该蛋白质的相对分子质量为8a-126
三、综合题
31．观察下面图示，回答相关问题。
（1）图中属于原核生物的有________（填标号），乙在结构上不同于丁的最显著特点是_________。
甲、乙、丙、丁细胞的统一性表现在都有_______________（写两点）。
（2）乙细胞中的④是________（物质），位于________区域。
（3）甲图所示生物过量繁殖会引起“水华”，此生物是自养生物，因为细胞中含有_______________，所以能进行光合作用。
（4）从生命系统的结构层次来看，一个草履虫是_____________层次。
32．光学显微镜是中学阶段最常用的实验仪器之一，图1中7mm、0．5mm表示观察清楚时物镜与观察物之间的距离。
请回答下列问题：
（1）图1表示显微镜的______镜，在观察花生子叶细胞中的脂肪实验中，应先用图中______（填甲或乙）镜观察。
（2）图2表示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。
图3表示镜头与盖玻片之间的距离。
请看图回答：
①要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间的距离组合为________________（填图示字母标号），此时放大倍数为________倍。
②显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被相连的96个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则视野中可观察到的细胞数为________个。
③在观察中，c与d的显微视野中比较明亮的是____________________________________。
（3）用显微镜观察标本时，一位同学在观察酵母菌细胞时发现视野右上方有一中间亮的黑边圆圈，于是想将它移到视野中央仔细观察，请根据以上叙述回答：
①中间亮的黑边圆圈是________。
②换高倍镜观察前，要将黑边圆圈移动到视野中央，应将标本向________移动，这样做的理由是________________________。
四、实验题
33．某研究小组测定小麦种子成熟过程中相关物质干重的百分含量，结果如下图所示。
请回答：
（1）在小麦种子成熟过程中，种子中淀粉含量的变化趋势是________________________。
（2）试分析，在6～20天内小麦种子中淀粉含量上升的原因是_______________________。
（3）在上述定量测定之前，研究小组进行了还原性糖含量变化的预测实验，请填充实验原理，完成实验步骤，并写出初步的实验结论。
实验原理：
还原性糖__________________________________________，颜色深浅与还原性糖含量成正比。
（4）实验步骤：
①取三份等量的分别发育至6、12、18天的小麦种子，各加入适量蒸馏水，研碎、提取、定容后离心得到还原性糖制备液；
②取3支试管，编号A、B、C，分别加入等量的上述还原性糖制备液；
③在上述试管中加入_________________________________；
④将三只试管放入盛有50～65℃温水的大烧杯中加热约2分钟，观察颜色变化。
（5）预期结果：
________________________________________________________。
参考答案
1．C
【分析】
细胞学说的建立过程：
1、显微镜下的重大发现：
细胞的发现，涉及到英国的罗伯特•虎克（1665年发现死亡的植物细胞）和荷兰的范•列文胡克（1674年发现金鱼的红细胞和精子，活细胞的发现）。
2、理论思维和科学实验的结合：
在众多前人观察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说。
3、细胞学说在修正中前进：
涉及德国的魏尔肖．魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充。
【详解】
A、施莱登和施旺提出了细胞学说，而细胞是由英国的罗伯特•虎克发现的，A错误；
B、细胞学说没有将细胞分为原核细胞和真核细胞，B错误；
C、德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，C正确；
D、细胞学说揭示了生物的统一性，没有涉及多样性，D错误。
故选C。
2．A
【分析】
本题考查了生命活动与细胞的关系：
①单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动；②多细胞生物依靠各种分化的细胞密切合作共同完成复杂的生命活动；③病毒必须依赖活细胞才能生存和繁殖。
【详解】
A、引起新型冠状病毒肺炎和甲型H1N1流感的病原体都是病毒，病毒只有在宿主细胞中才能完成生命活动，A错误；
B、单细胞生物的一个细胞就相当于个体层次，能完成各种生命活动，B正确；
C、多细胞生物的生命活动，如反射活动，要在多种细胞的参与下才能完成，体现了多细胞生物的细胞间的协作关系，C正确；
D、一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成，D正确。
故选A。
【点睛】
本题考查了生物体结构和功能的基本单位，考生要识记并理解生命活动离不开细胞，包括病毒、单细胞生物和多细胞生物，非细胞结构的病毒必须在寄主细胞内才能进行代谢和繁殖；明确单细胞生物的单个细胞就能完成各项生命活动；而多细胞生物必须依靠分化的细胞。
3．B
【分析】
生命系统的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈9个层次；细胞是最基本的生命系统，也是能完整表现各生命活动的最微小的层次；单细胞生物既对应于细胞层次，也对应于个体层次。
【详解】
A、图中为口腔上皮细胞，属于细胞层次，A错误；
B、图中为草履虫，是单细胞生物，既属于细胞层次，也属于个体层次，B正确；
C、图中为植物组织，属于组织层次，C错误；
D、图中为血细胞，属于细胞层次，D错误。
故选B。
4．B
【分析】
考查对用图形表示集合关系、生物概念之间的关系的理解和细胞学说的发展。
【详解】
细胞包括真核细胞和原核细胞，是原核细胞就不是真核细胞，是真核细胞也就不是原核细胞，没有交集，A错误。
侵染细菌的病毒就叫噬菌体，B正确。
蓝藻细胞是原核细胞，不属于真核细胞，C错误。
细胞学说是施旺和施莱登为主共同创立的，D错误。
【点睛】
区别原核细胞与真核细胞的依据是有无以核膜为界限的细胞核，有核膜就是真核细胞，无核膜就是原核细胞。
5．D
【分析】
显微镜放大的是长度或者宽度，不是面积或者体积；放大倍数越大看到的细胞数目越少。
【详解】
当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的32个细胞，一行细胞是长度，若目镜不变，物镜换成40×，比原来放大了4倍，则在视野中可看到这行细胞中的32÷4=8个细胞，D正确。
【点睛】
本题考查显微镜的知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。
注意显微镜放大的是长度或者宽度，放大倍数并非面积放大倍数。
6．D
【分析】
考点有红细胞的形态、结构、功能和代谢以及显微镜的使用，考查把握知识的要点，系统掌握有关红细胞的知识。
【详解】
圆饼形的细胞Ⅰ是成熟红细胞，本身是红色，不需要染色，A错误.
成熟红细胞进行无氧呼吸产生乳酸，B错误.
镰刀型细胞贫血症是因为红细胞中血红蛋白改变而导致贫血症的发生，Ⅱ是白细胞，C错误.
视野中细胞Ⅱ偏右下方，观察形态结构需先将涂片向右下方移动，目标才会到视野的中央，D正确.
【点睛】
成熟红细胞没有线粒体，不能进行有氧呼吸，无氧呼吸产生乳酸，没有二氧化碳和水的生成；显微镜下看得到像和物体是相反的。
7．C
【分析】
据试题分析：
“海蛤蝓，这种奇怪的生物竟然一半是动物，一半是植物；海蛤蝓，是唯一能够产生植物叶绿素的动物；海蛤蝓具有动植物双重基因，它能够进行光合作用”，由此可见该动物能进行光合作用，动物细胞没有植物细胞的细胞壁等结构。
【详解】
A、据题意可知，海蛤蝓含有叶绿素，A正确；
B、海蛤蝓属于动物，为真核生物，B正确；
C、海蛤蝓属于动物，没有叶绿体，但含有叶绿素，C错误；
D、海蛤蝓的细胞没有细胞壁，与绿藻的细胞结构不同，D正确。
故选C。
8．C
【解析】
据图可知，第10天时，有可溶性糖，因此加入斐林试剂，水浴加热后能出现砖红色沉淀，故A错；种子萌发过程中，可溶性糖转化成淀粉，相应的酶存在于细胞内，催化淀粉合成的酶化学本质是蛋白质，因此加入双缩脲试剂后，能出现紫色反应，故B错；第30天时，脂肪的含量较高，加入苏丹Ⅲ试剂后，出现橘黄色颗粒，故C正确；第40天时，淀粉的含量降低至0，因此加入碘液后，不会出现蓝色，故D错。
【考点定位】
本题主要考查有机物的鉴定，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
9．C
【分析】
碘液和淀粉呈蓝色；苏丹III染液可以与脂肪反应呈橘黄色；双缩脲试剂与蛋白质反应生成紫色物质；斐林试剂与还原糖反应生成砖红色沉淀。
【详解】
A、成分中未标注“淀粉”，但是可能会参入淀粉，需用碘液检测，故项目①需要进行，A错误；
B、苏丹Ⅲ染液鉴定脂肪呈橘黄色，B错误；
C、蛋白质可与双缩脲试剂（依次滴加0.1g/mLNaOH、0.01g/mLCuSO4）反应呈紫色，C正确；
D、斐林试剂（0.1g/mLNaOH、0.05g/mLCuSO4）可与还原糖反应生成砖红色沉淀，现象Ⅳ无砖红色沉淀不能说明牛奶不含糖，可能含有非还原糖，D错误。
故选C。
10．A
【分析】
1、水在细胞中存在的形式及水对生物的作用：
结合水与细胞内其它物质结合，是细胞结构的组成成分；自由水（占大多数）以游离形式存在，可以自由流动（幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高）。
2、据图示可知，①为晒干的种子，②为烘干的种子，③为种子燃烧后剩下的灰分，即无机盐，④为自由水，⑤为结合水。
【详解】
A、④和⑤表示的都是水，前者是自由水，后者是结合水，A正确；
B、①为晒干的种子，可以萌发，而②为烘干的种子，不能萌发，B错误；
C、③为无机盐，主要以离子形式存在，C错误；
D、点燃后产生CO2中的C可以来自于种子中的糖类、脂质、蛋白质等有机物，D错误。
故选A。
11．A
【分析】
本题是通过实验考查无机盐的作用，分析题干可知，本题的自变量是培养液中是否含有镁元素，因变量是植物是否表现缺绿症状。
【详解】
A、由题意可知，培养液中不含镁元素植物表现缺绿症，加入镁元素缺绿症消失，说明镁是叶绿素合成所必需的元素，A正确；
B、根据题意，缺镁元素的营养液培养的植物显出缺绿症状。
当补充镁盐时，上述症状得以缓解。
说明缺绿病症是由于培养液中没有镁，而不是细胞不能吸收镁离子引起的，B错误；
C、镁元素是大量元素，不是微量元素，C错误；
D、本题实验的自变量是培养液中是否含有镁元素，不是细胞供能情况，因此该实验不能证明细胞内供能不足时会影响镁元素的吸收，D错误。
故选A。
【点睛】
本题的知识点是无机盐的作用，大量元素与微量元素，通过题干信息分析出实验的自变量、因变量和实验目的是解题的关键，D选项本身是正确的，但是该实验不能获取这一结论。
12．C
【分析】
根据题意可知，该题主要考察了实验的对照原则和单一变量原则，在设计实验时，需要首先明确实验目的，题干中明确的指出实验目的为“研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响”，所以自变量为丙离子的浓度。
【详解】
A、①⑤中除了丙离子的浓度不同以外，甲离子的浓度也不相同，没有遵循单一变量原则，A错误；
B、②③两组三种离子的浓度都不相同，没有遵循单一变量原则，B错误；
C、②④中甲离子和乙离子的浓度相同，控制了无关变量，C正确；
D、③⑤两组三种离子的浓度都不相同，也没有遵循单一变量原则，D错误。
故选C。
【点睛】
该题的重点是考虑实验设计的单一变量原则，由于实验目的是探究丙离子的浓度，则除了丙以外的两种离子都属于无关变量，在实验设计时需要保证无关变量相同且适宜。
13．C
【分析】
由题图可知，在小麦种子成熟过程中，种子的生命活动由代谢活跃状态转入休眠状态；种子成熟过程中，自由水大量减少，从而增强种子的抗性，这是种子水分减少的主要原因，种子水分的减少并非是植物吸水减少的结果。
【详解】
A、含水量越低，代谢越缓慢，故随着种子的成熟，含水量逐渐下降，种子的生命由代谢活跃状态转入休眠状态，A正
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