K12学习XX三年级语文下册第2单元教案苏教版.docx
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K12学习XX三年级语文下册第2单元教案苏教版
XX三年级语文下册第2单元教案(苏教版)
科目:
三年级语文学科2月22日备,2月25日用。
课题单元1长城和运河主备人
教学课时本单元第2课时,总第4课时。
授课人
教学内容长城和运河课型新授
教学目标 1通过对课文内容的理解,激发学生爱祖国、爱人民的情感。
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点通过对课文内容的理解,激发学生爱祖国、爱人民的情感。
教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教具准备
教学过程
师生活动复案修改
一.复习导入
听写生字词.
指名有感情地朗读部分.
哪个词表达了作者对长城的赞叹?
二.精读第二部分
导读.
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.
讲读.
观察书中插图,填空并回答问题.
"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?
比较:
像绸带飘落在大地.
像绸带飘落到大地.
像绸带飘向大地.
你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这
句话读懂了什么?
前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用?
"动人"一词可否换成"不朽"?
指导朗读.
这部分结构完全同于部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历
史和特点,想一想:
朗读时的语气是否也和朗读部分的语气一致?
同学们不妨自己试着读一读.
指名说说两大部分读法的区别.
同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.
指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.
0师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生
1读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.
三.总结全
通过今天的学习,你读懂了什么?
我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
仅赞美了祖国吗?
师总结.
四.布置作业
课堂作业.
完成课后习题第三题.
课后作业.
板书设计长城和运河
像绸带飘落在大地.
像绸带飘落到大地.
像绸带飘向大地.
科目:
三年级语文学科2月22日备,2月26日用。
课题单元2美丽的南沙群岛主备人
教学课时本单元第1课时,总第5课时。
授课人
教学内容美丽的南沙群岛课型新授
教学目标1.能正确顺利,有感情地朗读课文.
学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.
通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产.
教学重点能正确顺利,有感情地朗读课文.
教学难点通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产.
教具准备
教学过程
师生活动复案修改
一.激情导入
欣赏画面.
解说:
宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.
指导读题:
美丽的/南沙群岛.
二.初读
学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
指名分自然段朗读课文.
结合学生朗读纠正字音.
三.感知全文内容
引导学生边读边看图思考:
在课文中画出有关语句,齐读这三个句子.
教师小结:
同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四.指导生字
巩固生字.
认读生字新词及其所在的主要句子.
浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
查字典,说说带点字词的意思.
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼
指导书写.重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.
板书设计美丽的南沙群岛
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼
教学后记科目:
三年级语文学科2月26日备,2月29日用。
课题单元2美丽的南沙群岛主备人
教学课时本单元第2课时,总第6课时。
授课人
教学内容美丽的南沙群岛课型新授
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
能边默读边思考,初步理解一个自然段中的几层意思。
理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
教具准备
教学过程
师生活动复案修改
一、检查复习
上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?
仔细读课文,出示:
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的,也是。
这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
传说中的南沙群岛是什么样的?
指名读第1自然段。
⑴“晶莹的珍珠”指什么?
读了句,你觉得南沙群岛有多少岛屿,用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢,星罗棋布什么意思,齐读第二句,边读边想象。
⑶指导朗读、二句。
师小结:
南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。
⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上,同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读。
指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
齐读自然段,思考课后第5题。
师总结:
早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。
相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
指名读第2自然段,数数有几句,你喜欢哪一句?
出示:
南沙是祖国巨大的蓝色宝库,她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样,你觉得怎样?
她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读,用自己的话说一说,体会感情的不同。
d、有感情朗读,背诵。
过渡:
为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍“波斯湾”的情况。
c、“仅”换一个词怎么说?
去掉“仅”意思有什么不同?
d、练习说话。
总结:
南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
板书设计美丽的南沙群岛
巨大蓝色宝库
迷人的世界
教学后记
科目:
三年级语文学科2月29日备,3月1日用。
课题单元3庐山的云雾主备人
教学课时本单元第1课时,总第7课时。
授课人
教学内容庐山的云雾课型新授
教学目标1认识课文后的12个生字及8个二类字,理解由生字组成的部分词语,学习“秀”,“幻”“增”,“添”这四个生字。
正确较流利地朗读课文,初步了解课文的基本内容,激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点正确较流利地朗读课文,理解由生字组成的部分词语
教学难点初步了解课文的基本内容,激发学生对祖国山河的热爱之情。
教具准备
教学过程
师生活动复案修改
一、揭题
你们听说过庐山吗?
它是我国著名的旅游胜地,地处江西九江市,有避暑山庄之美称,说起庐山,不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》知道它赞美什么?
其实,庐山最有特色的是它的云雾,庐山的去雾有什么特点呢?
今天我们一起学习第3课,板书:
庐山的去雾
二、初步感知课文内容,感受庐山的风景、激情
放课文录音学生边看过听。
结束提问:
庐山给你留下了什么印象?
学生自由发言
三、自读
要求:
读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。
把课文读正确,通顺。
四、检查预习情况:
检查生字词情况
A、通过预习,你学到了哪些新的字词?
B、你利用什么方法,理解了哪些词语?
检查朗读情况
四小节由四个同学朗读。
要求:
其余同学认真听,注意有没有添字、漏字、读破句,并作记号。
学生齐读课文:
思考:
读了课文,你知道了什么?
读后提问,并相应板书:
景色秀丽千姿百态瞬息万变
五、学习课文小节
过渡语:
庐山的景色是这样的美丽,我们如何把看到的描写出来呢?
我们试说处风景。
出示风景一你看到了什么?
教师简单的描述一下,提问:
如果不看图只听老师的描述,你觉得庐山的风景美吗?
默读课文小节,学习课文是如何描述的
要求:
划出的中心句,想想句与后几句是什么关系?
检查默读情况:
A、这一小节是围绕哪一句话写的?
是什么关系?
B、课文中哪些词儿你不理解?
c、图文对照,哪几句话描写了图上的景物,找出来,读读,你们喜欢这风景吗?
请一同学试读出喜欢的语气。
D、指导朗读。
庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。
E、你印象最深的是什么?
单元第2课时,总第8课时。
授课人
教学内容庐山的云雾课型新授
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
.
教学重点初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
教学难点正确、流利、有感情地朗读
教具准备
教学过程
师生活动复案修改
一、检查复习
.听写生字词。
.指名学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段
.默读、思考:
自然段共有几句话?
每句话是什么意思?
.指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。
句:
“秀丽”是什么意思?
用“秀丽”说一句话。
齐读这句,突出“十分秀丽”。
第二句:
“尤其”是什么意思?
庐山的云雾特别在哪里?
指导有感情地朗读一、二两句。
第三、四句:
在山上游览、漫步,会有什么感觉?
为什么会有这种感觉?
启发想象:
在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。
引读:
在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情境。
.有感情地朗读自然段并引导背诵。
.小结:
围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。
总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、细读课文第二自然段
.自读课文,找出中心句。
.齐读中心句,说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。
.轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。
哪些语句写出了云雾的千姿百态?
.再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。
.齐读句,引读分述部分:
那些笼罩在山头的云雾~那些缠绕在半山的云雾~云雾弥漫山谷~云雾遮挡山峰~
.指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。
.联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思;练习用“千姿百态”造句。
.小结:
这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
.讨论学法:
画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文。
四、运用学法,自学第三自然段
五、检查自学情况
六、齐读最后一个自然段
七、总结全
.配乐朗读全文。
.小结:
总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
.引导学生逐段背诵课文。
板书设计
科目:
三年级语文学科2月29日备,3月3日用。
课题单元练习一主备人
教学课时本单元第1课时,总第9课时。
授课人
教学内容练习一课型新授
教学目标1、弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子。
教学重点我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,并理解。
教学难点我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,并理解。
教具准备
教学过程
师生活动复案修改
一、熟记并背诵简称歌。
出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识,即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
接着,借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
了解有关内容
学生说说自己知道的简称。
熟记并背诵简称歌。
找朋友游戏。
巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。
二、理解有关各省、市、自治区的句子。
出示句子。
交流。
巩固对简称所代表的含义的认识,初步知晓我国几大地方戏的名称。
运用简称的词句。
板书设计练习1
直辖市:
北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区:
x疆、x藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区:
香港、澳门
教学后记
科目:
三年级语文学科2月29日备,3月4日用。
课题单元练习一主备人
教学课时本单元第2课时,总第10课时。
授课人
教学内容练习一课型新授
教学目标1、书写时注意写好捺画,并巩固笔顺规则。
熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
练习两个笔画及含有这两个笔画的字。
教学重点指导学生熟读成诵,大致体会成语。
教学难点熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
教具准备
教学过程
师生活动复案修改
一、写好钢笔字
.看看写的字。
要注意什么?
.讨论要注意的地方。
.引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
.知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
.注意写字姿势。
二、读读背背。
.熟记8个成语。
结合单元的课文,《庐山的云雾》加以理解。
指导记忆。
.背诵《夏日田园杂兴》
介绍:
范成大写了一组《夏日田园杂兴》,今天学习《夏日田园杂兴》。
引导学生看图,并借助图画读读古诗。
小结。
指导学生熟读背诵。
板书设计练习1
遮、越、处
教学后记
科目:
三年级语文学科3月4日备,3月7日用。
课题单元练习一主备人
教学课时本单元第3课时,总第11课时。
授课人
教学内容练习一课型新授
教学目标引导学生进行口语交际:
一是让学生想说,二是让学生会说。
教学重点培养学生听话和说话的能力。
教学难点培养学生听话和说话的能力。
教具准备
教学过程
师生活动复案修改
一、口语交际
聊聊春节
.设问导入:
今年的春节,你是怎么过的?
你知道过春节时,咱们这儿有什么习俗吗?
今天咱们一起来聊聊春节。
.出示题目:
聊聊春节
.借助插图勾起回忆。
.交流本地春节的习俗,也可交流其他地方过春节的习俗。
.自由练说、同桌练说、全班交流。
.指名说。
板书设计练习1
说春节:
怎么过习俗
教学后记