六年级品德与社会下册教案.docx

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六年级品德与社会下册教案

第1课:

《男生和女生》

教学目标

1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.

2,学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识,化解矛盾,学习与异性和谐相处.

教学重难点

重点----目标1.

难点----目标2.

教学课时:

2课时.

教学过程:

活动一小测验

1,参照教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止,兴趣爱好和性格特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.

2,在交流的基础上,大家共同总结:

男女生无论是外在的表现,还是内在的性格方面,既有差异,又有很多共同点.

3,参考"资料库"中"假如我是男生/女生"的相关活动,或当场实际测试一下,如让大家说说自己喜欢的游戏,爱唱的歌,希望别人对自己的评价等,进一步发现男女生之间的差异和共性.

4,在学生交流讨论的基础上,帮助学生归纳和总结,并引发学生进一步发现和思考:

男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的

活动二各抒己见

1,参考教材第3页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的原因.

2,在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.

活动三男女生擂台赛

1,结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的"功臣",找找男生和女生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生,女生各有各的特点,才使得我们的生活丰富多彩.

2,让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.

3,引导学生参考"活动天地"中的活动提示,展示"我来夸夸你"的活动.

活动四"悄悄话"信箱

1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进"悄悄话"信箱.

2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中,把自己儿时的烦恼说给学生听.

3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因.

4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的.

活动五原来可以不烦恼

1,让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表演出来.

2,根据教材上第一情境提示的问题,让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果.

3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候,应该注意哪些问题.

4,教师加以总结,使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.

活动六好男孩好女孩形象设计大赛,

1,引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法,引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.

2,让学生课前调查自己周围的人（老师,家长或同学）对好男孩,好女孩的理解,在课上与小组同学交流,并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.

3,也可以让每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象.

4,教师也可以结合本班学生的实际情况,创设情境让学生表现自己在仪表,语言,行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人.

板书设计:

第一课男生和女生

男生性格特征:

大方幽默调皮

女生性格特征:

文静爱哭娇气

男生女生共有的性格特征:

开朗活泼

怎样做和睦相处:

欣赏理解尊重

好男孩和好女孩:

外在形象气质良好的品行,修养

教学反思:

参考资料

我眼中的男生和女生

假如我是男生/女生1999年,台湾宜兰县的一所小学,老师请男学生写"假如我是女生",女生写"假如我是男生"的作文.以下是学生作文的主要内容.

一,男生变成女生/女生变成男生后在外表和外在行为方面的变化

男生写:

"假如我是女生,想必是一位美丽大方,气质高雅的好女生".而女生写:

"假如我真的是男孩子,想必是一位英俊潇洒,气质高雅的好男孩".他们的差别有几个字,女生多了一个"真"字.假如我真的是男孩子,这个真字,是否体现了女生渴望成为男孩子的程度呢无论男生女生都要气质高雅,但是女生美丽大方,男生英俊潇洒,表现了男女外表的不同.

男生说:

"假如我是女生,我要把我的秀发留长."女生说:

"如果我是男孩子,我要把我的秀发剪得比现在还要短,免得每次和姐姐打架,都被拉头发."男短发,女长发,似乎是社会区别男女的重要因素,但是男生可能没有机会体会女生长发被拉扯的不悦经验.

他们同时都写道:

"在学校,要为同学打抱不平,有好的事情,一定抢着先做."所以打抱不平与做好事,是男女共同的责任.但是同样这句话,接着却是不同的话语.男生接着写:

"在家中,帮忙做家务."女生写:

"在家中,跟着邻居到处去玩,也不怕被妈妈骂."

由此,男女生日常生活的实际差异渐渐显现了,女生要在家里帮忙做家务,不可以到外面乱跑.这正是他们的真实体验.一般来说,小学生对于性别的认知大都来自学校,家庭与媒体,他们经常从自身的经验出发.

二,男生变成女生/女生变成男生有哪些好处与坏处

女生变成男生的好处:

力气很大,跑步很快,会打球,可以打扮得很帅,会有女生喜欢,可以剪短发比较方便,起床头发不会乱,不用化妆,长青春痘也没有关系,可以穿裤子,不用生小孩,不用做家务,可以做一家之主,有很多人疼爱（如由爷爷,奶奶,叔叔等很多人的溺爱）,聪明,胆子大,可以顽皮,可以在公共场所大叫,可以到处探险到外面发现许多新事物,可以天天跑出去活蹦乱跳（总比在家里扫地,拖地,看电视好多了）,自由自在地玩,样样精通.变成男生的坏处:

要搬重东西,要赚钱养家.

男生变成女生的好处:

可以打扮得漂漂亮亮,穿漂亮衣服,温柔,可爱,体贴,亲切,有礼貌,比较细心,有决心,贴心,用功,知道很多事,字写得很漂亮,有好嗓门,爱哭所以别人不敢欺负,不必做粗重的工作.男生变成女生的坏处:

社会太乱要提心吊胆,常被欺负,力气小,很弱,没办法做某些事情,可能被坏人抓抢;要像淑女,不能耍酷,要花费时间打扮,留长发洗头很花时间,要被管,听从别人;要生孩子很痛又辛苦,上厕所不方便,要烧饭洗衣,有做不完的家务.

三,男生变成女生/女生变成男生后要做的事情

男生变成女生:

每天穿得漂漂亮亮,梳喜欢的发型,弄伤最爱的发饰,涂上最喜爱的指甲油,穿婀娜多姿的高跟鞋.

外貌似乎是这些小学生最容易区分男生与女生的地方,而打扮,穿漂亮衣服是女生的专利.所以假如是女生,他要"有美丽而可爱的脸蛋,漂亮的双眼皮,美妙的身材,迷人的双腿,希望身高能一米七以上."

接下来就是要帮忙做家务:

"如果我是女生,我会洗碗,煮饭,做菜,打扫卫生,浇花,洗衣服,帮爷爷,奶奶,姑姑,爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,叔叔,弟弟做事.""假如我是女生我会帮妈妈洗衣服,洗碗,买东西,做菜,煮饭.我还要帮妈妈买生活用具,洗茶杯."当然他们还要很乖巧,很听话,按时做功课,粗鲁,不做长舌妇,不打小报告,要改掉多说话和爱管闲事的毛病.

女生变成男生:

要长得高高壮壮,作用干得失,用功读书做人见人爱的好学生,要当兵,要结婚当一家之主（家里的一切都由我决定,成为家人心目中的偶像）,要帮助别人,不欺负别人,赚钱养家,孝顺父母,买大房子.

四,男生变成女生/女生变成男生将来要从事的职业

男生变成女生:

最常提高的事家庭主妇,其他的则有女强人,女警察,参加选美大赛,女兵,钢琴老师.

女生变成男生:

篮球运动员,运动选手,警察,教师,医生,开百货公司,当公司董事长,贸易公司老板,商业人员,飞行员,英勇的军人,公事公办的总统,得诺贝尔奖.

好男孩好女孩

让男生欣赏的女孩

经常脸上有微笑,温柔大方的女孩;活泼而不疯颠,稳重而不呆板的女孩;清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩;心直口快,朴素善良,随和的女孩;聪颖,善解人意的女孩;纯真不做作,有性格的女孩;能听取别人意见,自己又有主见的女孩;坦然,充满信心的女孩;不和男生打架的女孩;长头发,大眼睛,说话斯文的女孩.

令男生讨厌的女孩

装老成,一副老谋深算的样子的女孩;长舌头,对小道消息津津乐道的女孩;自以为是,骄傲自大的女孩;罗罗嗦嗦,做事慢吞吞的女孩;小心眼,爱大惊小怪的女孩;疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩;总喜欢和男孩吵架的女孩;容易悲观,动不动就流眼泪的女孩;把打扮和传播别人小事当"正业"的女孩;自以为"大姐大",笑起来像鬼叫一样的女孩.

受女孩欢迎的男生

大胆,勇敢的男生;幽默,诙谐的男生;思维敏捷,善于变通的男生;好学敏捷的男生;团结同学,重友情的男生;集体荣誉感强的男生;有主见的男生;热心助人的男生;有强烈上进心的男生;勇于承担责任,有魅力的男生.

让女生不喜欢的男生

满口胡言乱语的男生;吹牛皮的男生;小气,心胸狭窄的男生;粗心大意的男生;过于贪玩的男生;喜欢花钱的男生;小小成功便沾沾自喜的男生;过于随便,得过且过的男生;遇突发事件易鲁莽冲动的男生;不做家务,说家务事女生的事的男生.

男女同学怎样交往》教学设计与反思

教学目标：

1、感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解

的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。

2、学会和同学友好相处、相互帮助；学会和异性同学建立友

爱，共同进步。

3、知道男女同学有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。

教学重难点：

学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。

教学过程：

一、导入教学

在人生旅途中，有许多人与我们同行：

家人、同学、朋友，以及其他各种人群。

而在我们的成长过程中，同学之间的交往是很重要的。

同学们，我们在同一所学校、同一个班级学习和生活的，有男生也有女生，每天朝夕相处，有着无数的欢乐，有时也会给我们带来许多烦恼。

现在我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异，男女同学怎样交往？

板书课题：

男女同学怎样交往

二、教学活动

活动一：

小测验

1、参照教材P20表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同，各有哪些优势？

（学生自主填表）

2、学生先在小组内交流，然后全班交流。

3、讨论：

常用来描述男生的话有哪些？

常用来描述女生的话有哪些？

有哪些话既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？

（1）、以“假如我是男生，我会————；假如我是女生，我会————”的形式说一说。

（2）、自由表现：

说说你喜欢的游戏、爱唱的歌或希望别人对自己的评价等。

4、引导归纳：

男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的？

有差异吗？

这些特点是不是男生和女生固有的？

小结：

男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。

活动二：

男女生擂台赛

一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才丰富多彩。

如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。

这样，我们大家才会感受到被人欣赏的快乐.让我们一起来回忆生活中的点点滴滴，想想以前男女生交往中的开心时刻。

1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。

内容包括：

看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。

2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。

3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。

（要求每生至少要夸两名异性同学）

5、教师小结：

随着年龄的增长，男女生在生理和心理上的差异越来越明显。

在相互的交往中，存在很多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方的感受。

所以，我们要学会理解和尊重对方。

那怎样学会理解和尊重对方呢？

活动三：

原来可以不烦恼

1、引导学生阅读P22的三个案例，分小组在全班把这三个情境用小品的方式表演出来。

2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。

3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题。

想想今后应怎样避免与异性的冲突？

4、教师总结：

在与异性交往时，要学会换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突。

活动四：

小组讨论：

怎样学会理解和尊重对方呢？

1、过渡：

你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？

怎样才能获得同学的理解和尊重？

2、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。

（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）

3、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。

4、根据学生的情况，再引导学生讨论如何与同伴交往，如何与父母交往，如何与老师交往等，教育学生正确与家人、同学、老师和睦相处。

知道家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

三、作业设计：

1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。

2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。

教学反思：

第二单元《男女同学的交往》这一课的教学中，触击到了同学们最敏感的话题，早恋问题。

通过在《男女同学怎样交往》一课中有：

“正常交往，珍惜友谊”这一话题。

课文中是这样描述的：

“男女同学之间不要故意疏远，也不能过于亲密，而应该大大方方地正常交往，珍惜和发展同学间纯真的友谊。

”我让学生分成小组进行讨论，到底怎样的做法才算是“不要故意疏远，也不能过于亲密”。

讨论的结果，不要故意疏远还能举出具体的事例说明问题，但不能过于亲密学生就谈不出来。

为此，这个话题就没有比较好的事例来说明，只要一扯到这个话题，学生就哄堂大笑。

我感觉本堂课的效果不是很好。

倒不如只提“正常交往，珍惜友谊”这个话题中的“不要故意疏远，互帮互助”，不提“不能过于亲密”这方面的内容。

这方面的教育用怎样的方法去进行、去讨论还有待于在今后的教学中探讨。