人教版春秋版七年级上学期期末语文试题D卷测试.docx

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人教版春秋版七年级上学期期末语文试题D卷测试

人教版2020年（春秋版）七年级上学期期末语文试题D卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列词语中加点的字读音有误的一项是（）

A．炽热（chì）   诘问（jié）   拯救（zhěng）   忧心忡忡（chōng）

B．商酌（zhuó）   赤裸（luǒ）   吞噬（shì）   妇孺皆知（rú）

C．矜持（jīn）   猥琐（wěi）   镶嵌（qiàn）   海市蜃楼（shèn）

D．修葺（qī）   譬如（pī）   忏悔（chán）   心有灵犀（xī）

2.下列词语书写无误的一项是（）

A．酒肆 窒息 筋疲力尽 震聋发聩

B．题跋 尴尬 春寒料峭 为富不仁

C．斟酌 娴熟 重峦叠障 正襟威坐

D．跳蚤 惊骇 巧妙绝沦 俯仰生姿

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。

B．我国改革开放四十周年来所取得的成绩举世瞩目。

C．“水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真是赏心悦目。

D．电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的一致好评。

4.下列表述有误的一项是（）

A．李白，唐代诗人，我们学过他的作品《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《行路难（其一）

B．《水浒传》作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。

课文智取生辰纲》就选自《水浒传》

C．《西游记》中，孙悟空因在五庄观偷吃人参果连累了唐僧，被唐僧赶回花果山。

D．欧阳修是宋代文学家，“唐宋八大家”之一，自号醉翁，晚年又号六一居士。

二、现代文阅读

阅读下面文本，回答文后各题。

①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸否耶？

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有（）的宝珠山茶，（）的单瓣梅花，（）的磬口的蜡梅花；雪下面还有（）的杂草。

蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

④但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撇在屋上、地上、枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋发，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。

⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

5.将下面相应的内容填入空白处，其顺序是           。

A．白中隐青

B．冷绿

C．深蓝

D．血红

6.（小题2）本文抓住了江南的雪             和北国的雪    的特点进行描绘，展现了两幅形象鲜明、特色各具的生动画面。

7.画“ ”的句子是作者的     之景，在描写中作者借助        和         感官来感受江南雪的美好。

8.用自己的话概括北方的雪的性格。

阅读《我的国文启蒙》，完成各题。

我的国文启蒙

余光中

每个人的童年未必都像童话，但是至少该像童年。

若是在都市的红尘里长大，不得亲近草木虫鱼，且又饱受考试的威胁，就不得纵情于杂学闲书，更不得看云听雨，发一整个下午的呆。

我的中学时代在四川的乡下度过，正是抗战，尽管贫于物质，却富于自然，裕于时光，稚小的我乃得以亲近山水，且涵泳中国的文学。

我相信一个人的中文根底，必须深固于中学时代。

若是等到大学才来补救，就太晚了。

所以每次忆起童年，我都心存感慰。

1940年秋天，我进入初中，不能算是什么名校，但是教学认真。

我的中文底子，都是在那几年打结实的。

国文的名师，前后换了好几位。

川大毕业的陈梦家先生，戴着厚如酱油瓶底的眼镜，学问和口才都颇出众；另有一位国文老师，已忘其名，只记得仪容儒雅，身材高大，更记得他是北师大出身，师承自多名士耆宿①。

高一那年，前清的拔贡②戴伯琼先生来教我们国文。

他步履缓慢，仪态从容，常着长衫，戴黑帽，坐着讲书；至今我还记得他教周敦颐的《爱莲说》，如何摇头晃脑，用川腔吟诵，有金石之声。

这种老派的吟诵，随情转腔，一咏三叹，无论是当众朗诵或者独自低吟，对于体味古文或诗词的意境，最具感性的功效。

现在的学生，甚至主修中文系的，也往往只会默读而不会吟诵，与古典文学不免隔了一层。

有一次和同班的吴显恕读了孔稚珪的《北山移文》，佩服其文采之余，对纷繁的典故似懂非懂，乃持以请教戴老夫子，也有意考他一考。

不料夫子一瞥题目，便把书合上，滔滔不绝，不但我们问的典故他如数家珍地详予解答，就连没有问的，他也一并加以讲解，令我们佩服之至。

国文班上，限于课本，所读毕竟有限。

我的父母都算不上什么学者，但他们出身旧式家庭，文言底子照例不弱，至少文理是晓畅通达的。

我一进中学，他们就认为我应该读点古文了，父亲便开始教我魏征的《谏太宗十思疏》，母亲也在一旁帮腔。

我不太喜欢这种文章，但感于双亲的谆谆指点，也就十分认真地学习。

接下来是读《留侯论》，淋漓恣肆，兼具生动而铿锵的感性，令我非常感动。

再下来便是《吊古战场文》《与韩荆州书》《陋室铭》等几篇。

我领悟渐深，兴趣渐浓，甚至倒过来央求他们多教一些美文，便又教了《滕王阁序》《阿房宫赋》。

父母教我时，各以自己的乡音吟哦给我听，父亲诵的是闽南调，母亲吟的是常州腔，古典的情操从乡音深处召唤着我，对我都有异常的亲切。

就这么，每晚就着摇曳的桐油灯光，一遍又一遍，有时低回，有时高亢，我习诵着这些古文，忘情地赞叹骈文的工整典丽、散文的开阖。

这样的反复吟咏，潜心体会，对于真正进入古人的感情，去呼吸历史，涵泳文化，最为深刻、委婉。

日后我在诗文之中展现的古典风格，正以桐油灯下的夜读为其源头。

那时为我启蒙的，还应该一提二舅父孙有孚先生。

二舅父旧学造诣也比较高，而且更加喜欢美文，正合我的抒情倾向。

他为我讲了前后《赤壁赋》和《秋声赋》，一面捧着水烟筒，不时滋滋地抽吸，一面为我娓娓释义，哦哦诵读。

他的乡音同于母亲，近于吴侬软语，纤秀之中透出儒雅。

他家中藏书不少，最吸引我的是一部插图动人的线装《聊斋志异》。

每到课余任我取阅，纵容我神游于人鬼之间。

后来父亲又找来《古文笔法百篇》和《幼学琼林》之类，抽教了一些。

长夏的午后，吃罢绿豆汤，父亲便躺在竹睡椅上，一卷接一卷细览他的藏书，一面叹息盛衰之理；我则畅读旧小说，尤其耽看《三国演义》，连草船借箭那一段的《大雾迷江赋》也读了好几遍。

我一直认为，不读旧小说难谓中国的读书人。

身为中国人而不识关公、包公、武松、孙悟空、林黛玉，是不可思议的。

如果说李杜韩柳欧苏是古典之范，而四大名著正是民俗之根，有如圆规，缺其一脚必难成其圆。

读中国的旧小说，至少有两大好处。

一是可以认识旧社会的民情风土、市井江湖，为儒道释文化作一注脚；另一则是在文言与白话之间搭一桥梁，俾③在两岸自由来往。

当代学者慨叹学生中文程度日低，开出来的药方常是“多读古书”。

其实目前学生中文之病已近膏肓，勉强吞咽几丸孟子或史记，实在是杯水车薪，无济于事，根底太弱，虚不受补。

倒是旧小说融贯文白，不但语言生动，句法自然，而且平仄妥帖，词汇丰富；用白话写的，有口语的流畅，无西化之夹生，可谓“原汤正味”，而用文话写的，如《三国演义》《聊斋志异》之类，亦属浅近文言，便于白话过渡。

加以故事引人入胜，这些小说最能使青年读者潜化于无形。

长夏午寐之余，隆冬雪窗之内，常与诸葛亮、秦叔宝为伍。

而更幸运的，是在“且听下回分解”之余，我们那一代的小“看官”们竟把中文读通了。

同学之间互勉的风气也很重要。

同班的吴显恕家多古典藏书，常携来与我共赏，每遇奇文妙句，辄同声啧啧。

有一次我们迷上了《西厢记》，爱不释手，甚至会趁课间展卷共读，碰上空堂，更并坐在校园的石阶上，膝头摊开张生的苦恋，你一节，我一段的吟咏。

后来发现了苏曼殊的《断鸿零雁记》，也激赏了一阵，并传观彼此抄下的佳句。

至于诗词，老师和长辈并未着意为我启蒙，倒是性之相近，无师自通。

当然起初不是真通，只是感性上觉得美，觉得亲切而已。

从初中起就喜欢唐诗，到了高中更兼好五代与宋词，历大学时代而不衰。

最奇怪的，是我吟咏古诗的方式。

得闽腔吴调的口授启蒙，兼采二舅父哦叹之音，日后竟然发展成唯我独有的曼吟回唱，一波三折，余韵不绝。

五十年来，每逢独处寂寞，例如异国的风朝雪夜，或是高速长途独自驾驶，便纵情朗吟“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”或是“长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭，水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨”，顿觉太白、东坡就在肘边，一股豪气上涌唐宋。

若是吟起更高古的“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已”，意兴就更加苍凉了。

《晋书•王敦传》说王敦酒后，辄咏曹操这四句古诗。

一边用玉如意敲打唾壶作节拍，壶边尽缺。

清朝的名诗人龚自珍有这么一首七绝：

“回肠荡气感精灵，座客苍凉半酒醒。

自别吴郎高咏减，珊瑚击碎有谁听？

”说的正是这种酒酣耳热，纵情朗吟，而四座共鸣的豪兴。

这也正是中国古典诗感性的生命所在。

只用今日的国语来读古诗或者默念，只恐永远难以和李杜呼吸相通，太可惜了。

前年十月，我在英国巡回诵诗。

每次在朗诵自己作品六七首的英译之后，我一定选一两首中国古诗，先读其英译，然后朗吟原文。

吟声一断，掌声立起，反应之热烈，从无例外，足见诗之朗诵具有超乎意义的感染性。

我以身为中国人自豪，更以能使用中文为幸。

（摘自《绣口一开：

余光中自述》，有改动）

注：

①耆宿：

在社会上有名望的老年人。

②拔贡：

清朝国子监的生员，由地方保送入京，经过朝考合格，可以充任京官、知县或教职。

③俾：

使（达到某种效果）。

9.对于当代中学生来说，经典似乎离我们渐行渐远；从本文来看，余光中先生和经典越走越近。

阅读本文，说说余光中是怎样与古典文学结缘的。

10.结合本文内容，谈谈你对结尾加点词的理解。

11.文中很多诵读的画面令人神往，请你选取其中一个画面，作简要分析。

12.结合本文的内容和自己的阅读经验，谈谈这篇文章对你阅读中国古典文学作品有怎样的启示。

三、对比阅读

阅读甲、乙两段文言，完成下列小题。

甲

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任