四年级上册作文教案2.docx
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四年级上册作文教案2
教学课题
习作《我的老师》
教学课时
第1课时
备课教师
教学目标
1、通过学习，掌握快速审题法之一“添加因素法”。
2、回忆《师恩难忘》一文的写法，从习作的角度读懂例文《我的班主任》片段，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
教学重难点
抓住人物特征，语句通顺
教学方法
讨论
教学准备
歌曲《每当我走过老师窗前》
教学过程
动态修改
一、激情导入：
1、同学们，上课前，老师先请大家欣赏一首歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、这首歌，赞颂的就是大家最熟悉的老师，他们就像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。
这节课，我们就来学写一篇有关老师的作文——《我的老师》。
（板书）
二、学习审题法之一——“添加因素法”。
1、什么叫因素？
“因素就是作文题目中的已知条件”
2、指导同学审题，《我的老师》告诉我们几个条件？
3、示范如何添加因素：
《我喜欢的一位老师》，这样与原题比较，题目意思明白具体，写起来就轻松多了。
4、学生添加因素：
语文老师、数学老师、启蒙老师、难忘的老师、美老师、幽默老师……（教师板书）
5、通过这样的添加后，题目的意思就越明白具体、也就越好写，但是添加因素，只能在自己的心中或练习本上添加，不能改变原题目。
三、回忆师情，寻找“我的老师”
让学生在自己添加的题目中，选择一个，选出自己印象最深的老师，介绍给同学们。
1、引导学生回忆老师。
2、同学们选择后，同组互相说一说自己的“老师”，然后全班交流。
四、指导写法，再现“我的老师”
1、引言：
刚才大家说的都不错，通过三、四年级的训练，我们知道，要写好一个人，必须选择一两件典型事例或一个片段来表现人物的品质。
2、回忆《师恩难忘》一文，作者是怎样来写他的恩师的？
3、阅读例文——《我的班主任》，学习如何刻画人物特点，突出人物的形象。
（1）仔细读例文，想一想作者围绕“我的班主任”写了一件什么事？
（2）分组讨论交流，作者主要是从哪些方面刻画冯老师的？
（3）教师小结：
这篇习作的主要特色：
A集中写了老师帮助“我”纠正写字姿势这件事。
B围绕“关爱”这个中心叙事时，抓住了两个动作、一个眼神，写得很细腻很感人。
C片段不仅写出了主人公——老师的表现，还写了“我”的反应和感受。
4、教师总结：
我们从幼儿园到现在与老师相处了整整九个年头了，总有一位老师曾给过你关爱、给过你呵护，让我们细细回忆一下，写出你心中的这位老师，我相信大家一定也会写出生动真实的习作。
5、动笔习作。
作业
设计
完成习作
板书
设计
教学课题
写月亮
教学课时
第1课时
备课教师
教学目标
在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。
在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
教学重难点
发挥想象，中心突出
教学方法
讨论法
教学准备
月亮电子图片
教学过程
动态修改
一、复习第二单元课文内容（5分钟）
本单元主题是《明月》，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么？
二、习作准备（15分钟）
1、历代文人都有吟诵月亮的文章，不同作家笔下的月亮是不同的，我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。
（开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读，使学生对这些作品有所了解。
）
2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段，细细品味。
3、学生朗读自己欣赏的片段，说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。
启发学生由看到的月亮展开联想和想象。
4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。
同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？
三、学生写草稿（大约20分钟时间）
1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！
（教师提出要求：
把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。
配上简单的画。
）
2、学生动笔写草稿，教师巡视。
对写作有困难的同学加以引导。
作业：
完成习作。
注：
片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要的。
作业
设计
完成习作
板书
设计
（描写月亮的好词、好句）
教学课题
我收获了
教学课时
第1课时
备课教师
教学目标
小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
本堂作文课将帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的过程，写出自己的真情实感
教学重难点
中心突出，抓住人物语言、动作、神态描写
教学方法
讨论法
教学准备
图片
教学过程
动态修改
（一） 激趣导入
1、谈话：
同学们，你们喜欢秋天吗？
为什么？
（引出“收获”一词，板书）
2、你知道收获在汉语词典中有几种意思吗？
幻灯出示，引导学生分别造句。
3、过渡：
俗话说“一份耕耘一份收获”，正如同学们刚才所造的句子，我们在平时的学习生活中一定都有过不少的收获。
今天这堂作文课就让我们以《我收获了 》为题完成一篇习作。
（将作文题补充完整）
（二） 说说写写闯三关
过渡：
写作之前，老师想先和大家做个闯三关的游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作文了。
感兴趣吗？
进入第一关：
1、出示第一关：
想一想：
《我收获了——》这个作文题目，你准备写哪方面的收获？
2、指名回答。
3、根据提示把所想的记在纸上。
4、指名读出自己所写的。
5、师小结并板书：
确定内容。
进入第二关：
1、过渡：
略
2、出示第二关：
小组交流：
①在收获的过程中，你遇到了什么困难？
怎样克服的？
②身边的人帮助过你吗？
他们是怎样做的呢？
3、交流之前分好组，先自己对照第二关的问题好好想一想，然后把想好的内容写在纸上，可以列小标题，也可以简单地写几句。
4、写好后说给组内同学听，注意说的时候要注意两点：
一要按照一定的顺序把收获的过程中所经历的事情说清楚；二要注意抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。
5、各小组交流。
6、请两小组同学汇报，其他学生评价，师进行引导。
7、师小结并板书：
写清过程。
进入第三关：
1、出示：
想一想，当你取得收获时，心情会怎样？
会有怎样的内心感受？
2、想好了就直接在纸上写下来。
3、读出你写的内容。
4、师小结并板书：
抒发感受。
（三） 轻轻松松写作文
1、回顾三关的内容。
2、请同学们把自己在三关中记下的内容连起来看看，你就会发觉今天的作文草稿已经初步形成了。
把你的草稿读给你的同桌听一听吧。
3、怎样才能把草稿变成一篇精彩的习作呢？
想一想在写作文时你们还要注意什么？
4、生自由说，师进行归纳并出示习作具体要求。
5、动笔写作文吧。
（四） 作业布置
回家后继续完成今天的作文。
作业
设计
回家后继续完成今天的作文。
板书
设计
我收获了——
1、确定内容
2、写清过程 有顺序 动作、神态、语言、心理活动
3、抒发感受
教学课题
桥
教学课时
第1课时
备课教师
教学目标
1、了解我们附近大大小小的桥，感受桥的作用与特点，以及折射出的时代变化。
2、培养观察自己生活环境的热情与兴趣。
激发热爱生活的情趣，培养创造美好生活的积极性。
3．学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
教学重难点
语句通顺，桥特点明确
教学方法
讨论法
教学准备
图片
教学过程
动态修改
一、创造情景，激发学生的写作欲望；
1、猜谜引出桥
2、说说自己喜欢的桥，可以简单的介绍一两句。
（学生回忆汇报）适时评价
3、老师也有一座最喜欢的桥，你想知道有关它的信息吗？
4、师试背《卢沟桥》（课件出示内容）
5、说说老师介绍了卢沟桥哪几方面的内容？
6、你能试着象老师这样来介绍一下你所喜欢的桥吗？
（学生介绍）适时评价
7、从大家的发言里，老师觉得大家都非常喜欢桥，对吗？
下面，我们就一起到生活中去看看各种各样的桥，去感受一下那一道道动人的风景。
（放课件）
8、美吗？
你能用一个词或一句话来表达你的感受吗？
（学生谈感受）适时评价
9、是啊，生活中的桥千姿百态，多种多样。
为我们的生活增加了无尽的美丽和情趣。
自古以来，桥就以它独特的魅力，成为许多文人志士的描写对象。
我们就曾学过一首描写二十四桥的诗。
（师生合背）
10那么这节可就给你一个机会，让你也来夸一夸你所知道的桥，一起来完成一篇关于桥的作文。
板书“桥”
二、分析作文要求，确定选材；
1、出示作文要求，找本次作文题目，内容方面的要求。
分析“自拟题目”“写一篇有关桥的习作”
2、学生自己想一想要写有关桥的什么方面的内容，并说说原因。
同桌交流、指名汇报。
适时评价
3、把学生说的内容进行整理，（真实的桥、心桥、想像的桥）不论想写什么，都是在表达一种赞美和喜爱之情。
这就是本次作文的主题，你写的内容要围绕着这个主题。
4、根据你确定的内容为自己的作文起一个响亮的题目。
（交流汇报）师适时评价。
三、指导写法，学生试口述自己的初稿；
1、相信现在同学们一定对于自己要写什么已经心中有数了。
那么接下来我们再一起来研究一个更重要的问题，那就是该怎么写。
2、方才我们已经会介绍真实的桥了，谁还记得我们要从那几个方面来说啊？
学生汇报，师板书。
（样子、特点、故事、感受）
3、让学生按照这样的思路想一想自己的作文，试着说一说。
学生互相评一评，教师适时评价指导，可以用上列数字、举例子的说明方法，使作文更准确、更有说服力。
4、如果说现实中真实的桥沟通了道路，那么无形的桥沟通的却是心灵。
你是怎么理解心桥的呢？
（生谈自己的看法）
5、生活中，你什么时候发现过这座桥的存在呢？
（生回答）
6、师总结（课件配乐）是啊，生活中，父母与子女之间的关爱、同学之间的互相帮助、老师对学生的细心教育、邻里之间的相互照应、大到民族与民族之间的尊重、国家之间的和平相处，构筑成形形色色的无形桥。
只要你细心的感受生活中的每一件事，就会真真切切地感受到它的存在。
通过老师的介绍，你一定想起了一些让你感动的事。
来，说说。
（学生交流）
师提示写法。
（板书“事情”）突出“情”，在结尾深化感情，扣题
7、随着人类文明的不断进步，不论大真实的桥，还是心桥，都是越来越多，越来越普遍。
等同学们长大之后，一定会出现许多更奇异的桥。
大家也可以写写想像中的未来之桥。
写的时候可以仿照第一种的写法，写出你想像中桥的样子、特点。
最重要的是要写出它有那些奇特的功能。
板书功能。
生交流自己想像中桥会有那些功能？
适时评价
四、学生试写作文，交流、师生共评；
五、总结：
希望同学们在以后的习作中，都能做的认真的审题、精心的选材、巧妙的构思，写出更加精彩的文章来
作业
设计
写一篇关于桥的作文
板书
设计
桥
样子、特点、故事、感受事情
教学课题
游戏的规则
教学课时
第1课时
备课教师
教学目标
通过游戏给学生提供作文素材，让学生作文时有话可说，同时指导学生对游戏场面进行描写。
教学重难点
叙述完整，中心突出
教学方法
讨论法
教学准备
小游戏
教学过程
动态修改
一、谈话导入
师说：
同学们你们喜欢玩游戏吗？
老师知道你们一定喜欢玩，老师偷拍了一些同学们玩游戏时的相片想不想看看?
看完想说些什么？
如果要把一次难忘的游戏记下，你们会写下些什么？
（幻灯出示学生游戏时的相片）
生答：
写下游戏的整个过程。
生答：
把时间、地点、人物写下。
生答：
把当时的激烈气氛写下。
生答:
写内心的感受……
师说：
同学们说的真好，现在老师把同学们说的整理了一下，请看大屏。
2.幻灯出示游戏作文指导：
（1）．首先要简要交待时间，地点，人物，如果是写比赛场面，在赛前交代一下比赛的规则;
（2）．在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情；
（3）．要从整体入手反映全貌，营造气氛；
（4）．要注意按照游戏顺序进行描写。
3.生读作文指导，明确作文要求。
二、玩游戏
1、幻灯出示规则，学生明确规则。
（1）游戏名称：
耳语传话。
（2）游戏规则：
将全班同学分成三组，老师给每组的第一个同学耳语一句话，发令声响，每组第一个同学听完后也以耳语形式将话传给第二位同学，二传三……最后一名同学迅速上来将听到的话写在黑板上，最快最准一组为赢。
）
2.及时采访学生，为作文累积素材。
游戏过程中安排三次采访：
（1）、开始传话前，主要谈此刻的心情，想怎样才能把话传好？
（2）、传话时，谁的表现最吸引你的注意？
（3）、如果比赛重来，你会汲取哪些经验、教训
3、再次游戏。
4、指导学生总结成败的原因，谈谈感受。
附：
两次传话内容：
1.妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。
2.大兔子，大肚子，大肚子的大兔子。
三、开始作文
再次幻灯打出作文指导，要求学生围绕作文指导作文。
四、讲评作文
1.选择抓住了典型人物、烘托了气氛等作文片段展示出来进行讲评。
2.小组内同学互读，互评。
五、总结
今天我们学习了如何写游戏作文，其实就是描述一个游戏场面，描述场面很简单，按一定顺序去叙述，同时兼顾个人和群体，合理地营造气氛，就能容易地记下一个场面。
六、作业
今天我们只是记下了精彩的片段，好的文章还要一个与众不同的题目，引人入胜的开头和耐人寻味的结尾，这些留给大家课后去完善。
作业
设计
完成习作
板书
设计
记下游戏过程
抓住典型的人物（动作、语言、神态……）
营造气氛
教学课题
一节音乐课或一次演出
教学课时
第1课时
备课教师
教学目标
1、引导学生充分的交流，自由表达的能力。
2、发挥丰富的想象的能力。
3、培养学生的音乐素养和对音乐的热爱
教学重难点
1、引导学生表达自己的真情实感，合理的想象。
2、想象既要丰富，但不能脱离现实。
教学方法
讨论法
教学准备
学生喜欢的音乐
教学过程
动态修改
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？
（音乐）
今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
A、注意音乐就在我们的生活中。
B、音乐在生活中的作用。
C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
8、抄清习作。
作业
设计
完成习作
板书
设计
教学课题
最难忘的一件小事
教学课时
第1课时
备课教师
教学目标
1、有顺序地表达自己的愿望，尽量做到想象丰富，内容具体，情节生动。
2、培养学生从生活实际中联系以小见大的观察能力。
教学重难点
1、丰富的联想能力和编故事的能力。
2、把事物有机的联系并阐明道理的能力。
教学方法
讨论法
教学准备
观察生活中小与大的事物
教学过程
动态修改
一、导入
请学生比较生活中的大与小，如大与小的名言，事物等。
二、联系生活实际，生活中的大与小的事物，他们有什么区别。
三、分析题目。
1、小水滴与大海之间有什么差别，他们之间又有什么联系。
2、放大镜与显微镜二者有什么共同的特征。
3、陈蕃以为大丈夫应树立远大的志向，不屑于一些小事，后来有了怎样的转变，对比我是怎样思考的。
四、快速构思。
1、编写完整的故事情节。
按一定的顺序去表现故事情节，按中心的需求去展开故事的原因、经过、结果。
丰富的联想。
大胆第想象，去表现大愈小的关系，大与小的区别，表现两者间的矛盾和冲突。
第三个题目要与陈蕃对比来写，也可以写我和陈蕃的交流，表现两个人物的特点。
具体详尽的内容描写。
抓住人物的外貌、语言、动作、心理、神态等，突出几个典型的细节。
五、学生动笔，老师巡视指导。
六、学生先自我修改作文，教师指导学生互评。
例文点评。
七、誊写作文。
作业
设计
完成习作
板书
设计
教学课题
学期总结
教学课时
第1课时
备课教师
教学目标
1、培养学生针对自己的实际进行总结的能力，对今后的学习有更大的帮助。
2、教会学生总结的行文格式。
教学重难点
1、总结应从哪些方面入手；总结的格式。
2、总结的格式学生容易混淆，容易写成流水账。
教学方法
讨论法
教学准备
教学过程
动态修改
一、看例文，明白什么是学期总结。
1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。
2、总结：
（1）内容比较单一；
（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。
二、指导总结的写法。
1、专题总结和综合性总结。
2、突出学期的概念。
3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。
4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。
三、写总结的格式。
四、动笔写总结。
五、交流自己的总结，师生评议。
六、誊写总结。
作业
设计
完成习作
板书
设计
学期总结
第3单元：
民族之花
民族之花
教材解读：
在中华民族这个大花园中，盛开着56多争奇斗艳的奇葩，是他们共同的芬芳，才使这个花园五彩缤纷，花香四溢；是他们共同的努力，才使这个花园创造了无数的奇迹、、、、、、、
学情分析：
有一定的民族文化了解，但不能抓住每个民族的特点，不容易区分。
教学目标：
增加对民族文化的了解，培养热爱祖国民族文化的情感。
教学重点：
抓住民族文化特点，能有具体的描述。
教学难点：
要抓住一个民族话题的一两点来写，不要面面俱到。
课前准备：
查阅相关的民族知识。
课时安排：
1-2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
通过本单元《草原》、《中国结》、《做客喀什》等，我们知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处今天。
每个民族都有自己的文化习俗，下面我们就来说说。
二、图片展示，激发兴趣：
1、教师出示一些少数民族少年儿童的图片，让学生观察。
2、说说你所看到的，同桌互相交流。
三、小组交流课前所准备的、了解到的各民族文化习俗。
1、交流所知道的民族文化习俗（工艺品、故事或服饰打扮、生活习俗）
2、说说你是通过什么方法知道这些资料。
四、全班开展交流。
教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。
五、笔下生花：
1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？
（民族之花）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。
2、四人一组交流自己准备选择的一项内容。
3、全班交流，说自己想写的内容。
（可结合自己课前准备的图片来介绍）
4、教师点评。
5、学生开始习作，教师巡视指导。
第二课时
一、学生继续习作
二、教师巡视指导
1、教师巡视：
发现学生习作中的优缺点。
2、个别进行指导。
三、班上交流：
教学反思：
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