五年级综合上册教案张文贞.docx
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五年级综合上册教案张文贞
教学计划
本册教材分析:
综合实践活动的内容相当丰富，形式也很多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
本册教材的内容包括“方法指导”和“活动与探究”两部分，每部分均采用主题的形式呈现。
“活动与探究”部分又按研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践三个领域即相对集中编排，有保持相对独立。
每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现，部分环节还增加了知识窗、小资料的作为拓展内容。
“方法指导”设计了两个主题：
怎样进行考察、问卷的设计。
“活动与探究”设计了六个主题：
月圆中秋情、我是小小发明家、果蔬雕刻、巧手刺绣、植物栽培、走进农贸市场。
通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力。
同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
感受中国传统文化的灿烂，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
教学目的要求:
1.掌握实地考查、的方式方法和设计调查问卷的注意事项，让学生在亲身体验中获取有用的信息资料，拓宽视野，增长才干。
2.了解中国传统节日，感受中国传统文化的灿烂，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3.认识古今中外发明家，了解他们的发明故事，学习他们的勇敢坚持、不怕失败的优秀品质，培养学生的研究能力、创新能力。
4.学习果蔬雕刻的一些基本手法，培养学生的动手动脑能力能力和想象能力。
5.知道刺绣是中国的一种古老的手工艺术，了解刺绣的种类，学会部分刺绣针法。
6.了解植物栽培方法。
7.了解农贸市场给人们生活带来的便利和存在的一些急需解决的问题。
教学重点：
通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力。
教学难点：
同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
感受中国传统文化的灿烂，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
教学措施：
1.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
在教学活动中，教师要努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。
2.方法与指导部分，是要是介绍在探究式学习活动过程中常用的方法，教师在教学时要注重方法的引领。
3.研究性学习领域的内容安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探索”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节。
实施活动方案，教师一定要让学生积极、主动地参加，启发引导学生进入角色，组织好学生之间的合作交流。
4.本册劳动与技术教育内容，与家庭生活密切相关，教学时要与家庭、社会相沟通，在保证劳动与技术的基本知识、基本技能、基本态度的教育目标实现的基础上，提供更多自主探索的机会。
5.教师要从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、思考、交流等，不断提高学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
6.新的课程理念主张评价主体多元化，其中学生是评价的主体。
教具学具准备：
多媒体课件制作月饼的材料、器具软硬适中的果蔬中性笔铅笔刀
牙签针线绣布剪刀绣图水溶笔绣架绣品实物白菜种子
种植工具营养液大蒜花盆水桶喷壶铁锹锄头等。
课时安排：
周次
主题
活动内容
课时
备注
1
方法与指导
主题1怎样进行考察
2
主题2问卷的设计
活动与探究
2
主题1
月圆中秋情
活动1中秋节的习俗
1
3
活动2月饼的制作
1
4
活动3设计中秋节问卷
1
5/6
社区活动：
走进中秋
2
7
研究性学习：
设计中秋节调查问卷
1
8
主题2
我是小小发明家
活动1走进发明家
3
活动2找找发明小技巧
活动3小小发明我也行
9
主题3
果蔬雕刻
活动1雕刻果蔬字画
2
活动2晶莹剔透的桥
10
活动3果蔬大变身
1
11
主题4
巧手学刺绣
活动1彩绣
3
活动2十字绣
活动3贴布绣
12
主题5
植物栽培
活动1移栽蟹爪兰
2
13
活动2阳台绿色蔬菜
2
14
活动3无土栽培
2
15
主题6
走进农贸市场
活动1我是小小调查员
1
16
活动2体验果蔬小卖场
1
17
活动3我为农贸市场做贡献
1
18
社区活动：
走进农贸市场
2
19/20
研究性学习：
我是市场调查员
1
21
期末考查
累计课时：
1
主题：
怎样进行考察
一、教学分析
（一）教材分析：
本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“创新实践探究方法”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解考察前、考察中、考察后应做的各项工作，明确考察中应该注意的问题，通过具体考察实践，学会开展考察活动，并学习撰写考察报告。
（二）学情分析
学生愿意亲近周围的自然环境，热爱自然，已经初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；但是考察周围的社会环境能力还欠缺，没有形成反思、探究社会问题的习惯，还没有自觉遵守社会行为规范。
二、教学目标：
知识与技能目标：
让学生了解考察活动的一般程序。
能初步开展简单、有效的考察活动，并能撰写简单的考察报告，提高考察能力。
过程与方法目标：
通过自主探究，小组合作，培养学生合作意识和探究能力。
情感态度与价值观：
通过考察活动，初步形成对自然和社会负责的态度。
本课重难点：
进行实地考察，填写考察记录表。
三、教学策略建议
教法建议：
教师指导学生了解考察的一般程序。
学法建议：
自主探究与小组合作相结合。
四、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从考察的程序等方面进行评价。
评价方法建议：
重点强调学生在整个考察过程中的参与程度，鼓励学生积极地做好自己的调查设计。
从多方面进行评价。
五、教学课时建议
建议：
一课时（40分钟）
六、课前准备：
1、教具准备：
多媒体课件；了解实地考察的相关知识。
2、学生课前自主学习：
通过考察查阅资料或访问等方式，了解考察活动的一般程序和注意事项；了解考察报告的撰写方法。
七、教学过程
（一）激发兴趣导入新课
学习指导语
谈话导入，明确任务。
谈话：
谁来说一说从你家到学校的路线和需要多长时间？
学生汇报。
谈话导入新课：
像我们课下的这次活动就是实地考察，今天我们就共同来研究怎样进行考察？
考察前我们要准备什么？
考察时应注意什么问题？
（二）展示交流课前准备资料
小组展示课前学习情况，其他小组质疑、补充、评价。
（三）小组合作尝试探究
1.小组讨论：
考察前需要准备什么？
汇报交流：
照相机、记录本、考察路线、搜集与考察相关的资料......
2.总结考察活动的一般程序:
（1）提出考察的主题和活动目标。
（2）确定考察的地点、时间、对象、设计考察方案。
（3）做好必要的活动准备。
（4）进行实地考察活动。
（5）撰写考察报告。
（6）进行活动总结和交流。
3.发放考察记录表
————————考察记录表
组别
考察时间
组长
考察组成员
考察地点
考察目的
考察记录
结论与建议
（四）创新实践探究方法
提出要求布置考察任务
（1）注意要边考察，边思考，边记录。
（2）考察要细致，尽量不要遗漏考察内容。
投影展示：
温馨提示：
实地考察注意事项：
1.活动中要注意观察周围情况。
2.注意道路交通安全。
3.遇到雨雪等恶劣天气不要外出。
4.要结伴而行，不单独行动。
5.注意饮食卫生，不要采摘、食用野果等，以免发生食物中毒。
......
（五）成果展评体验成功
在实地考察的过程中，你一定有不少收获。
大家一起交流一下，然后写一份考察报告。
（六）拓展延伸
上学路上行人和车辆越来越多了，考察一下学校附近不同时间段的车流量情况，提出改进上学、放学时间的建议。
组别
考察主题
考察结果
一组
7：
00---7：
30机动车通行情况……
二组
7：
00---7：
30非机动车通行情况……
三组
……
累计课时：
2
主题：
问卷的设计
一、教学分析
（一）教材分析：
本课是以“调查问卷的设计”为活动主题，重在指导学生学习设计调查问卷。
“学习与探究”部分让学生了解调查问卷的组成，一般问卷的组成部分，“总结与交流”重在让学生交流设计的理由，设计的方法及设计的情况。
（二）学情分析
五年级的学生对调查问卷虽有一定的认识，但自己设计还有一定的难度，尤其是让学生自己设计调查问卷，更是有一定的难度。
本课在教师指导的基础上，让学生尝试自己设计调查问卷，是对学生的又一个锻炼。
二、教学目标：
知识与技能目标：
让学生了解调查问卷的基本结构。
知道如何设计调查问卷
过程与方法目标：
通过自主探究，展示交流课前准备资料小组合作，让学生了解调查问卷的基本结构，知道如何设计自己的调查问卷。
情感态度与价值观：
在学习了解调查问卷的设计过程中，能够体会到自主设计的乐趣。
本课重难点：
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
三、教学策略建议
教法建议：
教师指导学生调查问卷的基本结构，组成部分，让学生了解调查问卷设计的基本思路。
学法建议：
自主探究与展示交流课前准备资料小组合作相结合。
四、课前准备：
1.教具准备：
多媒体课件，调查问卷的样本。
2.学生课前自主学习：
分组准备设计的问题。
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从调查问卷的内容、设计方法、问卷方式笔方面进行评价。
评价方法建议：
重点强调学生在整个设计过程中的参与程度，鼓励学生积极地做好自己的调查设计。
从多方面进行评价。
六、教学课时建议
建议：
一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）、激发兴趣导入新课
学习指导语
谈话导入，明确任务
同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？
一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
调查问卷该怎么设计呢？
这节课我们就共同来探究好吗？
[设计意图：
通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。
]
（二）展示交流课前准备资料
小组展示课前学习情况，其他小组质疑、补充、评价。
（三）小组合作尝试探究
1.提出问题，指导归纳。
（1）谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？
（教师可适当提示：
是谁组织的？
是有关哪方面的？
）。
还能记得那份调查问卷的样子吗？
比方说内容呀、格式呀？
指名交流。
（2）如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？
（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：
一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
2.重点指导问卷题目的设计
在问卷题目的设计中应注意什么呢？
指名交流。
师生共同小结：
必须考虑以下几点：
（1）问题的选用。
首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。
所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。
（2）问题的排列。
问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。
（3）问题的表述。
问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。
3.确定问卷的形式
（1）出示几份调查问卷（课件展示:
表格类、选择型、填写答案类）
（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
（四）创新实践探究方法
展示交流课前准备资料小组合作设计调查问卷
教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。
（五）成果展评体验成功
成果展评体验成功调查问卷
1.先由制定者阐述自己的设计思路。
2.通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。
3.修改完善：
师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完整的调查问卷。
（六）拓展延伸
1.引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。
2.没有完成修改任务的小组课后完成。
3.利用自己学习的方法学习设计调查问卷。
板书设计
前言
调查问卷的设计主体
结束语
附：
各种形式的调查问卷
关于小学生课外阅读书目情况的调查（表格类）
亲爱的同学们：
你好！
我们学校开展了“大阅读教学”活动使许多同学都喜欢上了读书。
为了让更多同学会读书，读好书，我们设计了这份问卷，请你给予配合，认真填写好吗？
谢谢！
调查班级：
学生姓名：
阅读书目类型
阅读表现情况
喜欢
一般
不喜欢
童话故事类
名人故事类
科学常识类
寓言故事类
科幻类
小说类
诗歌散文类
作文选
搞笑类（如乌龙院）
脑筋急转弯、猜谜类
我还喜欢阅读的书有：
关于小学生在校吃零食情况的调查（填写答案类）
尊敬的老师：
您好！
本学年我们开展了“零食与健康”这一综合实践活动，为了使我们得到有价值的第一手材料，恳请您给予配合。
谢谢您的合作！
调查班级：
任课教师：
1.你班多少学生在校吃零食？
2.学生吃的零食一般是哪一类的？
3.您对学生不喜欢吃饭持什么态度？
4.您赞成学生吃火腿肠（含防腐剂）之类的食品吗？
5.您的孩子也经常吃零食吗？
6.您的孩子每月大约要花多少钱买零食？
7.您怎样看待学吃零食这一现象？
累计课时：
3
主题：
月圆中秋情
一、教学分析
（一）教材分析：
本课是以“月圆中秋情”为活动主题，重在指导学生学习知道中秋节的来历、传统故事、传统活动，知道中秋节历史悠久，懂得“中秋月圆”的原因，培养学生对传统节日的兴趣，感受亲情。
（二）学情分析
五年级的学生对中国的传统节日中秋节有一定的了解。
本次教学主要是教育学生正确的对待中国传统节日和外国节日，积极参与中秋节的文化娱乐活动，针对如何更好地庆祝中秋节的论题，发表自己的见解。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容。
引导学生围绕月圆中秋情这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。
2、情感态度与价值观：
通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。
本课重难点：
1.知道中秋节有着源远流长的历史，以及“中秋月圆”的原因。
2.体会节日背后的历史含义和文化底蕴，感受中华传统文化的魅力。
3.对民族传统佳节产生进一步了解和参与庆祝活动的兴趣。
三、教学策略建议
教法建议：
培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。
学法建议：
自主探究与展示交流课前准备资料小组合作相结合。
四、课前准备：
教师准备：
多媒体课件。
学生课前自主学习：
搜集与中秋节有关的故事、民风民俗、名言佳句。
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从搜集资料、讨论交流、等方面进行评价。
评价方法建议：
重点强调学生在整个设计过程中的参与程度，鼓励学生积极地做好课前预习，搜集信息，整理信息，交流信息。
六、教学课时建议
建议：
三课时
7、教学过程
第一课时
（一）激发兴趣导入新课
1.媒体出示：
中秋圆月、背景音乐
2.师：
看了图，你想到了什么？
为什么首先想到的是中秋呢？
板书：
中秋月圆
3.小结：
圆圆的月亮象征着团圆，中秋节也是中华民族象征着团圆的传统节日。
所以，我们把圆月和中秋紧紧地联系在一起了。
[设计意图：
图文并茂，感受中国的传统节日中秋节的深厚的文化底蕴，]
（二）展示交流课前准备资料
小组展示课前学习情况，其他小组质疑、补充、评价。
（三）小组合作尝试探究
提出问题，指导归纳。
每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂，吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢乐。
请大家回忆一下你们家是怎么过中秋节的？
生：
我们家总要吃月饼。
生：
还要赏月。
生：
我们全家人在一起吃饭，晚上一起赏月。
生：
中秋节的时候，我妈妈会买很多月饼，然后带着我去奶奶家一起过节。
师：
那你知道妈妈为什么会在中秋节的时候买月饼吗？
生：
我从书上看过，月饼是中秋节的传统食品，月饼是圆形的，象征着团圆。
所以，很多人在中秋节的时候都要买月饼。
师：
你说的真好。
还有谁再来说说？
生：
我们家的中秋节晚饭会有好多好吃的。
吃完晚饭，我们会全家人一起坐在外面，边吃水果，边赏月。
生：
我们家在中秋节的时候不但要吃月饼，还要吃好多好多的水果。
师：
为什么要吃水果呢？
生：
因为中秋节是在秋天，而秋天又是收获的季节。
所以，我们全家会吃一些丰收的水果。
师：
你们都是有心的孩子，看来大家还是对中秋节了解一些。
课前，我们已经确定了四个研究主题（板书:
中秋传说、中秋习俗、中秋诗词、月饼文化）
老师让同学们自由选择一个主题进行研究，做得怎么样了？
看着同学们的表情，老师相信同学们一定收获多多，想不想把你的收获与大家分享？
（搜集中秋来历的小组坐这边，习俗、诗词、月饼文化分别制定座次）现在请同学们把你找到的资料在小组内互相交流交流。
（四）创新实践探究方法
活动一：
组内交流
师：
刚才每个小组讨论的都非常热烈，看来同学们课前一定搜集到很多资料，你们都是会学习的孩子。
看哪个小组最积极，最先把你的收获与大家分享？
活动二：
中秋节的美丽传说
1.中秋传说之一——嫦娥奔月（出示课件：
嫦娥奔月动画）
2.中秋传说之二——吴刚折桂
3.中秋传说之三——朱元璋与月饼起义
师:
听了他的介绍你知道了什么？
他们小组是用什么方法找到了这些资料?
生：
自由说。
师：
你听得仔细，总结的也很到位。
通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式搜集资料，是学习的好方法，要想体验得更深刻，就得自己亲自动手做一做。
累计课时：
4
第二课时
（1）激发兴趣，导入新课
上节课我们了解了中秋节的习俗，这节课我们学习制作月饼。
（2）展示交流课前准备资料
小组展示课前学习情况，其他小组质疑、补充、评价。
（三）创新实践探究方法
1.活动一：
月饼的文化
师：
说到中秋节，一家人围坐在一起吃月饼，是最平常不过的事了。
哪个小组的同学搜集了有关月饼的资料，给大家介绍介绍？
现在，有请（）小组汇报有关月饼的文化。
生：
（说说自己所知道的月饼，可以从月饼的起源、种类、味道等方面去说。
）
师：
你是怎么知道的？
（问别人，上网查）
A（原料制法）冰皮月饼果蔬月饼海味月饼纳凉月饼椰奶月饼：
茶叶月饼保健月饼像形月饼迷你月饼
B我国月饼品种繁多，就口味而言，有甜味、咸味、咸甜味、麻辣味；从馅心讲，有五仁、豆沙、冰糖、芝麻、火腿月饼等；按饼皮分，则有浆皮、混糖皮、酥皮三大类；就造型而论，又有光面月饼、花边月饼和孙悟空、老寿星月饼等。
2.教师展示：
（1）月饼大看台
师：
同学们说了这么多，老师今天也给大家带来了一些新款月饼，想见识见识吗？
随着人们生活质量的提高，月饼的种类、口感以及包装都越来越好。
同学们请看课件图片欣赏：
各色月饼图片
（2）品尝月饼小知识
师:
欣赏了这些色、香、味俱全的月饼，此时你的心里有种什么样的感觉？
（想吃）不过吃月饼也是有学问的。
今天我还带来了一些品尝月饼的小知识，一同送给大家。
课件示，师再稍作解释：
吃月饼伴茶水，先吃咸后吃甜，不贪多要适量，变质的不可尝。
师：
请同学们自己试着读一读。
生：
试读。
师：
同学们读得非常认真，现在谁来说说你知道了什么？
生：
自由谈
生：
同学们说得可真好啊！
俗话说：
美食不可多餐。
老师希望同学们在吃月饼的时候一定不要太贪食。
累计课时：
5
第三课时
（1）激发兴趣，导入新课
上节课我们亲身制作了月饼，这节课我们设计中秋节问卷。
（二）展示交流课前准备资料
小组展示课前学习情况，其他小组质疑、补充、评价。
（三）创新实践探究方法
师谈话：
通过前面活动，相信大家对中秋节有了一定的了解。
请结合之前学习的“设计调查问题”的方法，自己设计一份关于中秋节的调查问卷，与同学交流。
1.学生独立设计。
2.小组内交流。
3.全班汇报。
（四）总结交流
同学们，通过这次“月圆话中秋”的实践活动，你都有哪些收获？
谁来谈一谈？
（五）拓展延伸
1.国外的中秋节
日本称中秋节为“月圆节”，每年有两次，即农历八月十五、九月十五。
这两天家家吃栗子、葡萄等果品和用新谷制成的月饼。
节日白天，孩子们结伴去野外采集象征吉祥如意的花草装饰家门，迎来幸福；晚上，全家聚在院子里拜月，用瓜果、米团供奉，然后分食。
朝鲜中秋节叫“秋文节”，亦称“秋夕”，与元旦、寒食、端午列为民间四大节。
这天，他们以松饼为食物，家家蒸食并互相馈送。
有的还吃用糯米和松子、栗肉、枣泥、蜂蜜做的八宝饭。
晚上一边赏月，一边举行拔河、摔跤比赛，或表演歌舞节目。
坦桑尼亚该国桑给巴尔岛将中秋节称为“赏月节”。
节日之夜，在一轮皓月刚刚升起时，人们便成群结队地来到广场或庭院里，围成一个圆圈，默默地静坐到月亮西沉后，才开口说笑，并进行各种娱乐活动。
老挝称中秋节为“月福节”。
每逢中秋到来时，男女老少有赏月的习俗。
夜晚，青年男女翩翩起舞，吟诗对歌，通宵达旦。
2.同学们的收获可真多。
中秋节与春节、端午节被称我国三大传统佳节。
同学们，让我们再度携手，走进春节，走进端午节，用心去感受祖国传统节日的独特魅力吧！
课后同学们可以和父母商量，设计一个新颖而有意义的“传统佳节庆祝会”。
也可以做一份以“月圆话中秋”为主题的手抄报。
板书设计
月圆中秋情
中秋传说、中秋习俗、
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