地理优质课听课体会.docx

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地理优质课听课心得

 2017年10月12日，在我校举办了牡丹江管理局政史地学科优质课展评活动。

地理学科算我一共是6名作课教师。

讲课教师都经过了精心的准备，水平的确很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。

从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，现将听课心得体会汇报如下：

一、导入的多样化，激趣化。

在导入的上，老师可谓是别出心裁，都有独特之处。

子弟校的王凤玲老师用红河谷视频片段引出课题等高线地形图，854刘凯欣老师用生活体验四季的变化来引出地球的公转，856的张立军老师用已经学过的知识如气候，民俗民风来引出台湾课题。

从而提高学生的学习兴趣。

二、创造性的使用教材，有效的整合教学内容

大多老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。

注意挖掘乡土地理素材，教师设计的案例和例子很多涉及的资料，更贴近学生的生活与现实。

通过课件直观的看，引导和分析，轻松掌握了几个概念。

收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。

我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。

新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。

教师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。

例如856张立军老师在讲解美丽富饶的宝岛台湾时，查找了很多关于台湾的美丽风景，如台湾最高峰玉山，日月潭，浊水溪，台北101大楼等等。

三、教学活动设计合理、丰富多彩

引人入胜灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。

这两位教师设计的环节名称更能时尚、醒目。

不仅检测出学生对课堂学习的掌握程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。

例如，854刘凯欣老师在讲解地球的公转时，运用的是小组合作学习的方式，运用小组找出春分，夏至，秋分，冬至各自的特点，并且让学生在前面演示地球公转，以及太阳直射点的位置移动。

856王凤玲老师在讲解等高线地形图时，引入喜洋洋走在山体不同部位来引出各个山体部为的判读方法。

合理的课堂设计大大提升了学生的学习兴趣。

四、课件制作精良、巧妙

现代教学手段运用灵活每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。

原来地理课也可以用童趣吸引学生的注意力，整节课学生看得津津有味，学得也很轻松。

课件设计精巧，运用适时且流畅，有耳目一新的快感。

例如，云山的宋莹老师，在讲解大洲和大洋时，为了记住大洲大洋的名称和位置，她先出示每个大洲的轮廓，让学生先记名称，再出示大洲大洋在地球中的整体图，让学生记住各大洲大洋的相对位置，再考察时，用拖拽的方式，把各大洲大洋填在图中，增强学生学习的趣味性。

五、精心设计板书内容，不是用传统的讲或让学生发现，而是提醒学生看着老师在地图上写字，加深了学生记忆，也突出了本课内容。

令人感叹其新颖的教学方式。

尤其是课堂小结环节，教师设计的板书既体现了本节课的主题内容，简单的板书寓意深刻、全面、思路清晰透彻。

这里我就说说我的板书设计吧，……（写在黑板上）既能点题，又能有一个情感价值观的教育，使人能有深深的体会。

“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。

通过这次听地理课，我深刻进行了反思：

在以后地理教学中，逐步学习以上地理教师的优点，还将从课堂知识的整合，课堂效率进行改进，从而促进课堂教学。

通过本次优质课展评活动，我要向云山的宋莹老师学习她的知识整合，学法的指导；学习856张立军老师的多元化课堂评价语言，情感价值观的教育的方式方法。

最后要感谢教务处刘主任及政史地组对我的课的指导和帮助，感谢张文权老师对我最后总结性语言的指导，同时也感谢在座的各位老师对我的关心和培养。

谢谢……