三下21太阳课堂实录.docx
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三下21太阳课堂实录
第一课时
师:
同学们好,今天呀,老师先要给大家猜个谜语,请你们认真听
“一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工”
生:
太阳
师:
真聪明,同学们,我们经常能看到太阳,但是我们对太阳又了解多少呢?
今天,我们要一起来学习一篇新的课文,生齐读课题:
太阳,通过学习,相信同学们会对太阳会有更多的了解,先请同学们按我们平时读课文的要求自学课文,
生自学课文
师:
让我们一起来读读课文当中要认的生字组成的词语
生齐读:
摄氏度,兽,生存,繁殖,蔬菜,比较,治疗
师:
这些词语的意思你们知道吗?
生1:
课文中写道:
太阳的表面温度是6000摄氏度,我不知道摄氏度是什么意思
师:
摄氏度是一种表示温度的单位名称,
生2:
繁殖这个词语我不太理解
师:
那我们可以请好朋友字典来帮忙呀
生3:
课前我查过字典,知道繁就是指很多的意思,繁殖就是指生长出很多的意思,
师;查字典是一种理解字词意思的好方法,你很能干,那么带有这个词语的句子你们能理解他的意思吗?
请同学们在课本当中去找到这个句子,
生找句子
师:
谁找到了,读给大家听
生1:
这句话在90页第三行“有了太阳,地球上的……生存、繁殖”
师:
这句话是什么意思呀
生2:
这句话是说,有了太阳,鸟、兽、虫、鱼才能一代又一代生长成很多,
师:
你理解得很好,让我们一起来读读这句话,
生齐读“有了太阳,地球上的……生存、繁殖”
师:
意思明白了,让我们再来读读这些词语吧。
生齐读:
摄氏度,兽,生存,繁殖,蔬菜,比较,治疗
师:
词语读得不错,接下来让我们来读读课文,这篇课文一共有八个自然段,就请同学们轮流来读,
生轮流来读课文
师:
好,请来评一评读得怎么样?
生评
师:
最后一段这个句子的确比较难读,因为中间就是四种标点符号,读的时候该怎么停顿呢?
就请同学们听老师来读一读,
师范读
师:
谁听出来了?
生1:
顿号要比逗号停顿的时间短一些
师:
让我们一起来读读这个句子。
生齐读这个句子。
师:
这一回就进步多了,课文里还有好几个长句子,老师把它们打在了大屏幕上,请同学们自己练读一下
生练读句子:
“我们吃的粮食……都和太阳有密切的关系。
”“如果没有太阳,……自然也不会有人。
”
师:
让我们一起来读读这两个句子。
生齐读这两个句子。
师:
同学们读得很认真,这是一篇介绍科学知道的说明文,这类文章,往往是一个自然段写清楚一个方面的内容,接下来就请同学们快速默读课文,边读边想想,每一段主要写了些什么?
生默读课文
师:
谁来说说第一自然段主要写了什么内容,其他同学边读边在课文边上做了记录,
生1:
第一自然段主要介绍了太阳离我们有1.5亿公里远,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年,要是坐飞机,也要飞二十几年,
师:
你能用课文中的句子来介绍,不错,那么如果要用一个词语来概括这一段的内容,你们会用哪个词语,
生2:
我想应该用远来介绍太阳离我们很远,
师:
说得很好,请接着往下说,
生3:
第二自然段写了太阳很大,第三自然段写了太阳很热,
师:
很好,用简练的词语来概括,
生4:
第四自然段写了动物植物的生长,人类的生活都离不开太阳,
生5:
第五自然段写了云,雨,雪的变化,第六自然段写了风的形成,
生6:
第七自然段介绍的是太最有杀菌能力,能预防和治疗疾病
生7:
最后一个自然段介绍的是如果没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
师:
非常好,同学们通过读课文,了解了每一段的内容。
如果把这篇课文分两个部分的话,你们认为该怎么分呢?
请同学们同桌讨论吧。
生讨论
师:
谁来说说你们是怎么分的
生1:
我觉得可以这样分,1-3自然段是第一部分,主要写了太阳的远大热,4-8段为一个部分,主要写了太阳和我们的密切关系,
师:
你们觉得这样分合理吗?
生:
合理
师:
让老师把这些内容写到黑板上,课文1-3段可以是一个部分,主要介绍了太阳离我们很远,太阳很大,太阳很热(板书:
远大热),4-8段可以是另一个部分,主要介绍了太阳和我们人类的关系非常密切(板书:
关系密切),
师:
那么课文是怎样介绍太阳离我们很远,太阳的大、热的特点的,又是怎样介绍太阳我人类的关系十分密切的呢?
我们下节课进一步研究,接下来我们要写字了,请同学们读一读这些由要写的字组成的词语
多媒体出示词语
生齐读:
差不多,抵得上,兽,摄氏度,庄稼,生存,繁殖,蔬菜,比较,杀菌,预防,麻。
师:
请同学们赶快看看92页田字格里的生字,想想这些字在写的时候要注意些什么?
生看生字。
师:
谁来说说
生:
抵的右半部分和氏很像,我要提醒大家,抵的右半部分不要少写一点,氏不要多写一点
师:
你能够用比较的方法来记字形,很好
生2:
预字左边部分不要多一撇。
是给予的予再加页
师:
很好,用熟字再加一加的方法来记生字,不错。
课文的生字当中,有两个字特别难写,请同学们看田字格,一个是繁殖的繁,另一个是蔬菜的蔬。
两个字的笔画特别多,请同学们看老师来写一写
师范写“繁”“蔬”
师:
接下来就请同学们写生字吧,每个生字抄写两遍,再把课后词语表中的词语每个抄写一遍。
生写生字。
师:
好,这节课我们就学习到这儿,下节课我们进一步研究课文,同学们再见。
第二课时
师:
同学们好,这节课我们继续学习第21课,请同学们回忆一下,课文主要写了哪几方面的内容,
生1:
课文主要写了太阳离我们很远,它很大,很远,很热,和我们的关系非常密切。
师:
课文主要写了这几个方面的内容,上节课我们还把课文分成了两个部分,谁还记得是怎么分的
生2:
1-3段是第一部分,主要介绍了太阳离我们很远,太阳很大,太阳很热,4-8段是第二部分,主要介绍了太阳和我们人类的关系非常密切
师:
好,接下来就请同学们先一起来学习课文的第一部分。
然后跟同桌讨论一下,课文是怎么把这一部分的内容写清楚,写具体的,
生自学讨论。
师:
哪一对同桌先来汇报一下
生1:
我们汇报的是太阳的远,我们知道了太阳离我们有1.5亿公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年,要是坐飞机,也要飞二十几年,
师:
你们找到了相关的句子吗?
能读给大家听一听吗?
其他同学们边听边圈出数字。
生1:
“其实,太阳离我们有……”
师:
同学们,你们圈出了哪些数字,
生2:
我圈出了这些数字“1.5亿”“3500”“二十几”
师:
同学们,1.5亿公里呀,人日夜不停地走,差不多要走3500年,一个人活到一百岁已经了不起了,那得多少代人接力走啊。
生3:
我知道现在的波音飞机最快时速是900公里,这样飞也得飞二十年左右呢。
师:
是啊,太阳离地球非常地远,那么课文的这一段是用什么方法把它写清楚写具体的呢?
生1:
我觉得这篇课文用了很多的数字来告诉我们太阳离我们到底有多远,
师:
用上具体的数字是说明一件事物很好的方法,太最离我们那么远,后羿能用箭射到吗?
生2:
不能,这么远,箭哪能射得到呢?
师:
这么远,箭哪能射得到呢?
课文中的这个句子,你们是怎么理解的呀。
生3:
这句话是说:
太阳离地球这么远,箭不可能射得到。
师:
这是一个反问句
,谁愿意读给大家听一听,
生4读:
这么远,箭哪能射得到呢?
师:
让我们一起读读这个句子。
生齐读:
这么远,箭哪能射得到呢?
师:
同学们,后羿射日是一个民间故事,用上了这个民间故事,文章就显得更生动了。
请其他组接着来汇报,
生2:
我们来介绍太阳的大,因为太阳离地球远,所以看上去只有一个盘子大,实际上,太阳大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
师:
很好,那么课文又是用什么方法来把太阳的大来写具体的呢?
生3:
把太阳和地球进行比较,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳
师:
这样比较有什么好处呢?
生4:
可以让我们清楚地知道,太阳到底有多大,我们都知道,地球很大很大,但一百三十万个地球才能抵得上一个太阳,太最真是太大了。
师:
你们组学习得很棒,哪个组还愿意接着介绍
生5:
我们来介绍太阳的热,我们知道了太阳的表面温度是6000摄氏度,中心温度是表面温度的二千五百倍,
师:
那中心温度应该有几度呢?
生6:
我们俩计算了一下,太阳的中心温度大约是1500万摄氏度
师:
这个温度精确吗?
生6:
不完全准确,因为课文第90页倒数第八行写道“中心温度估计是表面温度的二千五百倍”所以中心温度估计是1500万度
师:
课文中为什么要用上估计这个词语呢?
生7:
因为太阳的中心温度实在是太高了,根本无法测量,
师:
你们组研究得很深入,同学们,课文用上了列数字,做比较,打比方的说明方法,把太阳离我们有多远,太阳有多大,太阳有多热,介绍得很具体,这是科普说明文的一大特点,接下去请同学们再去读读课文的4-8段,也就是课文的第二部分,边读边想,课文是从哪几方面具体来写太阳和人类的关系很密切的。
生自读课文
师:
刚才同学们读得很认真,边读还在课文边上做了上记号,这很好,谁先来说说呢?
生1:
我先来说,我读了第四自然段,知道了没有太阳,就没有动物,也没有植物,更我们吃的,穿的和用的,
师:
你用上了没有……就……这样的句式,把自己想表达的意思说清楚了,很好,请接着来说,
生2:
第五自然段写了云、雨、雪的形成都离不开太阳,
生3:
从五六自然段都是写自然气候的,所以我觉得应该这样说,没有太阳就没有风、云、雨、雪
师:
你说得很有道理
生4:
第七自然段是写太阳可以杀菌,可以预防和治疗疾病。
生5:
最后一段总结了前面几段,主要写有了太阳才有光明和温暖,
师:
你用上了有了……才……句式来说话,也很不错。
生6:
我有一个问题,刚才我们说道太阳和我们人类的关系十分密切,为什么后面又要写植物,动物与太阳的关系非常密切呢?
师:
这个问题问得很好,谁来想想为她解答呢?
生7:
因为了有太阳,就会有动物,植物,有了动物植物,才会有我们人类吃的,穿的和用的。
师:
说得可真好
生8:
我还有补充,因为有了太阳,所以才有风云雨雪和冷热,人们才能感受到天气的变化,有这种变化,动物和植物才能生长,所以这之间的关系非常密切。
师:
同学们说得很有道理,有些事物,表面上看上去是没有关系的,实际上他们的关系可密切着呢,读到这儿,老师也有一个问题了,我们课文分成了两个部分来写,那么这两个部分之间有没有联系呢?
生1:
我觉得肯定是有联系的,如果太阳不那么热,人类早就冻死了,
生2:
是不是这样的温度最适合人类,如果太阳离我们再近一些,或远一点,行不行呢?
师:
同学们都很会学习,其实,老师也曾经有过这样的疑问,后来读了一篇文章,解决了这样的疑问,今天老师就把这篇文章推荐介绍给大家,请同学们把课本翻到第155页,我们来读读选学课文《妙不可言的位置》,边读边想想,你有什么新的发现和认识吗?
生读选学课文
师:
读了这篇选学课文,谁来说说自己的想法
生1:
如果地球再离太阳近一点的话,就会像金星一样,温度很高,变成一颗死星,
生2:
如果地球再离太阳远一点的话
,温度就会很低,地球上将会是冰天雪地,根本出现不了生命,
生3:
正因为地球距离太阳的位置妙不可言,所以我们的世界才会美丽可爱。
师:
太阳和人类的关系密切,正是因为地球和太阳的距离是妙不可言的,课文的这两部分的确是有关系的。
那么课文的这两个部分又是通过哪个句子联接起来的呢?
请同学们快速默读课文,找到这个句子。
再读一读
生默读课文
师:
你们找到这个句子了吗?
生1:
这句话在第四自然段的第一句,“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切”
师:
找得很好,请同学们一起来读读这个句子。
生齐读这个句子
师:
太阳是神奇的,它能赐予地球活力与生机,让我们一起来看一看太阳底下这个充满生机与活力的世界吧
多媒体出示与太阳有关的资料
师:
同学们,让我们一起来读读这个句子“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
”
生齐读句子
师:
同学们,你们能联系生活实际来说说对这个句子的理解吗?
生1:
没有了太阳,就没有了光,世界一片漆黑,我们什么也看不见。
更谈不上美丽可爱的感受了。
生2:
没有了太阳,这个世界可能到处有病毒滋生,我们就没有了健康的身体和环境,那世界就当然不美丽的。
生3:
有了太阳,山才变得更绿,花才变得更艳,自然界才会有不断变化的美境。
生4:
有了太阳,彩虹姑娘才会在雷雨过后,羞答答地和我们见面。
生5:
有了太阳,人们才能丰衣足食,动物和人们才能和平相处,
师:
很好,同学们,你们还想了解太阳的其他知道吗?
课后有一个资料袋,你们可以去读一读。
太阳的知识还有很多很多,你们想想,还可以通过什么方法来了解这些知识呢?
生1:
可以多看课外书,比如《十万个为什么》在书上找到答案
生2:
还可以上网查很多资料,
师:
这些方法都很好,老师希望大家掌握更多的科学知道,长大以后用先进的科学技术为人类造福。
这节课我们就学习到这儿,同学们再见