《中学语文教学论》教学大纲1.docx
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《中学语文教学论》教学大纲1
《中学语文教学论》教学大纲
课程名称:
中学语文教学论
课程性质:
专业必修课
总学时数:
70学时
课程学分:
4学分
修读对象:
汉语言文学教育专业本科生
课程说明:
《中学语文教学论》是研究中学语文教学的本质、规律及方法的专门学科,是学科教学论这一学科群中的的一门分支学科,是汉语言文学专业与教学论相结合产生的边缘性应用理论学科。
这门课既有理论性的特点,又有实用性综合性的特点。
所谓理论性,就是从理论上阐明中学语文教学的性质、目标、内容、原则、过程、方法,以及对学生学法的指导。
所谓实用性,是说这些理论来源于古今中外的教学实践,而又指导当今的甚至未来的教学实践。
所以我们可以说这门学科是语文教育实践的应用理论学科。
所谓综合性,是由于研究的对象——中学语文教学中的知识系统复杂性和交叉性,教学内容的丰富性,教学任务的多重性,教学方法的多样性。
因此,决非仅就对语文教学本身的研究就能解决问题,还必须运用教育学、心理学、美学、哲学、语言学、文艺理论等相关的学科理论来研究语文现象,从多角度来研究并以求解决语文教学中的诸多问题。
作为教育学二学位的专业必修课,结合我校的实际情况,本课程需要在较短的时间内完成全部的教学内容,所以本教材在注重学科知识体系的前提下,重点考虑学习内容的局部完整性和相对的延展性。
考核方式:
以诊断性评价和形成性评价为主。
建议阅读的文献:
1.《中国大百科全书·哲学》,中国大百科全书出版社,1987年10月
2.《中国大百科全书·教育》,中国大百科全书出版社,1986年3月
3.《中国大百科全书·心理学》,中国大百科全书出版社,1991年9月
4.索绪尔著:
《普通语言学教程》,商务印书馆,1980年11月
5.胡裕树主编:
《现代汉语》,上海教育出版社,1981年11月
6.《叶圣陶语文教育论集》,人民教育出版社,1980年19月
7.《张志公语文教育论集》,人民教育出版社,1994年5月
8.朱绍禹主编:
《中学语文教学法》,高等教育出版社,1988年4月
9.阎立钦主编:
《语文教育学引论》,高等教育出版社,1996年5月
10.王世堪主编:
《中学语文教学法》,高等教育出版社,1995年5月
11.黄汉清、黄麟生主编《中学语文教育学》,广西师范大学出版社,1994年8月
12.李瑛主编:
《中学语文教学论》,广西民族出版社,2000年6月
13.谢象贤主编:
《中学语文教育学》,浙江教育出版社,1993年6月
13饶杰腾著:
《语文学科教育学》,首都师范大学出版社,2000年1月
14.魏本亚著:
《语文教育学》,中国矿业大学出版社,2002年12月
15.王策三著:
《教学论稿》,人民教育出版社,1985年6月
16.李秉德主编:
《教学论》,人民教育出版社,1991年9月
17.张楚廷著《教学论概要》,湖南教育出版社,1999年10月
18.顾树森:
《中国历代教育制度》,江苏教育出版社,1981年
19.毛礼锐、沈灌群:
《中国教育通史》,山东教育出版社,1985年4月
20.黎锦熙:
《新著国语教学法》,商务印书馆。
1924年
21.《吕叔湘语文论集》,商务印书馆,1983年
22.《王力文集》,山东教育出版社,1990年
23.《陶行知文集》,江苏教育出版社,1981年
24.李杏保、顾黄初:
《中国现代语文教育史》,四川教育出版社,1997年
25.张鸿苓:
《语文教育学》,北京师范大学出版社,1993年
26.余应源:
《语文教育学》,江西教育出版社,1996年
27.程达:
《语文学科论》河南教育出版社,1998年
28.祝新华:
《语文能力发展心理学》,杭州大学出版社,1993年
29.朱作仁:
《语文教学心理学》,黑龙江人民出版社,1984年
30.黄光硕:
《语文教材论》,任鸣教育出版社,1996年
31.顾黄初:
《语文教育论稿》,人民教育出版社,1995年
32.陈金明:
《语文教学与创造力发展》,辽宁人民出版社,1986年
33.韩雪屏:
《中国当代阅读理论与阅读教学》,四川教育出版社,2000年10月
34.张鸿苓:
《中国当代听说理论与听说教学》,四川教育出版社,2000年10月
35.章熊:
《中国当代写作与阅读测试》,四川教育出版社,2000年10月
36.邰启扬、金盛华:
《语文教育新思维》,社会科学文献出版社,2001年9月
37.李杏保、陈钟梁:
《纵论语文教育观》,社会科学文献出版社,2001年9月
38.顾黄初、顾振彪:
《语文课程与语文教材》,社会科学文献出版社,2001年9月
39.王松泉、王柏勋、王静义:
《语文教学心理学基础》,社会科学文献出版社,2001年9月
40.钱理群:
《语文教育门外谈》,广西师范大学出版社,2003年7月
41.田运:
《思维科学简论》,北京工业学院出版社,1985年
42.蓝维:
《德育学科教学心理学研究》,首都师范大学出版社,1998年
43.杜卫:
《美育学概论》,高等教育出版社,1997年
44.王光龙:
《语文学习方法学》,山西高校联合出版社,1993年6月
45.倪文锦:
《语文考试论》,广西教育出版社,1996年
46.李颖:
《中学语文微格教学教程》,科学出版社,1999年3月
47.苏立康、李颖:
《语文教育与素质教育》,中华工商联合出版社,1999年9月
48.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社,2001年7月
49.《普通高中语文课程标准(实验)》,人民教育出版社,2003年4月
50.《普通高中课程方案(实验)》,人民教育出版社,2003年4月
建议登陆的网站:
1.中国教育和科研计算机网:
2.中华人民共和国教育部:
3.中国基础教育网;
4.K12中国中小学教育教学网:
5.内蒙古教育网:
6.中学语文资源网:
7.国学网站:
8.人民网教育频道:
9.新华网教育频道:
10.中国教育先锋网:
http:
//www.ep-
11.中国教育黄叶:
12.中国教育电视台网:
13.中国教育报网:
14.中国教育在线:
15.中青在线:
16.人民教育出版社:
17.中国教育技术网:
18.语文教育网:
19.语文网:
20.现代语文网:
21.作文网:
22.中学语文网中网:
23.中学语文教育网:
24.中学语文教学资源网:
25.凤凰语文网
建议阅读的有关期刊:
1.《语文建设》
2.《语文世界》
3.《语文知识》
4.课程、教材、教法
5.《普教研究》
6.《学科教育》
7.《上海教育。
8.《北京教育》
9.《天津教育》
10《中小学管理》
11.《班主任》
12.《中学语文教学》
13.《语文教学通讯》
14.《中国电化教育》
15.《教育研究》
16.《教育评论》
17.《教育理论与实践》
18.《教育研究与实验》
19.《外国教育研究》
20.《比较教育研究》
21.《外国教育资料。
22.《国教育学刊》
23.《人民教育。
24.《教育科学》
25.《现代教育论丛》
26.《教育探索》
27.《华东师范大学学报(教科版)》
28.《中学语文教学参考》
29.《语文学习》
30.《中学语文教与学》
31.《内蒙古师范大学学报(基教版)》
绪论
教学重点:
1.《中学语文教学论》的产生和发展
2.《中学语文教学论》的研究对象
3.《中学语文教学论》的学习方法
教学难点:
1.与《中学语文教学论》相关的其他学科
2.《中学语文教学论》的特征
一、本学科的产生与发展
二、本学科的研究对象与教学任务
三、本学科的基本特征
四、与本学科相关的其他学科
五、学习本学科的方法
思考题:
1.你认为中学语文教学论是一门怎样的学科?
2.为什么要了解中学语文教学论的理论基础及其相关学科?
3.怎样才能学好中学语文教学论?
第一章中学语文教育的历史
教学重点:
1.中国古代语文教育的特点
2.中国当代语文教育的发展趋势
教学难点:
1.中国近现代语文教育在语文教育史中的地位和特点
2.研究中学语文教育的历史能给今天的语文教育哪些启示
第一节古代语文教育
第二节近代语文教育
第三节现代语文教育
第四节当代语文教育
思考题:
1.你对语文教育的历史分期有新的认识吗?
2.阅读国外的母语教育的有关文献,比较和中国语文教育的异同。
第二章中学语文学科的性质
教学重点
1.语文教学大纲(课程标准)对语文学科性质的阐述
2.语文学科的性质和特点
教学难点:
1.中学语文学科性质的争论
2.语文学科性质观的发展轨迹
第一节概说
第二节语文学科性质观的发展轨迹
第三节中学语文学科性质的争论
第四节语文学科的性质
思考题:
1.怎样理解语文人类文化的重要组成部分,工具性与人文性是语文学科的基本特点?
2.中学语文学科具有哪些特点?
3.为什么说语文是能力型兼知识型的人文学科?
第三章中学语文课程
教学重点:
1.课程、课程计划、课程标准
2.现行中学语文教材体系研究
教学难点:
1.中学语文课程设置的历史发展
2.新一轮课程改革背景下的语文教材比较研究
3.
第一节教学大纲与课程标准
第二节20世纪以来我国中学语文课程设置的历史发展
第三节现行全国通用中学语文教材比较研究
思考题:
1.什么是中学语文课程?
2.说说《普通高中语文课程标准》的主要内容和作用。
3.目前我国内地的中学语文教科书的中体特征是什么?
4.你对目前不同版本的语文教科书怎样评价?
第四章语文素质教育
教学重点:
1.素质、素质教育、语文素质教育
2.语文素质教育的内涵
3.语文素质教育的实施方法
教学难点:
1.语文素质教育观念的提出过程
2.语文素质教育的实施方法
第一节素质与素质教育
第二节语文素质教育
思考题:
1.说说语文素质教育观念产生的背景,并说说素质教育的特征。
2.语文素质包括哪几个方面?
3.在语文教学过程中如何实施语文素质教育?
4.语文素质在人的素质结构中由和作用?
第五章语文教学过程
教学重点:
1.教学过程与语文教学过程
2.语文教学过程的构成要素
3.语文教学过程的最优化
教学难点:
1.对语文教学过程的不同认识
2.对语文教学过程中主体要素的不同认识
3.对语文教学过程构成要素的不同认识
4.
第一节语文教学过程概说
第二节传统语文教学过程的历史考查
第三节语文教学过程的构成要素
第四节语文教学过程的最优化
思考题:
1.什么是教学过程?
为什么要研究语文教学过程?
2.构成语文教学过程的要素有哪些?
举例说明这些要素的特征。
3.什么是教学过程最优化理论?
4.级和中学语文课堂教学实际谈谈如何优化语文教学过程?
第五章语文教学原则
教学重点:
1.教学原则与语文教学原则
2.语文教学原则的内涵和实施途径
教学难点:
1.中学语文教学原则系统的形成和发展
2.对中学语文教学原则的不同认识
第一节教学原则的概念和作用
第二节中学语文教学原则系统的形成与发展
第三节语文教学原则分述
思考题:
1.为什么要制定语文教学原则?
2.说说语文教学原则与一般教学原则的关系。
3.中学语文教学原则制定的依据是什么?
4.结合实际探探你对中学语文教学原则的理解。
第七章语文教学方法
教学重点:
1.学方法与语文教学方法
2.当代不同国家先进教学方法介绍
3.语文课堂教学方法的分类介绍
教学难点:
1.对教学方法的不同认识
2.语文课堂教学方法的发展趋势
第一节教学方法概述
第二节当代教学方法概要
第三节语文课堂教学方法
思考题:
1.语文教学方法在教学过程中有什么重要作用?
2.中学语文常用的教学方法有哪些种类?
3.根据你所了解的情况探探语文课堂教学方法的改革。
第八章语文基础知识教学
教学重点:
1.汉字教学的内容和方法
2.词汇教学的方法
3.语法教学的途径
4.修辞教学的作用
教学难点:
1.汉字教学的历史发展轨迹
2.语法教学的当代评价
3.修辞教学的重要性
第一节汉字教学
第二节词汇教学
第三节语法教学
第四节修辞教学
第五节标点符号教学
思考题:
1.中学语文课为什么要进行基础知识教学?
2.结合实际谈谈目前中学语文基础知识教学的情况。
3.你认为语文基础知识中哪些内容较难掌握,你设想应该如何教学?
4.有哪些语文基础知识你自己未能完全掌握,定出学习计划并加进落实。
第九章语文阅读教学
教学重点:
1.语文阅读教学的重要性
2.阅读理解的三级指向
3.语文阅读理解的本质
4.常见文体的阅读教学
教学难点:
1.从信息论、认识论、心理学角度看阅读的本质
2.阅读理解的三级指向
3.中学常见问题的阅读教学研究
第一节阅读的本质
第二节语文阅读教学的地位与目标
第三节语文阅读教学的一般过程
第四节中学常见文体的阅读教学
思考题:
1.什么是阅读?
可以从几个角度阐释阅读的本质?
2.阅读理解的心理过程是怎样的?
3.你认为在中学语文阅读教学中应该引进哪些新的理论成果?
4.为什么要按照文体对课文进行分类?
5.讲述文言文教学的功能与主要方法。
第十章写作教学
教学重点:
1.作文能力的构成和发展
2.写作教学的原则和体系
3.当前写作教学新方法的介绍
教学难点
1.写作教学的性质和任务
2.作文教学的体系
3.作文训练的常用方式
第一节写作教学的性质与任务
第二节写作能力的过程要素
第三节写作教学的原则与体系
第四节中学写作教学的一般过程
思考题:
1.作文教学的性质是什么?
2.作文能力有哪些?
它们的结构是怎样的?
3.请谈谈对某一作文教学原则的体会。
4.请选择一个作文题目写出作文单元计划,并谈谈如何进行审题指导。
5.作文讲评有哪些类型?
第十一章口语交际教学
教学重点:
1.口语交际能力教学的目标
2.口语交际能力教学的一般方法
教学难点:
1.口语交际能力的构成要素
2.口语交际能力教学的不同认识
3.口语交际能力教学的重要性
第一节口语交际教学的地位与目标
第二节口语交际能力构成要素概说
第三节中学口语交际教学一般方法
思考题:
1.为什么要对学生进行口语能力训练?
2.进行口语教学的方法主要有哪些?
3.谈谈学习普通话的意义和方法。
第十二章语文综合性学习
教学重点:
1.语文综合性学习的提出和发展
2.语文综合性学习的内容和方法
教学难点:
1.语文综合性学习的性质
2.语文综合性学习的重要性
第一节语文综合性学习的性质与作用
第二节语文综合性学习的内容和方法
思考题:
1.什么是语文综合性学习?
3.谈谈语文综合性学习的在语文学习过程中的重要性。
4.如何开展语文综合性学习?
第十三章语文教学评价
教学重点:
1.教学评价的内涵和特点
2.语文教学评价的内容
3.未来语文教学评价的发展趋势
教学难点:
1.中学语文试卷的编制原则
2.教学评价的种类
3.考试质量分析的方法
第一节教学评价概述
第二节语文教学评价的内容和方法
第三节语文教学评价的发展趋势
思考题:
1.什么是教学评价,它有什么功能?
2.什么是语文命题技术?
语文测试的主要题型有哪些?
3.目前社会对语文教学评价的态度如何,你有何见解?
附录:
一、说课与评课
二、语文教案的一般写法
三、语文教学研究