人美版小学一年级下册美术教案3.docx

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人美版小学一年级下册美术教案3

人美版小学一年级下册美术教案3

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活；和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；；发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能；过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣；尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活；经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学；立体性，培

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；

启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色

和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，

发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，

尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美

经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、

立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；

体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境

与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

欣赏封内作品：

《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，

迁居钱塘。

详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。

他早年

曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。

擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人

所赞赏。

画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于

苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人

赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。

画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！

庭院里，梅花、

山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰

的東西能吸引小貓的注意。

这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？

而全画铺陈，无

论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自

己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。

本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其

接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。

种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作

品，今载于故宮书画录第三冊。

1.船

课时：

2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

二、教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

三、教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

四、教学准备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故

事。

学生：

绘画工具、剪刀、胶水

教师：

代表大海的蓝色大纸

五、教学过程：

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班

展示。

师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？

为什么？

②还有其它种类的船吗？

（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：

谁知道最初的船儿是怎样的？

（就是根木头浮在水面上）

②师：

这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘

船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋

友们还能想出几艘吗？

（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：

接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆

船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（课件出示相关船的图片）

4、设计创作

①师问：

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

师：

让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

②学生自评——互评——教师总结

一、教学目标：

1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

二、教学重点：

利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。

三、教学难点：

设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

四、教学准备：

同学——收集身边的各种废品。

教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。

五、教学过程：

（一）游戏篇

1、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？

下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。

2、玩纸船

不知你们的船能航行吗？

现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：

①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

（二）研究篇

1、问：

为什么纸船能浮在水面上？

（因为水有浮力）什么是浮力？

（物体在液体中受到的

向上托的力就叫浮力）

师：

那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？

（请学生将收集的废品放入手中试试）

2、小结：

除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具

等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮?

?

都能浮在水面上。

3、进行环保教育

（三）创作篇

1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

2、学生自由创作，教师巡视指导。

3、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。

②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

③学生互评，教师总结。

反思：

不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓励下，他们用广

告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背

景上。

形成了一件美丽的小摆设。

2.长呀长

教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、

生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

课前准备：

1、学生课前准备：

搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事

（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

教师课前准备：

教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根—

—发芽——长出的小叶等。

（注意：

植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。

）学生

的作品。

2．教学器材：

电脑、实物投影等。

3．教学课件：

记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

一、课前准备教学

1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。

（可以用文字，也可以用绘画的形式。

）学生种

种子，每日做记录。

二、导入新课：

1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2．教师播放影片课件：

总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期

色彩、形状都会有所不同。

）

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）

1．教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？

这是一粒豌豆（或花）的种子。

如果老师现在将它种在土里，几

秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？

（多么神奇呀！

这粒种子

顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。

）

2．观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

（出

示课题）长呀长，它将长成什么样子？

在它的生长过程中你将会做些什么？

它在成长中会碰

到谁？

它会开花吗？

会开什么样子的花？

会结果吗？

会结什么样的果？

（教师引导学生逐一

想象。

）

3．学生汇报自己的想法：

（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。

）

4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。

-学生回答：

这

么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生独自想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生欣赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。

）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：

教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。

学生绘画

六、小结评价：

1．学生介绍自己的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。

学生介绍自己画面和互相评价。

反思：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。

教师提出问题，引发学生

的好奇心，激发学生的想象力。

进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，

使情景具体、丰富。

为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情

节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。

在第一次想象之后，

让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。

学生

通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。

为创作绘画奠定了基础。

3、出壳了

教学目标：

1．显性内容与目标：

探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现

出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独

特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

2．隐性内容与目标：

通过学习，培

养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相

互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励

创新，表现生动的画面。

教学难点：

自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。

教学设计：

一视频导入

1、“今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友，它是谁呢？

”出示小鸡的图片（生：

小鸡）

“小鸡是从哪来的呢？

我们一起来看一看。

”

播放小鸡出生视频

2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的？

”

（生：

从蛋壳里来的，需要破壳而出）今天我们要画一画小动物出壳了

出示课题------出壳了

二新授

1、观察出壳的形态并体会出壳心情

“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？

”

a“小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？

”它想看到这个美丽的世界吗？

那么它这时心

情怎么样呢？

（图例）

b“小鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一口新鲜空气，（师

表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢？

（啄壳时的动态图例）

c“可是只有一个小小洞，小鸡能出来吗？

它怎样才能出壳呢？

小鸡的现在好着急呀，你能模仿一下小鸡出壳的动作吗？

（第１生模仿小鸡啄壳，师破壳时动态图例）

d（图例）请第２个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢？

”

（生说，除了这种感受，小鸡还会有什么感受呢？

快乐兴奋。

。

。

）

“小鸡要来到这个世界是多么不容易呀！

虽然蛋壳非常薄，但对于幼小的动物来说却很结实，

小动物们常常要花几个小时甚至几天才能破壳而出。

它们现在终于可以自豪地来到妈妈的身

边、和小伙伴一起玩耍、而妈妈看到那么多的孩子出世了，是多么的高兴和激动呀！

3、发散思维

A“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？

”

（生:

小鸟、乌龟。

。

。

）

师总结：

其实在大自然中大部分的鸟类和爬行动物都是破壳而生的

B出示图片（找多幅动物出壳的图片，师少说。

）

“接着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧，看看他们和小鸡出壳有什么不

同？

”

“看，这是小海龟出壳的经历，首先在蛋壳里准备着出生，接着用嘴啄开蛋壳然后用身体的

力量挣脱蛋壳，来到我们美丽的世界。

（出生过程图片）,