三年级语文教案.docx

三年级语文教案.docx

《三年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级语文教案

三年级语文教案

三年级语文教案

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应该怎么写才合适呢？

以下是精心整理的三年级语文教案，希望能够帮助到大家。

三年级语文教案1

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

教学重难点：

通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学过程：

一、由梦想引入课文

同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。

比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。

你能谈谈你的梦想吗？

许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。

“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。

今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。

齐读课题。

二、自读课文。

要求：

读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

三、检查自读情况。

四、自学课文。

要求：

借助工具书或联系上下文理解词和句子。

看看自己读懂了什么？

还有什么地方读不懂？

五、检查：

1、指名朗读课文，及时评价。

2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

故事的主人公是谁？

他有什么样的梦想？

他一开始有没有实现梦想？

后来他有没有实现呢？

3、回答上面的问题。

4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？

哪里写了他找到真金？

六、作业：

1、写字。

2、组词。

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

课前谈话：

同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？

同学们知道的名言可真不少。

从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。

相信通过今天的学习，你们会懂得更多。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、揭题：

这节课我们继续学习第22课，一起读。

板：

22金子

2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？

板：

梦想

3、过渡：

那么，他的梦想到底有没有实现呢？

二、整体感知，学生质疑

1、轻声读读4－7自然段，想：

他的梦想有没有实现？

2、交流，你是从哪里看出来的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！

我的金子就在这块土地里。

”

轻声读这句话。

谁愿意读给大家听？

读着读着，你们有什么疑问吗？

小结：

同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。

老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：

这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？

如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。

就让我们从书中去寻找答案吧！

首先请同学们认真读4小节板：

真金

三、突出重点，读议课文。

1、自读自悟，学习4。

轻声读读4，想想你读懂了什么？

交流

指导读好第一句

就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

师描述：

同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？

想象：

看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？

过渡：

彼得又是怎么想的，一起来看看5。

2、感情朗读，感悟彼得的想法。

哪位小彼得来读读？

赛读：

哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？

从彼得的想法中，你听出了什么？

小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。

过渡：

信心和希望，使彼得留下来。

3、理解“真金”，懂得道理。

出示前半句：

谁来读读这句话？

听了他的朗读，你仿佛看见了什么？

齐读前半句话：

彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。

过渡：

彼得的辛勤付出换来了什么？

出示后半句：

不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

齐读。

瞧，鲜花盛开了。

亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？

学到这儿，你认为“真金”是什么？

过渡：

是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。

板：

梦想

4、再读彼得的话

所以他不无骄傲地说：

“我是惟一找到真金的人！

我的金子就在这块土地里。

”

5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？

小学三年级语文《金子》教学设计之一由收集及整理，转载请说明出处

四、畅谈梦想，愿梦想成真。

1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。

2、那你们的梦想是什么？

你准备怎样实现自己的梦想？

愿意跟大家说说吗？

五、作业：

同学们的梦想都很美好。

愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？

那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？

三年级语文教案2

教学目的

1、会认8个生字，会写14个生字。

正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

5、续写这个故事。

教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学用具生字卡片

教学时间2课时

第一课时

一、预习探究

1、

师：

高尔基是世界的文学家，他写了很多书。

“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。

今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？

2、学生自读课文，学习生字词

学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

二、合作交流

1、出示生字卡片，学生认读。

教师范读、学生跟读、小组轮流读。

学生拼读，互相纠正。

教师抽查学生拼读以上生字。

2、教师讲解重要的生字，学生书写。

老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如：

基、侧、辆、卷。

学生书写，教师巡视。

让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

3、检查分段朗读课文。

并思考：

课文提到了哪些人，写了一件什么事？

巩固词语

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

用上以上词语来说说课文的主要内容。

三、作业

完成基础训练上的自学提示。

第二课时

一、复习导入

1、巩固词语

纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告

2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、品读体验

学习课文第一部分

自由读课文的1-6自然段，思考：

小男孩给你留下了怎样的印象？

从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。

他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。

）

小男孩说：

“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？

师：

高尔基很忙，而且正在读书。

为什么他愿意答应小男孩的请求？

而且答应得那么爽快，说明了什么？

学习第二部分

1、过渡：

这么一位聪明有礼貌的小男孩，高尔基打心里喜欢上了他，所以就让他进去了。

要求：

默读6—8自然段，思考：

进去后，小男孩是怎么做的，怎么说的？

用“——”画出来。

高尔基又是怎么说的，怎么做的？

用曲线画出来。

2、师：

高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。

请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？

3、师：

小男孩是专门来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何？

他是怎样照的？

前面说他是十岁左右，他到底行不行啊？

学生讨论。

4、师：

小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。

那他怎么办？

课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。

提示：

小男孩往地上一坐，哭了起来。

小男孩哭着说

小男孩哭着，跳上一辆电车

5、师：

大家想想，为什么他哭得那么伤心？

6、师：

小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。

但小男孩子还是跑了。

这是为什么？

7、师：

刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢？

把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么？

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩。

高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。

小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑——说明他尊重小男孩，并且态度亲切。

高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩

小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩

学习第三部分

1、学生分角色朗读。

2、师：

秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见？

为什么？

3、师：

但是，为什么他又说如果来的是一位小男孩，一定要让他进来？

三、巩固延伸

如果小男孩再次来到高尔基身边，他们会聊些什么呢？

三年级语文教案3

教学目标

1.从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

2.认识本课的3个生字。

理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。

3.读懂词句，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。

教学过程

一、板书：

路旁的橡树。

1.看到这个题目你们想知道些什么？

2.听老师简单介绍作者的情况

苏霍姆林斯基是前苏联四十多年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。

他十七岁初中毕业后就当农村小学教师，二十五岁起担任一个农村中学的校长，直到五十二岁逝世，始终没有脱离学校的实际工作。

在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学研究，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论上自成体系。

过渡：

这样一位伟大的教育家写了《路旁的橡树》，内容是什么呢？

二、打开书，自由读文，读准字音，不理解的字、词义查字典。

理解词语仅供参考。

平坦：

没有高低凹凸。

灌木：

矮小而丛生的木本植物。

未来：

现在以后的时间；将来的光景。

延伸：

延长；伸展。

哨兵：

执行警戒任务的士兵的统称。

沉重：

分量大；程度深。

楔子：

插在木器缝里的木片，这里指可以打进地里的木片。

责备：

批评指责。

沥青：

有机化合物的混合物，黑色成胶状，有天然产物，也有分馏石油或煤焦油得到的。

用来铺路面，也用做防水材料、防腐材料等。

通称柏油。

不约而同：

事先没有商量而彼此见解或行动一致。

三、默读课文，思考。

1.这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？

2.人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么？

把不明白的句子用“--”画下来。

四、小组学习，交流上述两个问题，同学间互相解决不明白的问题。

五、班上交流，归纳如下。

1、因为工程师和筑路工人看到了路旁那粗壮、结实、挺拔的橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树非同一般，应该受到保护。

于是他们修改了筑路计划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路，中间却出现了一个马蹄形。

从这点可以看出工程师和筑路工人具有强烈的环保意识。

2、坐车过往这里的人根据弯曲的路及路边的树，都能判断出筑路人为了保护这棵树而使道路弯曲，他们体会到了筑路人为树让路的一颗高尚的心。

六、指导有感情地朗读课文。

七、说说学了这篇课文你有什么想法。

三年级语文教案4

本册教材主体课文编排的一个显著特点就是第一篇是儿歌，第二篇是比较适中的文章，可以找到一定的重点段、重点句或词语训练，第三篇