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应用文合同教案

篇一：

经济合同教案

新疆农业职业技术学院理论教学教案

新疆农业职业技术学院理论教学教案

篇二：

应用文计划,教案

篇一：

应用文教案（计划）

【课题】计划

【教学目标】

知识目标：

（1）理解计划的含

义、特点、种类等知识；

（2）掌握常用的计划的写作。

能力目标：

通过计划的学习与

写作练习，培养学生的应用文写作能力。

情感目标：

树立做人做事要有

“计划”的意识。

【教学重点】

计划的写作。

【教学难点】

计划的写作格式。

【教学设计】

（1）通过模拟的工

作情景导入计划的概念；

（2）引导学生认识计划的概念、特点；

（3）针对计划的不

同使用情况，辨认计划的种类；（4）通过习作练习，巩固所学的知识。

（5）根据学生的认

知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。

【教学备品】

教学课件。

【课时安排】

1课时。

（45分钟）

【教学过程】

篇二：

中职语文基础下册《写作——应用文计划》word教案

《应

用文写作》教学计划

共9个板块。

计划

用12周完成（最后余2课时安排考查）。

投身应用文教学，

我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。

小目标是：

使学生语句表达有感觉；格式

框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。

这是在过去基础写作方面的延续和提高。

在非智力因素的调

教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。

这些，都同我们执着培育学生的

“社会人”和“职业人”素质密切相关着。

上学期，我们从教到考都突出了这条主线。

虽然

我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！

我们必须十

分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学

带来的牵动和制约，做到顺势而为。

。

为此，部门在拟定

方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。

各位应根据“院

情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，

坚定前行。

整合各位老师的意

见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的

专业特点自行安排更合适的教学内容。

绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，

通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求

有实效。

规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过

具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。

其他有关课时调整

的部分如下：

把计划、总结调减为4课时；调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于

讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料；设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训

练、掌握与专业学习有关的写作基本功。

原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排6课

时，建议撰写“策划文案”和“创意文案”。

广告文案写作减少2课时，用于新增求职书和

应聘信的内容。

以上共历时12周，

授课46节；最后安排2课时考查。

1、绪论（4课时）

教学要求：

明确应

用文的性质、特点和功能

讲授内容：

（1）应用文的特点；

（2）应用文的功能；

（3）应用文的语言

要求。

教学重点、难点：

（1）应用文的格式

规范；

（2）应用文的语言

特点。

2、机动一（6课

时）

教学要求：

讲授内容：

教学重点、难点：

3、调查报告（6课时）

教学要求：

掌握调

查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料讲授内容：

（1）调查报告的种

类；

（2）调查报告的结

构；

（3）调查报告的具

教学重点、难点：

（1）整理调查材料，

按照事况内在逻辑安排结构；

（2）掌握调查报告

的语言特点，具体行文。

4、计划、总结（4

课时）

教学要求：

明确计

划和总结的内容特点，能把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作

讲授内容：

（1）计划、总结的内

容特点；

（2）计划、总结的结

构安排；

（3）计划、总结的具

体行文。

教学重点、难点：

（1）对具体内容的

整理和分层表达；

（2）注意计划与总

结的相互关联。

5、设计说明书（6

课时）

教学要求：

明确必

须说明的事项，尤其是要把设计意图写明白

讲授内容：

（1）对设计作品的

主题、形式能作言简意赅的说明；

（2）突出设计构思

的独特性和精彩处。

教学重点、难点：

对作品的特点和亮

点（主题、样式）要有准确说明

6、机动二（6课

时）

教学要求：

建议能

根据展览或比赛等各类活动，以及创意萌生的成果撰写相关文案

讲授内容：

（1）展、赛活动策

划方案

（2）创意文案

教学重点、难点：

（1）参照例文仿写

（2）格式规范，语

言得体

7、广告文案写作（4

课时）

教学要求：

遵循广

告写作的文体和语体要求

讲授内容：

广告文

案写作

的写作

明；广告语的精彩

8、招投标书的写作（8课时）

标、投标书的种类、内容特点和格式，能有理有据地分项写作

（1）

目标、任务、要求等事项；

（2）

充足的理由、优势；

（3）

范、得体，实事求是。

为主，招标书为辅；

理由的阐述到位。

9

（2课时）

职书与应聘信的内容特点，并按格式要求写作讲授内容：

聘信的概念、分类；

聘信的写作格式和语言要求。

写作重点；

容的“度”，克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。

教学重点、难点：

（1）广告语和正文

（2）广告正文的简教学要求：

把握招讲授内容：

招标书要说明投标书要阐述遣词造句要规教学重点、难点：

（1）写作以投标书

（2）事项的说明和、求职书、应聘信教学要求：

懂得求

（1）求职书与应

（2）求职书与应教学重点、难点：

（1）主体部分是

（2）注意把握内

201X、1、15

篇三：

应用文写作基础教案

第一

单元导论

一、教学要求：

让

学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。

二、教学重点：

1、

理解应用文的基本概念。

2、应用文的特点

三、教学过程：

第一节应用

文概述

一、应用文的概念

应用文是国家机关、

企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、

具有某些惯用格式的文章的总称。

二、应用文的种类

行政公文：

如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：

如计划、总结、会议记录

公务文体

法律应用文：

如起

诉书、自诉状

经济应用文：

如经

济合同

专用类

礼仪应用文：

如欢

迎词、欢送词、开幕词、祝词

应用文涉外应用文：

如涉外函电、备忘录

书信类：

如证明信、

推荐信、感谢信、申请书

私务文体条据

类：

如借条、请假条

其他

新闻文体：

如新闻、

消息、通讯

其他：

如论文

三、应用文的作用

1、规范和准绳作用

2、宣传和教育作用

3、交流和沟通作用

4、凭证和档案作用

四、应用文的一般

特点

1、实用性2、

篇三：

应用文教案

第一章绪论

教学目标：

知识目标：

1.通过学习，了解应用文的基本概念及其作用，并了解其分类情况；

2.初步了解应用文的一般特点，明确学好应

用文的基本要求。

能力目标：

正确理解应用文写作基本特点，并在今后的学习过程中以此来指导写作实践。

德育目标：

使学生对应用文写作的重要意义产生正确认识，从而端正学习态度，提高学习效率。

教学设想：

教学重点：

应用文写作的作用和特点

教学难点：

如何使学生真正理解和掌握应用文写作的基本特点并在今后的写作实践中体现出来。

教学方法：

设问导疑、讲授讨论

课时安排：

一课时

教学过程

[导入]

自古以来，中华民族就非常重视应用文写作，也出现了大量优秀的应用文作品。

如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等，都是其中的精彩

篇章。

应用文体的产生早于其它任何一种文体。

何以如此？

很简单，因为应用文体比其它任何一种文体都更直接地参与生活。

生活需要它，它应运而生。

时至今日，随着社会的发展、文明的进步，应用文体发挥着越来越大的作用。

人们通过它传达执行党和国家的方针、政策，通过它沟通联系加强协作，通过它繁荣经济促进发展，通过它保障合法权益，维护社会秩序，等等，可见其介入现代生活之广、之深。

因此，应用写作作为写作中一个独立的分支，也越来越受到人们的广泛重视。

各类秘书人员因他们在机关、团体、企事业单位中的工作性质和特殊地位与作用，促使他们更需要掌握应用写作的理论知识和基本技能，这是秘书人员圆满完成本职工作的一个重要组成部分。

应用文写作讲究的是规范，代表的是威严和信誉。

学好应用文写作，对于中等职业学校文秘专业的学生来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评价、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。

因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。

首先我们要解决的问题是：

到底什么是应用文呢？

一、应用文的概念

关于应用文的概念，1979年上海辞书出版社出版的《辞海》的解释是：

应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，包括书信、公文、契约、启事、

条据等。

定义很简单，但没能概括出应用文的本质特征，仅仅指出应用文的“简易通俗”，这才只是应用文的一些方面，而不是全部特征。

根据国务院办公厅颁布的《国家行政机关公文处理办法》中对公文的定义，推广开来，应用文的定义应为：

应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。

这个定义规定了应用文的本质特征，使它明显区别于其他文体，又涵盖了应用文的基本特性。

简而言之，应用文是党政机关、企事业单位、社会团体及人民群众在处理日常公、私事务时所使用的具有一定格式的实用性文体的统称。

二、应用文的起源

我国的应用文源远流长，历史悠久。

应用文的起源至迟可以追溯到殷商社会晚期，也就是距今3000多年前，可以说我国有初步定型文字的最初年代也就伴随着有了应用文的使用。

殷墟出土的甲骨卜辞，商周时期的钟鼎文，《周易》中的卦、爻辞等，都是应用文的原始形态。

所以，如果说，神话是中国文学的“祖先”，那么甲骨文则是应用文的“祖先”了。

在夏、商、周时代,甲骨文、青铜铭文中就有大量的军事、礼仪、凭证（来自:

WWw.:

应用文合同教案）和档案作用的应用文。

最早的应用文总集是《尚书》。

曹丕的《典论·论文》和刘勰的《文心雕龙》都有关于应用文写作理论的系统论述。

“应用文”这一名称,最早出现在宋代苏轼的《答刘巨济书》中,清代学者刘熙载的《艺概》一书中明确指出“应用文有上行,有平行,有下行,重其辞乃所以重其实也”。

三、应用文的作用

应用文的使用非常广泛，几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层、每个个人。

比如，科研单位的人员，需要用学术论文；政府机关指导工作，需要用公文；工商企业经营，需要用合同；打官司，需要用诉状；即使个人今天生病了、不能上课，也需要用到请假条；?

?

。

相对于其它文体来说，应用文的使用频率要高得多：

许多人可以一辈子不写小说、剧本、诗歌、散文，但他在工作、生活、学习中却免不了要写应用文，小到写张请假条，大到计划、总结、论文等。

正如叶圣陶先生所说的那样：

“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。

”

可以这么说，应用文使用的广泛，已经到了无所不在的程度。

今天在中国特色的社会主义市场经济条件下，应用文

是任何企事业单位和个人日常工作、生活中不可缺少的一个重要工具。

它的作用主要体现在以下五个方面:

（需要补充）

{自己看}1.指导、规范作用

应用文的指导、规范作用主要体现在上级党政机关颁发的各类公文中。

如法规性公文对下属部门或单位以及人民群众的工作或行为具有强有力的规范、约束作用；党和政府下发的各类文件,其中的方针政策对下级做好各项工作起到明确的指导作用；有些反映工作情况、通报典型事件、总结经验教训的公务类文书，能给下属单位及有关人员起到教育、借鉴作用，同时也体现了一定的指导作用。

2.宣传、教育作用

应用文的宣传、教育作用主要体现在公文类和宣传类应用文中。

如党和政府下发的各种文件、法规、制度等公文,其中的作用之一便是宣传党和政府的方针政策；各级各类机关单位通过新闻媒体宣传党和政府的方针政策,推广先进经验,表扬好人好事,批评不良现象和揭露丑恶行为,其主要作用是为了向广大群众进行宣传教育,加强舆论监督的力度,规范人们的行为,从而更好地推动各项事业健康、有序的发展。

3.交际、联系作用

应用文的交际、联系作用最广泛,可以说大部分应用文文体都具有这种作用。

如公文是加强上下级联系的纽带，也