福建省晋江市平山中学学年高二生物下学期期末考试试题.docx

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福建省晋江市平山中学学年高二生物下学期期末考试试题

2015年春季平山中学高二生物期末试卷

第I卷（选择题）

一、选择题（30小题，每小题2分，共60分）

1．下列与细胞分裂相关的叙述，正确的是（）

A．观察处于有丝分裂后期的根尖分生区细胞，可见染色体被逐渐牵引到细胞两极

B．单倍体细胞有丝分裂后期，移向同一极的染色体一定不含有同源染色体

C．生物前后代染色体数目的恒定都是通过有丝分裂实现的

D．人体细胞减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中都有两个染色体组

2．在探索遗传本质的过程中，科学发现与使用的研究方法配对正确（）

①1866年孟德尔的豌豆杂交实验

②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”

③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上

A.①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理

B.①假说—演绎法②类比推理③类比推理

C.①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法

D.①类比推理②假说—演绎法③类比推理

3．果蝇白眼为伴X染色体隐性遗传，显性性状为红眼。

下列哪组杂交子代中，通过眼色就可直接判断果蝇的性别（）

A．白眼雌蝇×白眼雄蝇B．杂合红眼雌蝇×红眼雄蝇

C．白眼雌蝇×红眼雄蝇D．杂合红眼雌蝇×白眼雄蝇

4．下列有关描述正确的是（）

A.孟德尔所说的成对的遗传因子是指等位基因，不同对的遗传因子是指非等位基因

B.孟德尔认为YyRr植株能产生雌配子和雄配子各４种，且比值均为1:

1:

1:

1

C.减Ⅰ四分体时期的交叉互换使同源染色体上的非等位基因发生重组

D.人体细胞的减Ⅰ过程中染色体组数为2N，减Ⅱ过程中染色体组数为Ｎ

5．豌豆的红花与白花由一对等位基因决定。

两个红花亲本杂交，子代的表现型有红花和白花，其比例为3：

1。

以下推论正确的是（）

A.两个亲本都是杂合体B.两个亲本都是纯合体

C.仅一个亲本是纯合体D.亲本的基因型不确定

6．甲乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。

甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。

将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。

分析下列叙述，不正确的是（）

A．甲同学的实验模拟的是两种类型的雌雄配子随机结合的过程

B．实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球总数可不等

C．乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程

D．甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为25%

7．在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（）

①花蕾期，不去雄蕊②花蕾期，去雄蕊③去雄后，套上纸袋④去雄后，不套纸袋

⑤待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上

⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精

A.②④⑥B.①③⑥C.②③⑤D.②④⑥

8．下列鉴定生物遗传特性的方法中不恰当的是（）

①鉴定一匹白色马是否是纯合子用测交

②区分狗的长毛与短毛这对相对性状的显隐性关系用测交

③不断提高小麦抗病系的纯度用测交

④检验杂种灰兔F1的基因型用杂交

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

9．具有一对相对性状的遗传因子的杂合体，逐代自交3次，在F3中，纯合子的比例是（）

A1/8B7/8C7/16D9/16

10．孟德尔利用假说——演绎法发现了遗传的两大定律。

其中，在研究基因的自由组合定律时，针对发现的问题提出的假设是（）

A．F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9∶3∶3∶1

B．F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子

C．F1产生数目、种类相等的雌雄配子，且结合几率相等

D．F1测交将产生四种表现型的后代，比例为1∶1∶1∶1

11．下图为某高等动物的一个细胞分裂时期示意图。

下列分析正确的是

A．该细胞中染色体数目与精原细胞有丝分裂中期核DNA分子数目相等

B．该细胞中基因B、b所在的两条染色体正在进行同源染色体的分离

C．形成该细胞过程中的四分体时期可能发生过非姐妹染色单体的交叉互换

D．该动物的基因型一定是AABbDD，基因B、b的分离只发生在该时期

12．如图示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是（）

A．来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换

B．B与b的分离发生在减数第一次分裂

C．A与a的分离仅发生在减数第一次分裂

D．A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂

13．下列不属于利用基因工程技术制取的药物是（）

A．从大肠杆菌体内制取白细胞介素

B．在酵母菌体内获得干扰素

C．在青霉菌体内获取青霉素秋战国D．在大肠杆菌体内获取胰岛素

14．蛋白质工程与基因工程相比，其突出特点是（）

A．基因工程原则上能生产任何蛋白质

B．蛋白质工程能对现有的蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质

C．蛋白质工程可以不通过转录和翻译来实现

D．蛋白质工程是在基因工程的基础上，延伸出来的第三代基因工程

15．下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是（）

A．①④②③B．①②④③C．①②③④D．①④③②

16．下列关于基因工程的叙述，错误的是（）

A．目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物

B．限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶

C．人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性

D．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达

17．下列关于基因工程中载体的叙述，不正确的是（）

A．目的基因与载体结合的过程发生在细胞外

B．目的基因导入受体细胞后，受体细胞即发生基因突变

C．载体对宿主细胞的生理代谢不起决定作用

D．常用的载体有质粒、λ噬菌体的衍生物和动植物病毒等

18．下列技术或方法与原理不相符的是（）

A.人参细胞的大量培养和动物细胞培养—细胞增殖

B.植物组织培养和单克隆抗体的制备—细胞的全能性

C.植物体细胞杂交和人鼠细胞融合—细胞膜的流动性

D.转基因抗虫棉和克隆羊多利的培育—基因重组

19．受精过程的顺序为（）

①第一次卵裂开始

②释放第二极体

③顶体反应

④穿越透明带

⑤雌、雄原核的形成

⑥核膜消失，雌、雄原核融合

A．①②③④⑤⑥B．③②④⑥⑤①C．④⑤②①③⑥D．③④②⑤⑥①

20．以下对精子形成过程的说法，不正确的是（）

A．精细胞中的细胞核变为精子头的主要部分B．高尔基体发育为头部的顶体

C．细胞内的其他物质浓缩为球体，叫做原生质滴。

原生质滴中存在中心体

D．线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘

21．下列关于胚胎工程的叙述，正确的是（）

A.胚胎工程的理论基础是体外受精和早期胚胎的发育

B.人工冲卵是指从雌性动物的输卵管中冲取卵子

C.胚胎分割技术可以获得基因型相同的个体

D.胚胎移植时对供体牛和受体牛都需要进行同期发情处理

22．下列关于生物工程的叙述，正确的是（）

A．哺乳动物的受精卵必须进入子宫才开始进行卵裂

B．从输卵管冲出的卵子都需经过人工培养成熟后才能与获能精子在体外受精

C．将目的基因导入植物细胞有农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法、Ca2+处理法等

D．要在分子水平上检测转基因植株是否培育成功，通常检测目的基因是否翻译出蛋白质

23．人的生长激素基因,用显微注射技术将注入小鼠的受精卵中,从而获得了“超级鼠”,此项技术遵循的原理是（　　）。

A.基因突变:

DNA→RNA→蛋白质B.基因工程:

RNA→RNA→蛋白质

C.细胞工程:

DNA→RNA→蛋白质D.基因重组:

DNA→RNA→蛋白质

24．下列关于胚胎干细胞特点的叙述，不正确的是（）

A．胚胎干细胞可由原始性腺分离出来

B．囊胚所有的细胞都是胚胎干细胞

C．体积小、细胞核大，核仁明显

D．体外培养条件下，ES细胞可以增殖而不分化

25．卵子完成减数第二次分裂是在（）

A．卵巢内B．子宫内C．排卵时D．受精时

26.腺苷酸脱氨酶基因通过质粒导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。

下列叙述错误的是（　　）

A.每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒

B.每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点

C.每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个基因

D.每个插入的基因至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子

27.1987年,美国科学家将萤火虫的荧光素基因转入烟草植株细胞,获得高水平的表达。

长成的植株通体光亮,堪称自然界的奇迹。

这一研究成果表明（　　）

①萤火虫与烟草植株的DNA结构基本相同　②萤火虫与烟草植株共用一套密码子　③烟草植株体内合成了荧光素　④萤火虫和烟草植株合成蛋白质的方式基本相同

A.①和③B.②和③C.①和④D.①②③④

28.将控制某药物蛋白合成的基因转移到白色来杭鸡的受精卵DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，而且用这些鸡蛋孵出的雌鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋。

下列有关叙述中正确的是（　　）

A．表达载体的导入运用了显微注射技术B．受精卵的发育需要运用胚胎移植技术

C．这种变异属于不定向的变异D．这种变异来源于染色体变异

29.关于基因工程应用的叙述,正确的是（　　）

A.基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因B.基因诊断的基本原理是DNA分子杂交

C.一种基因探针能检测水体中的各种病毒D.原核生物的基因不能用来进行真核生物的遗传改良

30.目前市场上最主要的胰岛素产品是第二代胰岛素,相比第一代的动物源胰岛素,第二代胰岛素采用基因工程技术生产,其结构与人体内自身的胰岛素结构一致,最为安全有效。

有关第二代胰岛素生产过程的叙述,错误的是（　　）

A.需用适当的酶对载体与人胰岛素基因进行切割与连接

B.若将基因表达载体导入大肠杆菌,需用Ca2+处理大肠杆菌

C.可通过检测受体细胞是否含有胰岛素基因来检测目的基因是否导入成功

D.人胰岛素基因必须能在受体细胞内进行复制与转录,才能合成胰岛素

第II卷（非选择题）

31．（8分）水稻的高秆（D）对矮秆（d）为显性，非糯性（T）对糯性（t）为显性，两对基因独立遗传。

有人用纯种高秆非糯性水稻和矮秆糯性水稻，培育矮秆非糯性水稻新品种，步骤如下：

（1）①②③④中需应用植物组织培养技术的是。

（2）④过程表示育种过程中的幼苗必须用处理，原因是花粉培养出的幼苗均为倍体，具有的特点。

（3）用上述亲本培育矮秆非糯性水稻新品种,还可以采用育种的方法。

操作步骤的不同之处在于得到F1之后应。

（2分）

（4）已知非糯性水稻的花粉遇碘变蓝黑色，糯性水稻的花粉遇碘呈紫红色。

取上述F1水稻的花粉在显微镜下观察，发现一半呈现蓝黑色，另一半呈现紫红色。

该实验的结果验证了定律。

32．（12分）下列图1和图2分别表示某动物（2n＝4）体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系及细胞分裂图像，请分析回答：

（1）图1中a、b、c柱表示染色单体的是__________，图1中所对应的细胞中一定不存在同源染色体的是______________。

（2）图1中Ⅱ的数量关系对应于图2中的__________，由Ⅱ变为Ⅲ，相当于图2中__________→__________的过程。

由Ⅰ变成Ⅱ的过程中，细胞核内发生的分子水平的变化是。

（3）图2中甲细胞正在进行分裂，含有条染色单体；该动物体细胞含有

条染色体。

（4）图2中具有同源染色体的细胞有，染色体数：

染色单体数︰核DNA数＝1︰2︰2的细胞是。

（5）图2中乙细胞产生的子细胞名称为。

33．（9分）酵母菌的维生素、蛋白质含量高，可生产食品和药品等。

科学家将大麦细胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，获得的啤酒酵母菌种可产生LTP1蛋白，并酿出泡沫丰富的啤酒。

基本的操作过程如下：

（1）图中获得C需要用到的酶有____________和____________，筛选含重组质粒的酵母菌需要在含有____________的培养基上进行。

（2）该技术定向改变了酵母菌的性状，这在可遗传变异的来源中属于______。

（3）从大麦细胞中可直接分离获得LTP1基因，还可采用____________方法获得目的基因。

本操作中为了将LTP1基因导入酵母菌细胞内，所用的运载体是________。

（4）此操作中可以用分别含有青霉素、四环素的两种选择培养基进行筛选，则有C进入的酵母菌在选择培养基上的生长情况_____________________

____。

（2分）

（5）除了看啤酒泡沫丰富与否外，还可以怎样检测LTP1基因在啤酒酵母菌中的表达？

_________________________________。

34．（11分）已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。

人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。

鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖。

将这两种细胞在培养皿中混合，加促融剂促进细胞融合，获得杂种细胞，并生产单克隆抗体。

请回答：

（1）细胞融合后，试管中细胞的种类是_____种。

（2）生产单克隆抗体时，一般不直接利用一个B淋巴细胞，主要原因是________________。

（3）①过程中，常用的诱导因素有________、____________等。

（4）②过程为_____培养，培养液中还需通入气体，其中通入CO2的目的主要是_______。

（5）④表示杂交瘤细胞的扩大培养，其既可在体外培养，也可注射到小鼠________内培养。

体内培养与体外培养相比，其优点是_____________________________。

（2分）

（6）为了从培养液中分离出杂种细胞，

需在③过程向培养液中加

入________，理由是杂交瘤细胞可利用__________________途径合成DNA，从而才能在该培养液中增殖。

姓名：

___________班级：

__________座号：

___________

2015年春季平山中学高二生物期末答题卷

31．（8分）

（1）。

（2），，。

（3）。

（2分）

（4）。

32．（12分）

（1）__________，______________。

（2）__________，__________→__________。

（3），；。

（4），。

（5。

33．（9分）

（1）__

__________和____________，____________。

（2）______________。

（3）____________。

________。

（4）___________________________________________________

____。

（2分）

（5）_______________________________________________________________。

34．（11分）

（1）_____种。

（2）____________________________________________。

（3）________、____________等。

（4）_____，___________________________。

（5）________。

_________________________________________________。

（2分）

（6）__________________，_____________________________________。

参考答案

1．D

【解析】

试题分析：

观察处于有丝分裂后期的根尖分生区细胞，看不见染色体被逐渐牵引到细胞两极的过程，因为此时细胞是死细胞，A错误；单倍体可能含有一个或多个染色体组，其细胞有丝分裂后期，移向同一极的染色体可能含有同源染色体，B错误；有性生殖的生物前后代染色体数目的恒定是通过减数分裂和受精作用实现的，C错误；人体细胞减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中都有两个染色体组，D正确。

考点：

本题考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

2．C

3．C

4．B

【解析】

试题分析：

孟德尔所说的成对的遗传因子是指等位基因，不同对的遗传因子是指位于非同源染色体上的非等位基因，A项错误；孟德尔认为YyRr植株产生的雌配子和雄配子各４种：

YR、yR、Yr、yr，且比值均为1:

1:

1:

1，B项正确；减Ⅰ四分体时期的交叉互换使同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组，C项错误；人体细胞的减Ⅰ过程中染色体组数为2N，因同源染色体的分离，使得处于减Ⅱ前期和中期的细胞中的染色体组数为Ｎ，D项错误。

考点：

本题考查孟德尔的豌豆杂交实验、基因重组、减数分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5．A

6

．D

【解析】

试题分析：

根据题意可知，Ⅰ、Ⅱ小桶代表雌、雄生殖器官，Ⅰ、Ⅱ小桶内的小球分别代表雌、雄配子，所以甲同学用不同小球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随

机结合，A项正确；实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，表示两种配子的比是1︰1；由于雌雄配子数量可以不相等，所以Ⅰ、Ⅱ两个小桶中小球总数可以不等，B项正确；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是两对等位基因，如果两对等位基因分别位于两对同源染色体上，则乙同学的实验模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程，C项正确；根据基因分离定律，甲同学的结果为Dd占1/2，根据基因的自由组合定律，乙同学的结果中AB占1/2×1/2＝1/4，但是由于统计的次数过少，统计值和真实值差距会较大，D项错误。

考点：

本题考查基因分离定律和自由组合定律的模拟实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

7．C

【解析】

试题分析：

由于豌豆是自花传粉且闭花授粉，因此在花蕾期需要去雄蕊，以免自交干扰试验结果，①错误、②正确；去雄后为防止外

来花粉的干扰，需套上纸袋，③正确、④错误；根据杂交试验的需要，待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上，而不是拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精，⑤正确、⑥错误。

故C项正确，A、B、D项错误。

考点：

本题考查孟德尔遗传试验过程的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。

8．B

【解析】

试题分析：

鉴定一匹白色马是否是纯合子可以用测交，如果后代全部是显性个体，则很可能是纯合子，如果后代出现隐性个体，则一定是杂合子，①正确；测交是隐性纯合子与未知基因型的个体进行的交配，使用测交的前提是首先已经确定了显隐性关系，所以不能用测交区分狗的长毛与短毛这对相对性状的显隐性关系。

可以用杂交法区分一对相对性状的显隐性关系，即让纯合的长毛狗与纯合的短毛狗杂交，后代表现出的性状即为显性性状，②错误；不断提高小麦抗病系的纯度可用连续自交的方法，测交后代的显性个体均是杂合子，③错误；检验杂种灰兔F1的基因型用测交，如果后代只有显性个体，则很可能是纯合子，如果后代出现隐性个体，则一定为杂合子，④不恰当。

故本题答案为B项。

考点：

本题考查鉴定生物遗传特性的方法的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

9．B

【解析】

试题分析：

具有一对相对性状的遗传因子的杂合体，逐代自交3次，在F3中，杂合子所占比例是1/23＝1/8，则纯合子的比例是1－1/8＝7/8，故B项正确，A、C、D项错误。

考点：

本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查考生用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

10．B

【解析】

试题分析：

F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9∶3∶3∶1是孟德尔在研究两对相对性状的杂交实验中发现的问题，故A项错误；在研究基因的自由组合定律时，针对发现的问题提出的假设是：

F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合；F1产生四种比例相等的配子，且雌雄配子结合机会相同，故B项正确；F1产生四种比例相等的配子，但雌雄配子数目并不相等，一般雄配子数目远多于雌配子数目，故项C错误；F1测交将产生四种表现型的后代，比例为1∶1∶1∶1，是孟德尔对两对相对性状的杂交实验现象解释的验证，故D项错误。

考点：

本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

11．C

【解析】

试题分析：

分析题图可知，该细胞处于减数第二次分裂后期，此时细胞中染色体数目与体细胞相同，而有丝分裂中期核DNA分子数是体细胞的2倍，因此该细胞中染色体数目是精原细胞有丝分裂中期核DNA分子数目的一半，故A错误；同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，而图示细胞处于减数第二次分裂后期，不会发生同源染色体的分离，故B错误；图示细胞中含有B和b这一对等位基因，原因可能是形成该细胞过程中的四分体时期发生过非姐妹染色单体的交叉互换或间期发生过基

因突变，故C正确；根据该细胞中的基因组成无法判断该动物的基因型，且B、b这对等位基因的分离还可以发生在减数第一次分裂后期，故D错误。

考点：

本题考查减数分裂的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

12．C

【解析】

试题分析：

据图可知，来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换，A项正确；减数第一次分裂后期，等位基因B与b随着同源染色体1和2的分开而分离，B项正确；染色体1上的A基因与染色体2上的a基因（或染色体1上的a基因与染色体2上的A基因）的分离发生在减数第一次分裂过程中（伴随着同源染色体的分离），但染色体1上的A与a基因、染色体2上的A与a基因均是在减数第二次分裂过程中（伴随着着丝点的分裂）完成的，故C项错误，D项正确。

考点：

本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

13．C

【解析】

试题分析：

从大肠杆菌体内制取白细胞介素、在酵母菌体内获得干扰素、在大肠杆菌体内获取胰岛素均属于利用基因工程技术制取的药物，ABD不符合题意；在青霉菌体内获取青霉素是利用人工诱变的原理获取青霉菌代谢产物，C符合题意。

考点：

本题考查基因工程技术的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点。

14．B

【解析】

试题分析：

蛋白质工程与基因工程相比，其突出特点是基因工程合成的是自然界已有的蛋白质，蛋白质工程能对现有的蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，B正确，A错误；蛋白质工程也要通过转录和翻译来实现，C错误；蛋白质工程是在基因工程的基础上，延伸出来的第二代基因工程，D错误。

考点：

本题考查蛋白质工程与基