二年级语文上册先学后教当堂训练教案第五单元备课.docx

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二年级语文上册先学后教当堂训练教案第五单元备课

识字五

学习目标：

1、认识10个生字。

会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认10个字。

3、会写4个生字。

学习过程：

—、导入

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？

出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧里？

要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来，—个人的力量，集体的力量。

谁能不能举个例子来说明。

师：

其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

请同学们伸出手和老师一起书写课题。

（板书课题，齐读）

二、出示学习目标：

本节课我们的学习目标是：

（出示目标）1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认10个字。

3、会写4个生字。

（齐读）这节课我们通过4场比赛来达到目标。

首先，我们来比一比课文中的字音谁读得准确、这节课我们的学习.8标是（齐读）大家响亮的声音是在告诉老师，你们一定能实现目标吗？

（对）老师为你们的自信竖起太拇指!

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学

本节课我们要做的游戏是:

花儿朵朵幵.从中间分开这边是红花组,那边是黄花组，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。

1、听老师范读。

（遇到不认识的字及时加上拼音）

2、指名读。

【后进生】

（要求：

读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添字、不漏字，听的同学比谁听得认真，发现错误及时纠正。

）

（二）后教：

1、指名纠错;

2、齐读出错的词语,然后指名读；

（在孩子齐读课文时,孩子出现的任何一个错音,都要得到老师足够的重视,尤其这个字是本课的会认字，老师要引导孩子用多种识字方法识记，比如：

加一加、减一减、换一换，鼓励孩子在生活中识字。

）四、第二次“先学后教”（学习会认字）；

通过大家共同的努力,我们第一关顺利通过，那咱们接着来进行第二场比赛，比谁把本课的9个生字读准\记牢。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字，2分钟后老师要去掉拼音来检査。

（一）先学：

1、自由读词语（带拼音）：

泰山移计谋火柴火焰容易折断搓绳

千斤独放

（自由读，时间2分钟）

（二）后教：

时间到，老师来检测

1、去掉拼音检测：

A、同桌互读（不会的互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生）

B、开火车游戏

C、指名读

2、单个生字检测

单个生字宝宝不服气了，想来考考你。

请你读准它的名字，还要给它交上朋友。

A、自由读：

（2分钟）

B、同桌互读；

C、小小邮递员游戏；

D、后进生读全部生字。

（备注：

1、此木“柴”。

2、结合生活识字：

火焰山（焰）；移动电话（移）；绳子（绳）3、做动作识字：

搓手的搓。

4、谋的读音容易出错，要求孩子看清楚音节。

）

五、第三次“先学后教”（二读课文，流利地朗读课文）

（―）先学

大家自学的能力，真让老师佩服。

如果生字宝宝重新回到课文里，你们能把课文读流利吗？

（能）心动不如行动，开始自己练读吧！

自由读：

（二）后教

指名分段读，并指名评价。

六、第三次“先学后教”（学习会写字）

现在我们来看一下比赛结果。

老师看出来了，黄花组服气但是不服输，老再给你们一个反敗为胜的机会，最后，我们来比谁写的字端正、漂亮。

请认真观察这6个字。

注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个。

（―）先学

1、生观察，描红一个，练写一个；

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写：

（一）后教

1、师生共评议：

（备注：

1、斤的第一笔是横撇，第二笔是竖撇，；横要右伸，竖要垂直；2、挑右边的笔顺要作为重点；3、根字和跟和很字结合学习，最后一笔是捺，折和根不要多写一笔。

）

2、生再练写；

3、提名写；

4、同桌互改并纠错。

七、作业

每个字写四个组两个词。

第二课时

学习目标：

1、感悟谚语含义，展示自己收集的谚语：

2、会写4个生字。

学习过程

一、板题示标

同学们，这节课我们继续学习《识字五》，请同学们伸出手和老师一起书写课题（板书课题，齐读）。

这节课我们的学习目标是：

1、感悟谚语含义，展示自己收集的谚语；2、会写4个生字。

有信心完成吗？

（老师喜欢你们信心十足的样子；老师期待你们出色的表现。

）

二、第一次先学后教（朗读感悟）

（―）先学

同学们，今天我们学习的识字5中五句话叫谚语，谚语是在群众中流传的固定用语，它用通俗语言反映了深刻的道理。

请同学们自己读一读，小组内说自己对每一句谚语的理解，用“”画出不理解的地方。

1、学生自由讨论，组员互读，互说。

（二）后教

1、提出不理解的句子。

（备注：

如：

（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。

（2）“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：

柴多火烧得旺的画面。

再让学生说说这句谚的意思。

理解“计谋”的意思。

（3）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：

大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。

）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

（5）“—花独放不是春，百花齐放春满园。

”出示春天的画面，师：

春天是怎样的景象？

（百花盛开），（出示画面）

2、指名说说自己喜欢所读谚语的原因。

3、齐读谚语，感悟含义。

4、用实例说明谚语给我们生活和学习的启示。

备注：

（师举例了：

拔河比赛的时候，我们齐心协力，就会赢了对方。

你们能不能在生活中也举一些例子呢？

）

5、背5句谚语。

6、师小结：

这五句谚语告诉我们：

团结就是力量！

希望在我们的学习和生活中，大家学会团结、合作，这样就会更容易成功。

今天我们学习的5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，可作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

三、实践活动，把收集起来的谚语读读。

简单、易懂的谚语告诉我们深刻的道理，你们一定收集了许多谚语，请你和你的同桌一起分享。

（师提示:

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

）

1、同桌互读。

2、指名说，师板书。

3、生齐读。

备注：

（1）—个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

（2）众人划桨开大船。

（3）宁可做过，不可错过。

（4）让人一寸，行理一尺。

（5）两虎相斗,必有一伤。

（6）风大就凉，人多就强。

（7）—争两丑，一让两有。

四、会写字

接下来，我们学习会写字。

请同学们认真观察独、满、容、易这4个字，注意它们的笔画笔顺、间架结构，先描红一个，再写一个，3分钟后听写。

（一）先学

1、生观察，描红一个，练写一个。

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

（一）后教

1、师生共评议：

2、生再练写；

3、提写；

4、同桌互改并纠错；，：

《

（备注：

1、满是左右结构，提醒孩字不要写成上下结构。

2、容字上下结构，宝盖头加谷子的谷。

）

教学反思:

18、称赞

学习目标：

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学者发现别人身上的优点。

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认10个字。

3、会写“采、背、板、椅”4个字。

、

学习过程：

一、导入

1、随机表扬：

（你坐得真好！

老师称赞你!

）（你的学习用品放得多整齐啊！

我也称赞你!

）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！

你们真棒！

）

2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：

（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!

）真为你们高兴，得到了那么多的称赞。

今天我们一起来学习一篇以“称赞为题目的文章，随机出示：

称赞（齐读课題）同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

一、掲示目标

本节课我们的学习目标是：

（出示目标）1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认10个字。

3、会写“采、背、板、椅”4个字（齐读）。

这节课我们通过4场比赛来达到目标。

首先，我们比一比课文中的字音谁读得准确。

大家响亮的声音是在告诉老师，你们一定能实现目标吗？

（对）老师为你们的自信竖起大拇指。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（―）先学

本节课我们要做的游戏是:

花儿朵朵开，从中间分开这边是红花组，那边是黄花组。

首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。

1、听录音

（听录音时，大家要听准每个字音，遇到不认识的字，及时把它加拼音，听得那么认真，老师相信你们一定也能读得好。

2、指名读。

【后进生】'

（要求：

读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添字，不漏字，听的同学比谁听得认真，发现错误及时纠正。

（二）后教

1、指名纠错；

2、齐读出错的词语，然后指名读；在孩子一读课文时，孩字出现的任何一个错音，都要得到老师足够的重视i尤其这字是本课的会认字，老师要引导孩子用多种识字方法识记，比如:

加一加、减一减、换一换，鼓励孩子在生活中识字。

）

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

通过大家共同的努力，我们第一关顺利通过。

那咱们接着来进行第二场比赛，比谁把本课的9个生字读准、记牢。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字。

2分钟后老师呀去掉拼音来检査。

（—）先学

1、自由读词语（带拼音）

刺猬板発粗糙但是傍晚椅子瞧一瞧留下

（二）后教

时间到，老师来检测

1、去掉拼音检测

A、同桌互读（不会的互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生）

B、开火车游戏

C、指名读

2、单个生字检测

单个生字宝宝不服气了，想来考考你。

请你读准它的名字，还要给它找朋友。

A、自由读；（2分钟）

B、桌互读；

C、小小邮递员游戏；

D、后进生读全部生字。

（备注：

1、但：

形声字，旦表声，单人旁表义；

2、凳是后鼻音，在生活中识字，凳子（凳）；

3、粗糙都是平舌；粗就是糙，二字是同义字，结合识记；

4、刺猬连在一起时，猬读轻声；

5、傍字和旁字结合记忆。

）

五、第三次“先学后教”（二读课文，流利地朗读课文）

（―）先学

大家自学的能力，真让老师佩服。

如果生字宝宝重新回到课文里，你还能把课文读流利吗？

（能）心动不如行动，开始自己练读吧！

接下来，我们进行第三场比赛，看谁把课文读得最流利。

1、自由读；

（二）后教

1、指名分段读，并指名评价。

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

现在我们来看一下比赛结果。

老师看出来了，黄花组服气但是不服输，老师再给你们一个反败为胜的机会。

最后，我们来比谁写的字端正、漂亮。

请认真察这6个字。

注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个。

（一）先学

1、生观察，描红一个，练一个；

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

（二）后教

1、师生共评议；

2、生再练写；

3、提写；

4、同桌互改并纠错。

1、采是爪字头，中间一点与竖不要相连；

2、背字下面月字底，撇变竖，并且上窄下宽。

）

教学反思：

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，读好小刺猬和小獾的对话。

2、能把故事演一演。

3、会与“但、傍、清、消”4个生字。

学习过程：

一、导入

同学们，今天我们继续学习第18课，请同学们认真看老师板书课题（齐读）

二、出示目标

同学们，这节课我们的学习目标是：

1、理解课文内容，读好小刺猬和小獾的对话；2、能把故事演一演。

3、会写“但、傍、清、消”4个生字（齐读）。

三、出示自学指导

（一）（理解课文内容）

（一）先学

请同学们边读课文，边思考以下问題：

1、哪句是小刺猬称赞小獾的话用“”画出来。

2、哪句是小獾称赞小刺猬的话，用“﹋﹋﹋”划出来。

3、学生划。

（二）后教

1、指名汇报

2、出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

（他对小獾说：

“你真能干，小板発做得一个比一个好！

”

小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的薄果。

”

师：

称赞别人时是怀着怎样的心情呢？

（愉快）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！

（再请同学来读读）老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读了，一下子就读出了称楼别人的语气，真好！

）（谁愿怠苒来试试）我们—起来朗读这两话。

）

3、师生配合读。

（三）先学

出示自学指导

（一）

1、你从他们的对话中体会到了什么？

2、然后想想：

你从小刺猬身上学到了什么？

从小獾身上学到了什么？

（四）后教

1、指名汇报

2、出示课件和有关句子。

A、小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

师：

看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

（生汇报）

师：

是啊！

小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

这时，是谁发现了小獾的优点？

（出示第3自然段小刺猬称赞的话）引读:

所以小刺猬

B、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？

出示课件，想想再说。

师：

是啊！

别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

C、那么，当小刺猫把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？

（出示课件），齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：

（出示）

因为称赞能。

是啊！

称赞多有魅力啊！

综合刚才小两友说的，我们一起来听记这样一句话：

称赞

带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜破。

（出示）

齐读这句话（谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲倦。

）

D、练习说话：

1、举例：

***最近写字写得很端正，我想对她说：

你进步可真大哬!

”

学生说话训练、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（），我心里觉得（）。

三、表演

同学们，这么好的故事，大家想不想演一演？

1、生自由结合练习。

2、生表演。

3、生评。

（评出优秀的小演员，引导孩子先说优点，再说不足）。

4、总结：

称赞给予我们那么多神奇的力最，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

四、第三次“先学后教”（学习会写字）

最后，我们来比谁写的字端正、漂亮。

请认真观察这6个字。

注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个。

（一）先学

1、生观察，描红一个，练与一个；

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

（二）后教

1、师生共评议；（备注：

1、勺是把句中的口变成点；2、玉是王字加一点3、珍珠二子都是王字旁，字形都是左窄右宽。

）

2、生再练习；

3、提写；

4、同桌互改并纠错。

（备注：

1、但字的日要写得小一些。

2、清和消右边的部件，要比三点水高。

）

五、作业

但、傍、清、消每个宁•写三个组两个词。

教学反思：

19、蓝色的树叶

学习目标：

1、认识9个生字。

会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认9个字。

3、会写“山、术、吐、注、课”5个生字。

学习过程

一、导入

你们见过的树叶有让么颜色？

你想知道李丽的树叶为什么是蓝色的吗？

同学们，今天我们来学习第19课课《蓝色的树叶》，请同学们伸出手和老师一起书写课题。

（板书课题，齐读）

二、揭示目标

本节课我们的学习目标是：

（出示目标）1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认9个字。

3、会写“山、术、吐、注、课”5个生字。

（生齐读）。

这节课我们通过3场比赛来达到目标。

首先，我们比一比课文中的字音谁读得准确。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学

本节课我们要做的游戏是:

花儿朵朵开.从中间分开这边是红花組,那边是黄花组.首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。

1、听录音

（听录音时,大家要听准每个字音,遇到不认识的字,及时把它加上拼音.）

听得那么认真,老师相信你们一定也能读得好。

2、指名读。

【后进生】

（要求：

读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添字、不漏字》听的同学比谁听得认真,发现错误及时纠正.）

（二）后教

1、指名纠错；

2、齐读出错的词语,然后指名读；

（在孩子读课文时,孩子出现的任何一个错音,都要得到老师足够的重视,尤其这个字是本课的会认字，老师要引导孩子用多种识字方法识记，比如：

加一加、减一减、换一换，鼓励孩子在生活中识字。

）

四、第一次“先学后教”（学习会认字）

通过大家共同的努力,我们第一关顺利通过。

那咱们接着来进行第二场比赛，比谁把本课的9个生字读准\记牢。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字。

2分钟后老师呀去掉拼音来检査.

（一）先学

1自由读词语（带拼音）

美术铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意

削笔皱眉头

（二）后教

时间到,老师来检测

1、去掉拼音检测：

A、同桌互读（不会的互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生）

B、开火车游戏；

C、指名读；

2、单个生字检测

单个生字宝宝不服气了，想来考考你。

请你读准它的名字，还要给找它朋友。

A、自由读（2分钟）

B、同桌互读;

C、小小邮递员游戏；

D、后进生读全部生字。

（备注：

1、术、桌、注、皱都是翘舌音

2、生活用语帮助识字：

皱纹、把书弄皱（皱）；吐痰（吐）；注射、射箭（射）。

3、削和吐是多音字。

）

五、第三次“先学后教”（一读课文，流利地朗读课文）

大家自学的能力，真让老师佩服。

如果生字宝宝重新回到课文里，你们能把课文读流利吗？

（能）心动不如行动，开始自己练读吧!

自由读：

（二）后教

指名分段读,并指名评价。

六、第三次“先学后教”（学习会写字）

现在我们来看一下比赛结果。

老师看出来.了，黄花组服气但是不服输，老师再给你们一个反败为胜的机会。

最后，我们来比谁写的字端正、漂亮。

请认真观察这6个字。

注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个。

（一）先学

1、生观察，描红一个，练写一个；

2、指名上台写，（两名后进生），其余的同学在纸上写；

（一）后教

1、师生共评议；

2、生再练写；

3、提写；

4、同桌互改并纠错。

（备注：

吐、注、课三个字是左右结构，要写得左窄有宽。

）

七、作业

山、术、吐、注、课每个字写三个组两个词。

教学反思：

第二课时

学习目标：

1、会写“铅、笔、桌、景、拿”5个生字。

2、理解课文内容，并读好李丽和林园园的对话。

学习过程：

一、板题示标.

同学们，这节课我们继续学习第19课《蓝色的树叶》（板书课题，生齐读）。

本节课我们的学习目标是：

1、会写“铅、笔、桌、翠、拿”5个生字。

2、理解课文内容，并读好李丽和林园园的对话（师读）。

二、理解课文内容

（一）先学.

出示自学指导

（一）：

请同学们自由朗读课文，思考下列问题：

4、李丽为仕么向林园园借绿铅笔？

借了几次，用笔划出李丽和林园园的四次对话。

（学生自己画）

（二）后教

指名回答

备注：

A、指导读对话部分，理解词语。

•课件出示A、李丽小声对林园园说：

“把绿铅笔借给我用一用行吗？

”林园园吞吞吐吐地说：

“我还没画完呢。

”

重点理解“小声说”“吞吞吐吐”“没画完”等词语。

•课件出示B、李丽只好趴在桌子上看林园园画画。

等到部画完了，李丽说：

“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？

”林园园说：

“我怕你把笔尖弄断了。

”李丽说：

“我小心一点儿。

”理解“只好"。

这个词是说李丽没有别的办法可想。

她已经把房子、小山画好了，只等画树。

没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。

“我怕你把笔尖弄断了。

”这是林园园的心里话，她担心李丽使用绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

课件出示C、林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：

“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。

”林园元讲了三个“不要”总是担心李丽把笔弄坏，或者使用得太费，舍不得借。

听了林园园的话，李丽连忙说：

“我只画树叶和小草。

”

理解三个“不要”和“连忙”“只画”。

“连忙”和“只画”是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）

课件出示D、林园园皱着眉头，说：

“还画小草吗？

太多了！

”这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：

“太多了！

”意思是你要用，就只准画树叶。

出示自学指导

（二）

（三）先学

请同学们自由朗读课文，思考下列问题：

林园园看见李丽花了蓝树叶，为什么脸红了？

你想对她说什么?

（自己思考问题，时间5分钟）

（四）后教

A、演示从林圆圆的神情联想“此时，她在想些什么？

”，从而使学生受到思想教育。

读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？

（注意不能将林圆当成批判对象。

）

B、师小结

同学们，学习了这篇课文，你想对林园园说些什么？

（要结合孩子的实际生活，如果有相似的情况，让他们和林园一起进行反思。

引导孩子知道：

我们不怕犯错，要知错就改。

）

三、第三次“先学后教”（学习会写字）

最后，我们来比谁写的字端正、漂亮。

请认真观察这6个字。

注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个。

（一）先学

1、生观察，描红一个，练写一个；

2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；

（―）后教

1、师生共评议；（备注：

1、勺是把句中的口变成点；2、玉是王字加一点；3、珍珠二字都是王字旁，字形都是左窄右宽。

）

2、生再练与；

3、提写；

4、同桌互改并纠错；

备注：

1、铅字的右上不是几；

2、拿：

合手为拿；

3、消字的右边注意笔顺，采字注意笔顺。

4、笔：

不能把竹字头的短横写成点，毛字的撇要尽量写平，；竖弯钩的起笔在竖中线上。

四、板书设计

19、蓝色的树叶

林园园：

吞吞吐吐、不乐意

相互帮助

李丽:

谦和、请求诚恳（蓝色的树叶）

教学反思：

20、纸船和风筝

学习目标：

1、认识8个生字。

会写8个生学。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认8个字。

3、会写坏、松、扎、抓4个生字。

学习过程

一、导入

同学们，今天我们来学习第20课《纸船和风筝》，请同学们伸出手和老师一起书课题（板书课题，齐读）。

二、出示学习目标：

这节课我们的学习目标是（齐读）（出示：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认8个字。

3、会写坏、松、扎、抓4个生字（齐读）。

大家响亮的声音是在告诉老师,你—定能实现目标吗？

（对）老师为你们的自信竖起大拇指。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（―）先学

本节课我们要做的游戏是:

花儿朵朵开.从中间分开这边是红花组,那边是黄花组。

首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。