二年级数学上册北师大版教案.docx
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二年级数学上册北师大版教案
数一数
教学内容：
教材2～3页“数一数”
知识与技能：
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
过程与方法：
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
课前准备：
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”
认真倾听
猜谜语：
“熊猫”
问
题
探
究
1． 谈话：
今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2． 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3． 谈话：
同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4． 一共有多少？
列出加法算式
1． 一个5，2个5，3个5，5+5+5=15
2． 1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=15
3． 6+6+6+6=24
4． 4+4+4+4+4+4=24
体
验
感
悟
1． 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2． 根据学生汇报板书
3． 从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
1． 独立数一数方格，然后列式
2． 汇报思考过程及数的方法和算式
3． 组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实
践
应
用
1． 谈话：
秋天到了，苹果成熟了。
看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？
列出加法算式
2． 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？
你能列式吗？
3． 求50盘苹果有多少，你会算吗？
能列式吗？
4． 总结谈话：
这时候用乘法会比较简单
1． 3+3+3+3+3+=15
2． 3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3． 3+…………………………+3=？
麻烦
板书设计：
数一数
熊猫图方格图
5+5+5=15（个）10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…………
圆片图苹果图
6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个）……
儿童乐园
教学内容：
教材4～5页“儿童乐园”
知识与技能：
1． 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法：
1． 能根据具体的情景提出数学问题。
2． 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
课前准备：
儿童乐园挂图
方法：
自主学习，合作探究
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1． 谈话：
上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
2． 说明：
像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法
1． 观察、数一数并且能列式
灯管：
2+2+2+2=8
同学：
7+7+7+7+7=35
2． 认真倾听
问
题
探
究
1．（出示儿童乐园图）谈话：
儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：
你能根据画面内容提出哪些问题？
怎样列式？
小组说一说
3． 谈话：
我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算
4 ×2=8
乘数乘号乘数积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
4． 说明：
一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了
5． 组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流
6． 组织学生汇报，并板书评价
1． 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容
2． 根据观察到内容列算式
3． 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称
4． 独立解决后3个问题
5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式
体
验
感
悟
1． 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？
2． 完成教材5页“试一试”集体订正
3． 引导学生汇报：
3*4中的4和7*2中的7的意思
1． 列出乘法算式
2．独立思考列式
实
践
应
用
1． 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？
2． 拓展延伸：
回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题
板书设计：
儿童乐园
有多少人乘坐飞机？
有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）
2×4=8（人）6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数乘号乘数积
有几块积木
教学内容：
教材6～7页“有几块积木”
知识与技能：
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
过程与方法：
1． 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2． 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
课前准备：
积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。
方法：
自主学习
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
同学们，你们喜欢玩积木吗？
今天老师给大家带来了许多积木
认真倾听
问
题
探
究
1．（出示积木图片）提问：
一共有多少块积木？
先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？
2．组织学生汇报
1． 独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流
2． 汇报交流结果
体
验
感
悟
1、 完成练一练1，2，3
⑴第一题：
看图说出图意，然后列式计算
集体订正
⑵独立完成，小组交流，集体订正
⑶游戏：
小狗送信
把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里
平出优秀邮递员
⑴小组内说一说图意，独立列式
⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式
⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面
实
践
应
用
1． 谈话：
看书7页4题
2． 提问：
一共有多少人？
3． 提问：
还能提出哪些问题？
4． 组织学生汇报，及时给予评价
1． 打开书
2． 看图列式说得数
3． 根据画面提问题
板书设计：
动物聚会
教学内容：
教材8～9页“动物聚会”。
知识与技能：
1． 进一步培养发现问题和提出问题的意识。
2． 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
过程与方法：
能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系
课前准备：
动物聚会图
方法：
动手操作，自主探究，小组学习
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会
谁能说一说你都看到了什么？
仔细观察，积极发言
问
题
探
究
1． 提问：
根据画面提出问题，能不能列式计算？
2． 小组汇报
3． 板书
1． 小组交流
2． 讨论后，列式解答
3×3=9（只）
体
验
感
悟
1． 连一连：
看图，把相应的卡片连起来
2． 说一说：
根据4幅图片想一想2*3表示什么？
3．“练一练”1，2题
第一题：
组织学生集体订正
第二题：
摆一摆，说一说
4．摆学具
1． 独立连线，交流想法，汇报连线结果
理解6个3和3个6所表示意义的不同
2． 汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个2
3． 观察图画，说图意，列算式
4． 根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆
实
践
应
用
1.“练一练”第三题。
每样东西各买多少？
2．实践活动。
日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？
1． 看图提问，小组交流。
独立列式
2．小组交流，选代表汇报
板书设计：
动物聚会
一共有多少只小鸟？
3×3=9（只）
数松果
一、教学内容：
北师大版小学数学第三册10——11页 数松果
二、教学目标：
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
三、教学重点：
编制5的乘法口诀
四、教学难点：
编制5的乘法口诀的过程
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？
我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？
（出示课件：
小松鼠和妈妈在森林中采集松果）
（二）发现问题，主动探究
1、提出问题
师：
同学们，看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？
师:
同学们看问题可真全面，能够看到这么多的数学信息，这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题
2、 探究方法
师：
谁愿意帮助松鼠解决这个问题?
师:
（出示表格）
松果的堆数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
个数
师:
一堆有五个松果,两堆有10个松果,三堆呢?
师:
你是怎么算出来的?
师：
同学们，能不能根据他说的写出其余的乘法算式呢？
（课件：
3×5=15；4×5=20；5×5=25；6×5=30；7×5=30；8×5=40；9×5=45）
3、 编制口诀
师：
同学们，刚才我们通过学习，自己想出了这9道算式，现在请同学们大声地读一遍
师：
看看这些算式，你们有什么想法？
师：
对了。
如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，你想知道怎样记住这些算式吗？
师：
那好，请同学们在小组里讨论讨论，看看这些题里有哪些规律
（各小组同学讨论）
（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的）
师:
这是根据乘法的意义来记的
（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）
师：
你是怎么知道的？
对学生提前预习提出表扬
师：
利用口诀来记又顺嘴，又方便。
刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。
（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？
（生以小组为单位，尝试编制口诀。
）
师：
哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听
生大声读口诀
师：
同学们，他们编的好吗？
好在哪呢？
（学生总结出发现的规律）
师:
那谁能仔细观察一下前四句口诀和后四句口诀还有什么不同吗?
（学生会发现前四句口诀中的第一个乘数都比第二个乘数小，而后四句第一个乘数都比第二个乘数大，读起来有些别扭.）
师:
那怎么读不别扭呢?
请同学们讨论一下.
生讨论，交流:
改口诀
师:
你能不能把你改过的口诀给大家读一遍呢?
生读
师:
经过同学们的共同努力，我们自己编制出了“5的乘法口诀”老师为你们的聪明和勤奋感到骄傲和自豪,下面让我们大声地把我们自己编制出来的乘法口诀读出来.
4、介绍口诀
师：
你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两前多年的历史了，你有什么感受吗？
（对学生进行爱国主义教育）
5、 熟记口诀
师：
同学们，你们想不想记住这些口诀呢？
想不想和老师玩个对口令的游戏呢？
我读上句，你接下句，看哪个同学接的快
师:
现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对
（生生互动）
师:
我知道咱们班的同学最聪明了.我想出一些难一点的题目，大家能完成吗?
我们来个小组对口令,第一小组说第二小组对，然后第二小组说第一小组对,看哪一组同学对的最好.
师:
同学们集体背的真不错，但是老师不知道是不是所有的同学都能背下来,下面我们来开火车背口诀
师:
看来同学们都能把口诀背下来了，下面我们要比一比谁背的快
生赛背（对背的快的同学给予奖励）
（三）巩固新知，拓展迁移
1、基本练习
师；同学们知道我们学习乘法口诀有什么用吗？
师：
对了，就是为了使计算起来比较简便。
我说一句口诀你能说出几道乘法算式呢？
是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？
为什么呢？
师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出根据这句乘法口诀写出的乘法算式
生踊跃参加
师：
我们还可以根据乘法口诀来做什么呢？
（出示练习）
5×3 5×9 5×1 5×4 1×5 2×5
8×5 6×5 4×5 7×5 5×5 5×2
生独立算
2、巩固练习
（1）填空
35
15
20
45
7
5
2
4
5
3
6
5
5
5
（2）填一填
书11页3题
（3）看图填算式
书11页4题
4、练习
师：
老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？
那两只手呢？
……
师：
其实啊。
在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?
让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀
5、拓展练习
师：
有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？
为什么？
（四）全课总结
师：
今天的学习，你有哪些收获？
摘桃子
教学内容：
教材12～13页“摘桃子”
知识与技能：
在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
过程与方法：
通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。
情感、态度与价值观
培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备：
挂图、口算卡片
方法：
合作学习
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？
于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
认真倾听
体
验
感
悟
出示教材20页图画，谈话：
男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励
学生独立做，发奖品
实
践
应
用
“练一练”
第1题：
出示题目指导分析
第2题：
在括号里填适当的符号
第3题：
组织学生观察图画说图意
第4题：
学生独立完成
3*5=15（人）
3+5=8
独立填写，集体订正
小组交流，集体订正
小组交流，全班汇报
做家务
教学内容：
教材14～15页，“2的乘法口诀”
知识与技能：
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
过程与方法：
1． 通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
2． 借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
课前准备：
挂图、小棒、口算卡片
方法：
自主探讨
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务
板书课题
观察回答
问
题
探
究
1． 谈话：
小名要摆几双筷子？
我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？
2． 组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？
摆2双，3双，4双……会吗？
3． 组织小学生独立列式后交流汇报
4． 根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5． 整理2的乘法口诀
6． 怎样记住这些口诀
7． 对口令游戏
1． 学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流
完成填表格
2． 1*2=2 2*2=4
3． 独立列算式，小组交流汇报
4． 编制乘法口诀
5． 对口令游戏
实
践
应
用
做练习
1题：
计算哪乘法时用二九十八这个口诀？
2题：
用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈
3题：
口算练习
4题：
每人2只手，4人几只手？
一只手5个手指，8只手几个手指？
5题：
独立完成
2*9 9*2
独立完成集体订正
独立做
2*4=8（只）
板书设计：
做家务
填一填：
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
6
8
10
12
14
16
18
需要几个轮
教学内容：
教材16～17页
知识与技能：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
过程与方法：
引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
课前准备：
挂图、小棒
方法：
自主探究、讨论交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？
板书课题
积极思考
问
题
探
究
谈话：
1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？
学生自己数一数，然后填表
体
验
感
悟
1． 拿小棒摆三角形
2． 一个三角形用几个小棒？
能列乘法算式吗？
编制口诀？
3． 板书：
1*3=3 一三得三
4． 组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀
1． 摆一个三角形
2． 1*3=3
3． 一三得三
4． 独立摆三角形，编制口诀，组内交流
实
践
应
用
“练一练”
1题：
找朋友
2题：
找规律填数
3题：
动物运动会
数学故事
独立练习。
小组交流，集体订正
可爱的小青蛙
教学内容：
教材18～19页“2、3、5的乘法口诀”。
知识与技能：
掌握并灵活运用口诀。
过程与方法：
1． 掌握口诀。
2． 用口诀解决现实生活中的实际问题。
情感、态度与价值观
进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。
课前准备：
挂图、小红旗
方法：
合作学习、谈论交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
说谜语，
引出本课
“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”
猜谜语
问
题
探
究
与
体
验
感
悟
连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报
“比一比”
谁先到对岸得红旗
“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？
独立连线
获胜方得红旗
独立计算
实
践
应
用
“练一练”
完成书上1、2、3、4、题。
独立完成，集体订正
小熊请客
教学内容：
教材20～21页“4的乘法口诀”。
知识与技能：
1． 经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2． 掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
过程与方法：
1． 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2． 通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
3． 太阴到学生用口诀解决问题。
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
课前准备：
挂图、小红旗
方法：
谈论交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？
谁能帮帮他？
板书课题
倾听
问
题
探
究
一串需要4个红果，两串需要多少个？
3串、4串……呢？
能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
谈论总结熟记口诀方法。
一边数数一边填表
独立列式，编制口诀
用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用
“说一说”
“连一连”
完成其他练习和数学游戏
学生组内练习
独立完成连线任务
板书设计：
小熊请客
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
4
8
12
16
20
24
28
32
36
回家路上
教学内容：
教材22～23页“2～5的乘法口诀”。
知识与技能：
1． 掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
2． 会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
3． 体会口诀优越性。
过程与方法：
1． 采用你问我答数学游戏方法，。
让学生提问问题、解决问题。
2． 运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
课前准备：
挂图、口算卡
方法：
讨论交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题
倾听
问
题
探
究
提问：
回家路上都看到了什么？
谈话：
根据图上景物提出问题
板书：
船上有几只小动物？
4*4=16（只）
……
观察回答：
花，小河，房子，树……
学生提问，解答问题，小组交流汇报。
实
践
应
用
“练一练”
完成练习1、2、3
独立完成全班订正
板书设计：
回家路上
船上有几只小动物？
4*4=16（只）
河里
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