湘教版第一册美术教案.docx

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湘教版第一册美术教案

大家一起画（两课时）

教材分析：

本课大家一起画是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。

为了大家一起画不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，大家一起画让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

小学美术教案一年级上：

01课大家一起画

教学目的：

1、认识什么是绘画中的点线面

2、尝试运用点线面装饰画面

教学重点：

感受不同的点线面带给自己的感受并运用

教学难点：

画出许多不同的点线面组合

第一课时：

点的练习大家一起画

教学过程：

一、导入新课：

1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：

房子，树木、花等）

2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？

3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。

4、明确什么是花纹——点、线、面。

这节课我们学习：

点

二、讲授新课：

1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：

它们是不是点？

2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。

（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）

3、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。

有大有小

不同形象

4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？

用的？

玩的？

…）

并由个别同学上台画一画。

5、师生共同评画。

6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。

三、学生作画，教师随堂辅导。

四、总结

小学美术教案一年级上：

02课花花绿绿的糖纸

教学目的：

花花绿绿的糖纸

1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。

2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。

小学美术教案一年级上：

02课花花绿绿的糖纸

重点难点：

运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。

教学过程：

一、导入新课

今天我们班某某过生日，他说他有一引起礼物要送给大家。

（请这位小朋友分糖）

喜欢这些糖吗？

花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢？

你为什么喜欢这些糖？

（学生回答）

这样的糖你喜不喜欢？

（出示一些白纸包的糖）

对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。

花花绿绿的糖纸

二、新课教学

1、谈话

在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏一下。

这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现在哪些场所？

从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。

（投影展示）

2、观察

请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。

3、讨论

评一评，哪张糖纸你最喜欢。

找找这些美丽的糖纸的共同点。

（颜色，造型）

一般的糖纸都是方形、长方形的，有没有其它形状的纸？

如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？

（注意实用、特别）

你想用什么颜色来表现？

你会用花纹吗？

在涂色的时候应该注意些什么呢？

（满、均匀）

欣赏书本上小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢？

4、尝试设计

按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。

5、评一评

将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。

把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。

三、布置作业

在课余寻找一些适合做“糖”的物品，如橡皮、纸团等，再找一引起装糖的包装盒，漂亮的细绳等。

第二课时

一、回顾导入

上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。

小朋友把自己设计的糖纸给家人看了，他们怎么说呢？

我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了

二、课堂制作

1、讨论

拿来出你准备好的“糖”和设计好的“糖纸”，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿什么形状的糖纸来包

你知道糖果是怎么包的吗？

（请小朋友说说）

2、教师示范

卷、拧

3、试一试

还有没有其它的包法？

（出示示范品，简单讲解）

小组讨论，运用各种方法包扎。

4、比一比

比比哪一小组包出来的糖有特色

讨论：

如果你是一位买糖的人，对你挑选的糖有什么要求吗？

（造型、颜色、大小等）

如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。

（外形、包装）

今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意”，请你们在“卖”之前先包装好你的糖，给它取个好听的名字。

每个小组再准备些“钱”，每组一种，如三角形、五角形、圆形等。

想想你的糖卖多少钱比较好呢？

5、卖糖

卖糖了！

请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把自己的“糖”给卖的小朋友

6、评一评

比比谁收到的“钱”最多，选出前三名，示范糖果。

请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢？

三、总结

今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了

以后的绕绕涂涂

一、教材分析：

本课是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达能力，控制能力与眼的观察能力。

它使儿童空间的、动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系。

在学习中注意引导创造更多的线条画法，绘画时首先注意形的问题，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。

对于复杂的形体应指导用组合的方法来完成。

二、学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线条画出物体的形状。

3、体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。

三、难点：

积极运用线条进行作业。

引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方法，体验绕涂的乐趣。

四、难点：

能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。

五、准备：

几幅用线条绕成的画、毛线，画纸。

多媒体素材（小猫玩线团的动画片或画面）

六、教学过程：

1、用多媒体演示小花猫滚毛线团绕出几种物体形状的情景，引起学生学习的兴趣。

（师：

小朋友，看小猫竟然会用毛线画画！

我们也用线条画一画好吗？

）

2、展示一个实物——菠萝让学生观察形状，（师：

你们能画出菠萝的形状吗？

）（生：

画）

3、示范：

（师：

同学们画得真棒！

瞧，老师用线条把菠萝绕出来，你们看行不行？

——示范画法）

4、引导观察：

出示几种不同的事物如苹果、香蕉、毛公仔，让学生观察它们的形状特点，并让学生说一说自己准备怎样绕出这几重事物。

5、提出作画要求：

同学们看了老师的示范，知道了绕涂的方法，还有同学们提供的一些方法，现在我们一起来把我们熟悉的事物涂一涂，绕一绕，好吗？

6、巡回指导。

（配乐作业）

7、展示作品，点评。

七、指导提示：

本课可以用直接想象的方法画，也可以用写生观察的方法画。

八、后小结：

在绕绕涂涂的过程中，同学们都表现出很高的兴致，能大胆用笔，绕涂出不同形状的东西，能抓住事物的基本形状，比小花猫聪明多了课堂上我们还有更多的机会，等着大家呢

有趣的拓印

三毛小学舒黎丽

教学目标:

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真细心的学习习惯。

重点难点:

通过观察触摸感受认识生活中物品的纹理，并体验用不同的方法，多种颜色进行拓印，使画面的形式、色彩丰富。

教学准备:

一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板,各种物品若干,范画

教学过程:

第一课时

一、游戏导入

今天老师首先要来变一个魔术,想请一个小朋友与我一起合作。

（布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板）

请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么?

你认为这里面会是什么花纹呢?

现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来,你相信吗?

（教师示范用蜡笔拓印）

请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢?

这种方法就叫做拓印。

二、新课教学

1、摸一摸

那么另一块板能不能也印出来呢?

我们也来试试（教师示范）

为什么它就印不出来呢?

动手摸一摸你身边的物品,是不是所有的物品都能够用来拓印呢?

什么样的东西能拓印?

（表面粗糙或有突起的花纹）

老师这里有一些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?

（请学生投影仪是分类）

2、说一说

看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。

（听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对）

你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印?

（学生举例）

3、找一找

今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。

三、课堂总结

小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一同放到你的袋子里,并带好蜡笔。

第二课时

一、回顾导入

上节课我们找了很多有纹理的物品,今天我们就要动手来印了。

二、拓印

1、讨论

你用什么方法把物品上的花纹印下来呢?

（学生回答）

印的时候应该注意些什么呢?

（教师示范错误的画法,提醒学生应该注意到:

少用力,不移动,同一方向涂，选择较深的颜色）

2、试一试

试试你能不能印出好看的花纹。

3、比一比

比比谁印得最清楚,说说你是用什么方法印的,注意到了什么?

三、组合拓印

一张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了。

（出示示范作品）

四、尝试练习

尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画

我的太阳

教材版本：

美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书

　　　　　湖南美术出版社　2001年7月第1版　

　　　　　2003年7月浙江第1次印刷

年　　级：

小学一年级

课　　时：

80分钟

执教者：

周健

教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

重点：

抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

难点：

创造有个性的太阳形象。

教学具的准备：

范画图片，绘画用纸。

第一课时

教学过程：

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课。

1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？

猜猜他是谁？

为什么？

2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的？

1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

2）交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

1）看太阳在哪里？

2）他老在哪吗？

什么时候会变？

怎么变？

3）太阳是什么颜色的？

4）太阳是什么形状的？

5）你能很清楚的看到太阳吗？

他的光芒是怎么样的？

6）你喜欢太阳吗？

为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。

1）谈谈画家的《太阳》作品？

你觉得怎么样？

2）欣赏同龄人作品？

交流评价。

四、学生作业。

要求：

1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；

3、总结。

第二课时

教学目的

1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。

（练习）

2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。

（接受）

教学重点与难点

重点：

培养学生的抽象性和思维能力。

难点：

对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。

教学准备

教具：

磁带、画太阳示范用纸及工具。

学具：

彩色笔、作业簿。

教学过程

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

2、出题《想象中的太阳》

二、根据故事，引导学生想象太阳的表情

如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳······》的小故事。

如：

《我惹太阳生气啦》

　《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等　

五、学生作业，教师巡视指导

要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作业；

3、总结

奇妙的撕纸添画

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。

并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

教学重点:

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学准备:

各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。

教学过程:

一、导入新课

1、讲故事设疑:

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,（教师边讲边撕）,有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:

这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。

怎么办呢?

你们能帮她想个好办法吗?

（学生自主发言）

2、释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。

并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。

（出示图片）皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。

（课件出示课题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。

（提醒:

将撕下的纸放在桌上,注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。

你信不信?

请学生上讲台考一考老师,学生观察。

（教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程）

看了老师的表演后,你有什么感想?

（学生回答）

3、小组讨论：

这些画是怎么变出来的呢?

变的过程中有什么方法和窍门吗?

分小组报告讨论的结果。

教师小结：

先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么（适时提问学生）,选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。

（边小结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。

（强调快速）

分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:

你变的是什么?

评一评:

你觉得谁想得最巧妙。

小结:

刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。

你们看----（课件出示范图:

由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解）

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?

（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。

（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。

其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。

例如

课件出示范例）

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?

现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第七课做拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音卡字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重点：

拼音卡片外形的装饰处理，拼音字母的设计。

教学难点：

卡片中拼音字母的设计、描绘或制作是否新颖、美观、突出，这是拼音卡片制作成功与否是关键。

课时安排：

一课时

课前准备：

卡纸，彩纸，彩色笔，剪刀，胶水等等工具，及一些作品。

教学过程：

一、字母联想导入

▲请学生到黑板上写一写字母。

▲教师用美术字的形式，在纸上写上m和s

示范：

涂上颜色，添加简单几笔变成以下图案，让学生发现字母的变化

▲做个游戏“拼音字母变变变”（发挥学生想象）

二、观察

▲课前布置学生从家里带来自己的各种卡片，如：

数字卡片、英语卡片、识字卡片。

观察这些卡片的形状，及图案。

▲再给学生欣赏一些制作好的，较新颖的拼音卡片，发激发学生的兴趣。

▲出示几中材料上具有代表性的卡片，发现这些卡片是用了哪些材料来做的？

底板：

用硬板纸，装饰分别用彩笔画和彩纸贴。

字母：

彩笔画的，和彩纸剪了再贴的。

三、设计制作

1、卡片的外形

一般有两种方法：

从四个角剪出相同的花纹；根据自己的喜好设计成动物、水果等等。

但教师不将学生的方法进行归类，只要有创新就好。

制作要求：

在卡纸上简单的画一画外形，再进行剪。

2、字母设计

方法有：

用彩笔来画出各种有趣的字母，或用彩纸来剪、撕出有特色的字母再粘贴，也可以两种方法都用上。

四、学生进行制作，教师作适应指导

五、进行游戏

戴上或拿上你做的卡片，和你的同学一起做摆拼音的游戏

第八课小鸟找家（绘画创作课）

教学目标：

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学重难点：

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学准备：

常规美术用具（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、教师讲述自编故事：

小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。

好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。

不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科书第十页的放大挂图。

要求学生看图思考，互相讨论：

“说说小鸟是怎样找家的。

”

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：

小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？

学生又带着疑问开始思索。

5、看书P11，分小组讨论：

“小作者是怎样帮小鸟找家的？

谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？

（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。

）

6、教师小结：

小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。

即：

“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。

打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。

”并作简单的示范。

8、布置作业：

谁能想办法帮小鸟找到家呢？

把你的想法画下来。

9、巡视辅导。

发现有新意的作品拿给同学们看

10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

11、小结：

抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。

并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。

B、总结本课的学习的内容

鸟语花香

教材版本：

美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书

　　　　　湖南美术出版社　2001年7月第1版　

　　　　　2003年7月浙江第1次印刷

年　　级：

小学一年级

课　　时：

80分钟

执教者：

周健

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点：

重点：

掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

难点：

头饰的制作的方法。

教学准备：

教具：

范品，各类制作的用具

学具：

水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。

2、欣赏课件：

小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。

1）说说你看到了什么？

2）他们在干什么？

3）小鸟是怎么飞？

大家模仿飞一飞。

4）花儿是怎么样的？

它是怎么开放的？

大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1）他是什么鸟？

是什么颜色的？

2）他有几个部分组成？

3）师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结交流：

今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？

该从小鸟哪里入手为他打扮呢？

1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。

2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？

3）你想打扮一只怎么样的小鸟？

（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。

四、学生尝试练习：

打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结