红旗中心小学三年规划修改稿1.docx
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红旗中心小学三年规划修改稿1
红旗中心小学三年规划
一、学校发展背景分析
1.学校概况：
红旗中心小学是一所恒山区农村寄宿制学校，占地面积16000平方米，在岗教师63人，13个教学班，学生203人。
现有市级骨干教师1人，区级学科带头人1人，区级骨干教师5人。
中学高级教师6人，中级职称48人，40岁以下教师16人。
2.管理现状：
校级领导班子4人，结构合理、改革意识强、目标明确、工作高效、团结一致。
校级领导班子中有2人为中学高级教师。
在管理方面具有创新精神，整体协作能力强、管理水平高。
3.师资状况
项目
人数
比例
年龄
35岁以下
11
17.7%
36—50岁
38
61.3%
50岁以上
13
21%
职称
中学高级
6
10%
小高
48
76%
小一
6
10%
学历
本科
14
22.2%
大专
35
55.6%
中专
13
20.6%
（二）办学优势
1.队伍建设卓有成效。
一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，工作效率高。
二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。
2.学校管理规范。
学校立足科学管理与人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。
同时，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。
3.德育工作管理常态化。
我校着眼于人的全面和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过四个阵地（升旗、黑板报、主题队会、广播）和开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位德育体系。
（三）存在主要问题
1.生源不足。
由于学校所属区域的原因，生源相当一部分来之于农村、破产矿、外来打工的子女，由于各种原因生源质量和数量明显降低。
2.办学特色凸显不够。
经过近几年的努力和探索，但办学特色不够突出，社会影响力需要进一步提高。
3.我校属农村学校，地处偏远地带，虽校舍在区教育局积极努力和政府投资下有明显改善，但教学设施相对落后，更需要教育行政部门和政府加大投入力度，争取政府对我校的政策支持。
4.师资力量较为薄弱，教师队伍明显年龄偏大，师资队伍建设有待进一步加强，应提高教师的整体素养。
二、学校办学理念及三风一训
1.办学理念：
用爱托起明天的太阳
2.三风一训
校风：
文明 朴实 好学 勤奋
教风：
敬业 博学 严谨 求实
学风：
勤学 创新 活泼 守纪
校训：
诚实做人，踏实做事
三、学校发展思路
（一）学校发展的理性思考
作为一所农村寄宿制学校，基础定位于满足学区内适龄儿童接受优质教育。
在未来几年里，学校将确立“以学生发展为本”的教育理念，坚持走“科研兴教、科研兴校”之路，面向全体学生，促进学校内涵发展。
（二）学校发展的基本定位
经过3—5年的努力，把我校办成一所办学理念先进、教育优质、教学质量中游、家长满意的农村寄宿制学校。
（三）学校发展的主攻方向
从宏观层面来说，学校发展的主攻方向是竭力实现学校发展的基本定位；从微观层面来说，学校发展的主攻方向是，狠抓教育教学管理，全面提高教学质量。
四、主要目标
（一）学校发展整体目标
围绕“以学生发展为本”这个理念，确立以“创新、和谐、发展”为主题的办学思想，采用“依法治校、以德立校、科研兴校、特色强校”的办学方略，通过狠抓教育教学管理，强化师资队伍建设，提升办学质量，促进教师、学生的全面发展，努力把学校办成一所办学理念先进、教育优质、教学质量中游、家长满意的农村寄宿制学校。
（二）学生培养目标
使学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”，成为“五育”并举、学有专长、人格健全、和谐发展的能适应未来社会竞争的“五有”、“五会”创新型公民。
“五有”：
有明确的理想信念和创新意识;有良好的行为习惯和礼仪举止;有健康的心理素质和身体素质;有一定的学习能力和审美情操;有较强的劳动观念和动手能力。
“五会”：
会写一手好字;会讲一口流利的普通话;会熟练使用电脑;会讲一种外语;会一项体育运动或艺术技能。
五、分项目标及主要措施
（一）学校管理
目标：
◆依法治校，全面实施校长负责制，进一步完善“校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，学校党支部发挥政治核心作用，职代会参与学校民主管理、民主监督”的运行机制;树立先进的办学理念，强化教育教学常规管理，优化师资队伍建设，深化课堂教学改革，实现办学目标。
◆以德立校，育人为本，加强师德建设;拓展加强青少年学生思想道德建设的新时空;建设学校文化，进一步优化育人空间。
◆科研兴校，以教科研为先导，不断促进教育管理科学化。
◆加强廉政建设，认真落实党风廉政建设责任制。
◆高标准、高质量实施义务教育目标：
入学率100%;辍学率为0;年巩固率100%;毕业生合格率100%。
◆依法规范办学行为，严格遵守财经纪律，规范公示收费行为。
◆校舍设备管理目标：
加强教学设备管理、强化宿舍管理。
◆安全管理目标：
安全管理常规化，校园安全零事故。
措施：
1.加强组织管理
（1）学校成立发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。
领导小组下设德育工作、教学工作、队伍建设、教育科研、安全管理等专题负责人，负责有关专题的工作，实行规划目标责任制。
（2）健全教职工参政议政制度，充分发挥职代会民主管理监督的职能，提高学校决策的民主性。
（3）继续实行校务公开制度，深化民主管理。
2.加强队伍管理
（1）加强党组织的领导，充分发挥党支部的政治核心作用，加强中心组、全体党员的理论学习，提高政治素养。
（2）坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十八届三中全会精神，以科学发展观统揽学校工作全局，继续以“党性铸师魂”为载体，大力开展争创优秀党员活动，鼓励党员教师积极投身学校各项活动。
3.加强制度管理
（1）实行目标管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制。
（2）实行制度创新，本着有利于学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展，不断完善教育管理的各项规定，加强教学常规管理，切实提高课堂教学质量。
（3）健全重大事项的决策审议制度，健全群众对干部进行监督的工作机制，保障教职工大会对重大决策的知情权、参与权。
（4）严肃财务纪律，健全财务制度，提高财务管理水平，加强校产管理。
（二）教师队伍建设
目标：
以教师发展为本，培养科研型教师，实现教师队伍的可持续发展;以创新为动力，优化教师资源，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新力强，并能适应现代教育要求的教师队伍;积极培养教育理念新，敢于创新，教学方法新颖、有较强教科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师。
◆高一层次学历的比例：
小学教师达到本科学历程度的比例，经过三年努力达到27%。
◆区、市级骨干教师数量占教师总数的比例，经过三年努力达到14.3%。
措施：
1.加强师德教育，开展各种形式的教育活动
（1）组织教工学习国家教委颁发的《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，签署责任状，责任落实到个人。
（2）把师德建设与教师的考核、晋升结合起来，真正落实师德一票否决制。
（3）树立本校教师的先进典型，弘扬身边的先进事迹。
2.深入开展校本培训，构筑教师专业成长绿色通道。
目标：
建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，经过三年努力，争取打造一个名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
措施：
（1）以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为我校校本培训的核心工作来抓。
组织全体教师完成好培训任务：
完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。
（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。
（3）为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
（4）抓好“一人学习，众人受益”式培训。
学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
（5）围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。
利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。
安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。
（6）不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。
（三）党建工作
目标：
全面加强党的思想建设、组织建设和作风建设，为学校的改革、发展提供坚强的政治思想和组织保证。
通过三年努力工作，学校党支部争取发展成为区教育系统基层先进党组织。
措施：
1.健全组织生活，坚决执行“三会一课”制度，开好支委会和支部会、党小组会议。
落实每月一次组织中心组学习理论知识。
2.坚持学习制度，提高党员的素质。
通过定期开展党的理论学习、廉政教育讲座、观看教育专题片、谈心、写心得等学习实践活动，及时学习党的十八大、十八大三中全会精神和党的教育理论。
3.大力开展争创优秀党员活动，继续以“党性铸师魂”为载体，开展争创活动。
每年学校党支部开展特色活动不少于4次，每学期开展党员岗位练兵活动至少1次。
鼓励党员教师积极投身教学活动中，充分发挥党员先锋模范作用，
4.加强规范组织管理、组织发展工作。
关心青年教师的思想、学习工作和生活，关心他们的成长，鼓励广大青年教师努力工作、积极要求上进，主动向党组织靠拢。
对要求上进，有入党要求的教师，积极做好教育培养工作。
5.加强党风廉政建设和行风建设，完善党员干部考核评价体系。
开展党风廉政教育，每季度开展一次党风廉政教育知识讲座。
组织党员干部认真学习《中国共产党党内监督条例》。
紧密结合干部党员的思想实际，着重加强廉政教育。
6.发挥好党支部在学校工作中政治核心作用。
加强学校内部管理中发挥学校党支部的作用，积极推进科学治校、民主治校、依法治校的进程；坚持党的群众路线，密切党群关系，关心党员同志和全体教职工的学习、工作和生活，调动全体党员和广大教职工的工作积极性；进一步加强对工会，教代会，团队工作领导和指导。
（三）德育工作
目标：
进一步确立德育工作的核心地位，以“一切为了全体学生发展”的办学理念为目标，加强学生的思想道德建设，充分发掘德育资源，探索“以德育德、注重养成、重在实践”的德育模式，注重德育生活化、常规化、社会化，引领学生全面而有个性地发展，成为“自尊、自信、自理、自律、自觉、自强”的跨世纪新人。
措施：
1.大力推进学生思想道德建设，开展“增强国家意识、传承民族优秀文化传统、对生命意义的深刻理解、行为规范养成教育、法制教育”等系列教育活动。
2通过四个阵地（升旗、黑板报、主题队会、广播）和开展丰富多彩的主题教育活动及社会实践活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，强化学生的时代意识、竞争意识、创新意识、法制意识、环保意识，培养学生的文明习惯，良好的学习习惯、劳动习惯、卫生习惯。
3.加强与家庭、社区等社会各方面联系，协同家庭、社会开展各种专项活动，构建学校、社会、家庭三位一体的全方位德育体系。
3.实践“以德育德、注重养成、重在实践”的德育模式。
（1）“以德育德、注重养成、重在实践”德育模式的内容：
生活化：
减少说教，重实践中的自我教育;德育内容贴近生活，为学生所乐于接受和理解。
个性化：
尊重学生，尊重实践中的情感培养，尊重学生不同的价值判断。
（2）“以德育德、注重养成、重在实践”德育模式的形式：
人格育人：
以教师崇高的人格影响人，以人格塑造人格;
活动育人：
以活动为载体，开发学生各方面的潜能，注重学生在活动实践中的思想、行为、习惯以及价值观的培养。
（四）教学工作及课程建设
目标：
树立以“学生的发展”为本的教学观，提倡快乐教学，主张学生全面发展与个性发展的统一。
深化课程改革，提高课堂教学效率，着重培养学生自主学习的习惯和创新实践能力，全面提高教学质量，三年内力争教学质量达到全区中游水平。
措施：
1.认真执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，完善制度，明确标准，努力提高教学管理实效，通过每天3次的常规检查，每周2次的不定期抽查，每月一次全面巡查及日常听课等方式，及时发现问题，及时总结，严格考核，保障学校的发展，改革的深入，内涵的提升。
2.抓住课堂教学主渠道，加强教学模式的探讨研究。
认真总结推广和改革经验，
提高学生自学、展示和训练设计比重，要体现教师导学过程，设计好问题情境，编制好知识树，避免习题罗列。
利用教学开放月，主题活动月积极开展语文自读模式的研讨、检查和展评活动，形成适合本学科、本学段特色的教学模式。
并以此带动其它学科形成各学科自己的教学模式。
3.重视加强学科流程管理工作。
备课注重“二次备课”，强调课堂随笔；课堂教学以学为本，教学相长；作业布置，重在“拓展”、“适量”、“习惯”；课后辅导，重在实效，面向全体；评价反馈，讲求及时，重在有效帮助提高。
探索家庭作业改革，提高作业设置效率减轻学生课业负担。
通过开展教学设计大赛，创新作业展示，精品课模展示等活动，推进教师教学方式和学生学习方式的转变，促进课堂教学质量的提升。
4.挖掘传统文化，加强古诗词积累。
针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，针对学生的年龄特点学校研发了我校校本教材，即一二年级儿歌欣赏、三年级的美文阅读、四年级的古诗欣赏及五年级的古词赏析。
除在每周的校本课中学习外，还要利用每周一、三、五早自习时间，进行积累，增加阅读量，陶冶素养。
教学校长每周五进行检查，并及时公布检查结果。
5.加强教育信息化的应用，充分发挥网络作用，加强教师的远程教育培训，重视网络信息的收集和资料的积累，更好地为课改服务。
通过开展学科与信息技术整合大赛，课件制作比赛等活动，促进教师信息技术的提高。
6．全面提高教学质量，促进个性发展。
教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，主要从以下几方面突破：
第一，提高课堂效率，向四十分钟要质量。
提升教学理念，提高备课质量，通过开展有效课堂大赛，教师基本功比赛，教师素养大赛等活动，提高教师的教学水平与教学能力。
第二，利用小班化的特殊优势，加强辅导的力度。
提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。
①各年级巩固率保持在100%。
②各年级期中期末水平测试成绩平均分、合格率，优秀率在全区排位每期提高一位以上。
③各种竞赛夺标获奖保持在同类学校前列水平，争取在“质”与“量”上有较大突破。
7.积极推进课程改革。
（1）从一年级就开设创设情境的游戏口语英语课。
（2）积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质。
大力提倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交两篇教学案例，并通过各种交流活动实现资源共享。
完善“常规教学管理制度”，要求教师要充分用好“四本”备课本，听课本，学习摘记本（业务学习本），基本功训练本。
8.为提高学生音乐文化素养，丰富学生的课余文化生活，我校继续在每个年级开设竖笛课，由专业教师任教。
每学年也将继续开展相应的展示评比活动，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展。
9.剪纸是一种中国民间非常流行的传统艺术，同是也是一种综合的艺术，对孩子的创造力、观察力和智力的提升都有很大的帮助。
自今年起，我校增加剪纸这一校本课程，让剪纸教学走进课堂、走进师生的业余生活。
同时定期开展剪纸作品展览。
（五）教科研工作目标：
1.走“科研兴校”之路，建设一支较为稳定的教科研骨干队伍，确定省，市不同层次的课题，形成以《快乐教学》为龙头的课题群。
三年内有1—2项省、市级课题，2—3项较高水平的成果，培养10人左右的教科研骨干教师。
2.加强教科研制度建设，形成教科研工作的运行机制，每学年组织一次论文或教学设计评选;每学年汇编一集《经验论文及教学设计集锦》。
措施：
1.进一步完善《红旗中心小学教科研工作制度》，使学校的教科研工作进入制度化、规范化、科学化的轨道。
2.从两个途径出发，提高教学的有效性：
途径一研训：
以模拟课堂为研训形式，进行角色体验：
即以“提高教师语文素养”为中心，开展“模拟课堂，重在角色体验”的自我培训活动。
教师们在换位学生后，学会了解学生，理解学生。
并把这份理解带入课堂，形成了更宽松愉悦的教学氛围。
途径二教研：
以二次教学为教研形式，重在技能提高，通过二次教研，让教师理解教材，驾御课堂的能力飞速提升，教师的心里素质和综合能力，也得到了最大限度的锻炼。
3.成立以《快乐教学》为龙头课题的课题组，培养一支从事“快乐教学”教育教学实践的骨干教师队伍，形成乐教乐学的良好氛围。
4.抓好课题的申报、评审、研究和评价工作，三年内确定一批省、市级不同层次的课题。
每年组织一次科研课题研讨课比赛。
5.建立健全有关教科研工作的激励机制，把教科研成绩和水平与教师奖励、职评、评优紧密地结合起来。
6.每年汇编《经验论文及教学设计集锦》，营造学校教科研氛围，推进素质教育的不断深化。
（六）校园文化建设
目标：
建设健康、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。
加强精神文明建设和综合治理。
◆物质文化建设达到：
绿化、美化、净化，创造优美、幽静、舒适的育人环境。
◆政治文化建设达到：
学校管理民主，人际关系和谐。
◆精神文明建设达到：
校园净化，且有高尚、健康、文明的精神氛围，形成“校风正、教风好、学风活、领导作风严谨”。
◆行为文化建设达到：
师德高尚、行为规范，教育教学秩序井然。
措施：
1.加强校园的人文景观建设
学校硬件设施缺乏，但我们从实际出发，努力改善办学条件。
●各个年级、各个班级要依据学生心理、年龄特征布置教室且有特色。
●办公室的布置要有一定的规范，原则上主要突现一种教师的精神力量。
●走廊文化是学生自信的表现，进一步收集学生的优秀字画予以彰显。
2.加强校园的人文环境
●形成良好的工作、学习环境
教师要为人师表，以身作则，树立以学生发展为本的理念。
积极创设师生共学的学习氛围，帮助教师和学生树立终身学习的观念，通过扎实、发展、创造性地学习，真正做到师生主动学习、自主学习，达到学会学习。
●建立和谐的校园环境
积极营造校园内尊重、理解和关心人的良好人际环境，努力创建师生关系融洽、教师团结协作，学生友爱互助的宽松和谐的人际关系。
●培养师生可持续发展的能力
在校园中积极倡导竞争的氛围，让师生有展现自我，超越自我的机会，在培养独立性、进取性、开放性的同时，培养师生可持续发展的能力。
（七）安全工作
目标：
（一）深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。
为师生创造安定有序的工作、学习、生活环境。
加强安全管理，加强周边治安综合治理，完善学校突发事件应急管理机制，能妥善处理各种意外事端。
（二）学校安全工作管理规范，打造一支安全管理队伍。
健全学校安全工作管理网络平台。
（三）师生各类意外伤害事故（包括校外）下降到3‰以下，校园安全零事故。
（四）建成协调发展的学校安全管理体制机制，突出抓好学校安全专项整治，深入开展学校安全检查，隐患排查治理，确保校园稳定、师生安全。
措施：
（一）做到安全保障与管理措施相结合。
坚持“谁主管、谁负责”的原则，明确规定从学校校长到每个教职工的安全工作监管职责；构建“安全管理网络”,强化和规范安全过程管理；严格落实“安全工作”要求，建立健全各项规章制度；确保安全经费落实，确保安全工作运转，确保安全隐患排除。
（二）做到安全教育与教育课堂相结合。
坚持“一周一课时”和“一期一测试”制度，对学生进行安全行为习惯养成教育；坚持使用《安全教育读本》上好安全课，让学生懂得生命重要、熟悉安全规章制度、掌握安全救护常识，学会预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。
（三）做到安全管理与教育活动相结合。
学校要落实“开展活动”制度。
坚持开展“三防”教育进校园活动，通过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。
（四）做到安全应急与安全演练相结合。
制定“三大应急预案”，从而有效预防和监控安全事故的发生；经常开展各种应急演练，提高学生集体逃生的意识，增强学生的安全防患意识。
（五）做到隐患排查与整改排除相结合。
坚持“一天一小查和一月一大查”的安全隐患排查制度，随时监控安全隐患的发生；坚持“整体联动和集中整治”制度，组织召开联动整治协调专题会议，配合相关部门排除安全隐患。
（六）做到安全管理与综合治理相结合。
坚持把学校安全与周边环境综合治理有机结合起来，以“教育安全”为抓手，全面开展“平安校园”创建活动。
（七）做到安全质量与课题研究相结合。
申报安全研究课题，制定安全科研课题实施方案，进行专题研究；拟定《安全校本教材》开发主题，集中体现“让知识守护生命”宗旨。
（八）做到安全效果与宣传报道相结合。
坚持大力宣传制度，通过专拦、黑板报、班级文化和校园广播等对各类“校园安全文化”进行宣传。
（九）做到常规检查与年度考核相结合。
学校要坚持“一月一查”和“抽查”制度，接受教育主管部门对学校进行安全常规监查；并做到检查、指导和整改相结合；坚持“一天一小查”制度，做到随时发现隐患随时排除；坚持“考核考评”制度，把常规检查与年度考核紧密联系起来，有效促进学校安全管理效果。
（十）做到过程管理与资料建设相结合。
坚持“文件传达”制度，对上级各部门的文件等资料做到在第一时间内传达到学校班子并及时贯彻落实，并认真作好“文件传达记录”备查；坚持“资料创建”制度，做到安全过程管理与资料佐证相结合；坚持“档案制度”，抓好安全工作资料（纸质、图片、影像资料）收集、整理和存档备查。
六、分阶段目标要求
目标
项目
2014年
2015年
2016年
学
校
管
理
★全面实施校长负责制。
推进学校管理制度改革。
★加强党风廉政建设，遵守财经纪律，规范教育收费行为。
★依法办学，确保学生入学率、巩固率达100%，毕业生合格率达100%
★保持省级平安和谐校园荣誉。
★全面实施校长负责制。
进一步优化各项管理制度，优化和谐发展的管理资源。
★加强党风廉政建设，遵守财经纪律，规范教育收费行为。
★依法办学，确保学生入学率、巩固率达100%，毕业生合格率达100%
★巩固省级平安和谐校园荣誉。
★全面实施校长负责制。
形成一系列行之有效的管理制度，初步实现学校内部管理评估的现代化。
★加强党风廉政建设，遵守财经纪律，规范教育收费行为。
★依法办学，确保学生入学率、巩固率达100%，毕业生合格率达100%
★巩固省级平安和谐校园荣誉。
党
建
工
作
◆坚持“三会一课”制度，定期开展理论学习，健全组织生活
◆加强班子建设，完善班子成员考核
◆开展党的群众路线系列活动
◆开展党风廉政教育活动
◆培养2名预备党员转正
◆开展“党性铸师魂”系列主题活动
◆加强对工会，教代会，团队工作领导和指导
◆积极发掘教师典型经验、事例
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