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复述作文评语

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1.三班级同学作文评语

[三班级同学作文评语]三班级同学作文评语作文批改评语范例字迹A、本子清秀、干净，如同海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒适……你的字像印的一样美丽……很惭愧，我字没有你写的好看……B、马马虎虎，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子两头，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今日风太大，才刮成这样的……我不信任你的字写不好，永久就这么潦草……仔细急躁地写，你会写的比我还要棒……内容A、这般丰富的内容，几乎和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容详细，我读的非常过瘾……你平常确定爱看作文书，才写出这么多字……B、干巴巴的内容犹如白开水，一点味道也没有，多加些美丽的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……语句A、流畅生动的语句，好像庐山瀑布，飞流直下，通畅极了……比方得非常贴切，说明你一向观看细心……你怎样想出这么奇妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难过，犹如走在乡下凹凸不平的小路上，不当心就简单跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后认真读一读，就会发觉不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老希望别人替你改，要学会本人修改每句话……层次A、小节分的清清晰楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……两头一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……-------------------------------------------------------------------------------详略A、重点突出……重点部分写的具体，不错……事情的经过一五一十都叙述清晰了……按巡游的挨次记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应当简洁写一写……-------------------------------------------------------------------------------题目A、题目新奇，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告知我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜爱你这个好玩的题目……B、题目老一套，人家就没多大爱好看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的好像和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……-------------------------------------------------------------------------------标点A、标点打得规法规矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得非常精确     ……B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不情愿读你的作文……丢了很多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃碍…标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……盼望你仔细打好每个标点……一句话意思说完了应当打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……-------------------------------------------------------------------------------鼓励的话语这篇写的超过上一篇，连续加油碍…内容再详细生动点，你很有盼望成为作文小组成员……多读书细观看勤思索，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，信任你也能做到，而且会比他们表现更精彩……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样把握了许多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你仔细写日记的结果……你不想成为作文明星吗？

练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示庆贺，三班级同学作文评语，学校三班级作文《三班级同学作文评语》。

下次争取写得更棒，好吗？

……不要总担忧本人比别人笨，只需按秦老师要求做，你的幻想迟早会实现……老是写不出什么内容，是由于你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大关心……灵感从来不喜爱访问懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字消失在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……。

2.怎样给想象作文下评语

1、文章虽短，但叙述生动。

描写细腻，生活气味深厚，遣词造句精确     传神。

2、小作者想象力很丰富很奇妙。

小作者基础表达也不错，语句通畅，用词精确     ，无错别字，标点使用正确。

3、文章选材新奇，…这件事，乡村生活气味浓郁，富有儿童情趣。

读后令人身心愉悦，舒服。

4、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

5、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。

运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。

行文思路清楚，值得其他同学学习与自创。

6、本文内容生动丰富，语言新奇清新，结构独特合理。

7、本文语言虽然并不华丽，但却极为精确     生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

大量采纳生活中的口语，使文章更显自然亲氏。

结尾以…点明中尽，委婉隽永，意味深长。

3.黄继光作文评语

读《黄继光故事》有感——英雄激励我成长城关二小四班级

（一）班李佑灿我们现在过着幸福、美满的生活，可有谁会想过现在的幸福生活是怎样得来的呢？

通过读《黄继光故事》使我晓得了，我们现在的幸福生活都是由很多的勇敢战士们用本人火热的鲜血换来的。

诗人臧克家《有的人》中这样写道：

“有的人死了，他还活着„„”，这句话用在英雄黄继光叔叔身上是在合适不过了。

这个故事是这样的，1950年6月27日上午，美国总统杜鲁门宣布介入朝鲜战斗，并派遣太平洋第七舰队侵占台湾海峡。

由于以美国为首的联合国军加入南韩一方，威逼中国领土平安，中国被迫参战。

黄继光叔叔一家本可以平安静静的过上好日子。

但由于美国帝国主义把侵略烽火烧到了中国的家门口，迫使中国政府派兵跨过鸭绿江保家卫国，他毫不迟疑的参与了中国人民意愿军，踏上了抗美援朝的征程。

就在上甘岭战役中，部队接连攻占了3个阵地后，受阻于零号阵地。

时近拂晓，假如不能快速毁灭敌人中心火力点，夺取零号阵地，就将误了整个战机！

就在这紧急关头，黄继光叔叔挺身而出，斩钉截铁的说：

“请把任务交给我吧！

只需我能动弹，就肯定完成！

”在这次战役中，黄继光叔叔看着战士们一个个倒下，手雷用完了，本人身上也多处受伤，但是他没有放弃，他用完全身力气，坚韧地爬向敌人的火力点，用本人的胸膛堵住了敌人的枪口，战斗成功了，他却英雄牺牲了。

敌人、战士们惊呆了，我也惊呆了，我的泪水无声地滑落下来。

黄继光叔叔，这个宏大的战士，面临着生命的危急，忍着伤痛，就像巨人在冒着暴风雨的子弹中站起来一样。

一个一般意愿军战士，却有一种不怕牺牲的精神，毕竟是什么力气鼓舞着他呢？

是最光荣的爱国主义和国际主义精神，促使他将个人的生死安危置之度外！

而我呢，却连一点小小的磨练都经受不起，遇到一点鸡毛蒜皮的事就大呼小叫。

就在昨天，我在改刚发下来的单元学问点过关卷时，马虎的我做错了好几题。

可我不但不仔细地改，还马马虎虎地应付过关，然后拿给妈妈看。

妈妈急躁地讲解，可我却听得不耐烦，生气地说：

“怎样没完没了，真烦！

”妈妈严峻地呵斥道：

“遇到难题就绕道走，你这是躲避困难。

和革命先烈相比，你莫非不感到惭愧吗？

”是啊，生活在幸福时代的我，虽然谈不上战斗时代的浴血奋战，但连最最少的学习困难都不敢去打败，我是多么软弱啊！

还有就是学校在开学初，从我们四班级里选出100名同学练柔力球，预备在县足球联赛上表演，我也被选上了。

但由于每天训练比较辛苦，老师要求又比较严格，好累呀！

每天回家，我都叫苦连天，嚷着叫妈妈帮我给班主任请个假。

我还有意不好好打，心想着让老师把我选掉，就不用这样累了。

这一切的一切，我是多么的不对呀！

现在想起来，我就面红耳赤。

我决心好好打柔力球，努力成为最棒的那一个。

夜深了，我闭上眼睛，心潮磅礴，久久不能安静。

黄继光叔叔那光辉的抽象怎样也挥抹不去。

而向黄继光叔叔那样为人民，为国家有贡献的人虽然死了，但他们还永久活在我们心中。

评语：

老师从你的读后感中感遭到你对这个故事的宠爱，你能够把这个故事用本人的语言复述出来，这就说明你走进了这个故事，黄继光叔叔的事迹也深深地打动了你。

所以你才能感遭到本人的生活是多么的幸福。

本文语言流畅，花了你不少心思吧？

盼望你能再接再厉，写出更好的作品。

（指点老师：

刘丹丹）篇二：

《黄继光（冀教版四班级语文上册）》《黄继光》教学设计【教材分析】《黄继光》是一篇对同学进行爱国主义训练的传统篇目。

课文生动刻画了抗美援朝战斗上甘岭战役中为了战役的成功舍身堵枪眼、勇敢献身的战役英雄黄继光的光辉抽象。

这篇课文是按时间挨次、根据事情发生进展的过程来叙述的。

先引见了当时战场上的局势和黄继光所在部队的任务是在黎明之前夺取敌人的597.9高地。

然后引见了完成任务时部队遇到的困难——敌人的一个火力点阻挠了攻击的战士；黎明前假如攻不下高地，就会有更大的损失、然后，作者具体记录了黄继光从“恳求任务”到“勇敢负伤”直到最终舍身堵住敌人的枪眼、光荣献身的壮举。

最终，写了黄继光的牺牲换来了整个战役的成功。

4.★老师怎样合理给同学写作文评语

不同文体不同批同一篇作文的总批语当然不会千篇一律，但胜利的总批语只须读一两个词，便知是什么文体的批语，批语的着眼点随文体而异，批语措词各具特色，所以要做到这一点，老师在给作文作总批语时，应严格地根据不同文体的详细要求去要求和评价。

例如记叙文，一般以记叙文的五要素为最基本的要求，其次端详叙事线索、人物抽象、记叙挨次等等；如说明文一般首先应从说明挨次入手下批语，其次从说明方法、结构方式、过渡技巧等方面运用说明文相对公用的词语去作总批。

散文和谈论文则有质的区分，前者重批意境、情感、抽象、基调（包括说明性、谈论性和抒情性散文）等；后者重批总体观点、推理方法和论据等，批语末了大多要在劝说力上作判定。

简言之，前者批能否“表情”，后者批能否“达意”，其它文体也不例外，各有详细的要求，详细的总批。

确定否定择一批限于老师的工作精力，一篇作文的总批语不行能面面俱到，假如逐个排列优点，指出缺点，提出建议等，那当然有益无害，但太费工夫。

笔者认为要么确定几点胜利之处，使同学明白：

这方面的要求达到了。

如批记叙文：

“叙事线索清晰”、“倒叙或插叙恰当”等，而没有作批语的其它方面，如语言方面、思想内容方面等等，示意未必达到要求。

反过来，只批失败之处，如批说明文：

“说明挨次混乱”、“说明方法单调呆板”或“过渡不明显”等，这时同学肯定会意识到未批及的其它方面没有问题或问题不怎样严峻。

这种总批方法，老师肯定要给同学事先讲清晰是本人的“别出心裁”，在同学对老师的批改方法心领神会的基础上才能运用。

譬如试卷作文，除了评分，几字为批，的确用得着。

否定确定择一批运用自若，会收到事半功倍的效果。

当然笔者也并不排斥确定否定并批的基本方法。

内容形式双面批假如说文章的思想内容是一件工艺品——“玉凤”的材料是“玉”的话，那么“凤”就是这件工艺品的艺术抽象。

材料“玉”和抽象“凤”都具备价值。

就以同学作文为例，对于抒发“灰色人生观”、“悲观厌世”或“玩世不恭”之类的情调和表现消极、颓废思想的文章都应予以引导、安慰和疗救，割除肿瘤，抚平伤痛，使之心理和思想正常“发育”。

反之，则予以确定。

对于意境深遂而阴沉、抽象完整而可感、文笔清爽而浓艳之作则予以确定，反之，则予以否定。

总之，总批必需从思想内容和艺术技巧两方面下结论，各占半壁，互不替代。

举例概括相兼批老师阅毕一篇同学作文，对其中突出的亮点和不足，小至一词之用，都要引起注重，在面批时可指给同学看，批语中或许不再写，而遇到背改背批，老师往往情愿不惜笔墨地简要引用和复述同学作文中的原文，作为依据，以示可取与不行取，使同学是非昭然，记忆深刻。

老师也可运用概括性语言下结论，作判定，将详细、纷繁的实例归纳成结论性的批语，使同学得到理论上的理解。

当同学读批语时能够将详细例子与概括性结论是指本人文章中的哪些篇段、词句和标点逐个对应。

这样的总批是较敏捷丰富的，也是同学简单接受的。

启示引导着意批一篇同学作文的总批，老师切莫断言只能怎样写，不能怎样写，肯定要做到启示同学引导同学，以商讨语气指引一个大方向，开辟同学思维天地，让同学自动查找泼墨的机会，使同学有文可作，假如运用“假如以……开头会不会产生……的作用？

”“如果将……自然段互换位置，结构将发生……变化？

”“除了以……结尾，试想能否以……结尾？

”“……情节能否在情理之中？

”等等重在启发思索、引导行文的总批语，收到的效果就不是批一篇，就是一篇，而是批一篇等于批多篇，以一当十。

此外，还要考虑到同学的写作心理特征，鼓舞他们乐观写作。

5.老师怎样合理给同学写作文评语

参考

1.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真诚感人.

2.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想质量.文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，连接自然连贯，中心突出.

3.语言朴实，中心明确，构思合理，行文层次清晰.

4.能把人物内心活动写得非常生动，的确难能珍贵，给人留下了深刻的印象.

5.文章头尾照应，中心明确，结构完整.

6.文章有理有据，劝说力强，突出人物共性，上下文过渡自然，条理清楚，首尾照应，结尾点题，突出中心思想.

7.作者对…观看认真，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意.

6.如何写好评语

写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对同学思想、品德、学习、劳动、文体活动等方面的总体评价。

它不只能关心同学正确了解本人的特长和短处，发扬优点，改正缺点，而且能关心家长了解子女的状况，以便更有效地协作学校对同学进行训练。

因而，把评语写好至关重要。

建议如下：

一、观看全面、勾画精确     写作的素材来源于生活

评语是一种特别的写作，它的素材来源于老师平常的考查。

班主任对同学日常生活中的表现要进行观看了解，并做好观看记录。

把同学平常表现中的有代表性的倾向或事例登记来，作为期末写评语的依据，例如，**同学缺点多，优点少，但备忘录中记述了这样两条：

“1.**同学在学习《拔苗滋长》一文时，能比较完整地复述故事内容。

2.六月三日，我在家访中发觉**同学爱护父母，在妈妈生病时，一改往日贪玩的习惯，留在妈妈身边照料”。

该班主任在她的评语中这样写道：

“**同学，你很心疼本人的父母，这是你的美德。

你能较完整地复述课文，说明你的智力并不差。

只需下功夫，你的学习成果是能够提高的。

”二、抓住特点，突出重点

某些班主任说，写评语是件极简洁的事，把全班同学分成好、中、差几类，一类一种评语。

这种评语没抓住同学特点，千篇一律，达不到训练人的目的。

正确态度应是：

依据同学平常表现，抓住特点，有重点地进行分析。

如给两名优等生写评语“该生学习成果优秀，尊师知礼，严守纪律，历任我班班长，工作力量强，在同学中有极高的威信，是老师们同学心目中的‘好干部’……”；“该生学习好、表现好，在写作上有较高的天赋和深厚的爱好，本学期又一次在作文竞赛中获奖。

”这两则评语各有侧重，反映了各自的特点。

三、客观公正，鼓舞为主

俗话说“金无足赤，人无完人。

”我们的同学当然也是如此。

好同学的，或许他的潜能还未充分发挥；双差的同学，却还有很多闪光的地方。

写评语应力求客观反映同学的实际状况，既不把人夸得完善无缺，也不把人贬得一无是处。

写评语时应坚持鼓舞为主的准绳，在客观公正的基础上对同学的进步赐予充分的确定，使之再接再励。

四、失误点评，讲究艺术

给别人指出缺点，假如方法不对，往往不能被对方接受。

写评语时指出同学的不足，也应当讲点艺术，既要使同学熟悉到本人的缺点，又要使同学无反感心情，心悦诚服地接受你的批判。

这就要从以下几个方面入手。

一是在确定其优点时指出其缺点。

如“该生文雅但不够开朗，勤学但欠缺学习方法”又如“该生有搞好学习的美妙愿望，只是行动上缺乏一点恒心、毅力，不能彻底转变贪玩的毛脖“该生体育成果好，假如在学习上与之一样全面进展就好了。

”二是以盼望的语气提出批判。

如：

“你的学习成果不够好，但是只需努力，盼望还是有的！

”“假如能端正学习态度，以后做作业时仔细书写，你的一手字还是能写得很不错的。

”“你现在已有改正上课思想溜号的迹象，再进一步就更好了。

老师期盼着你！

”三是委婉委婉地指出缺点。

如“该生能在老师的督促下学习。

”“某同学有时把学习当成是完成任务，但在老师的开导下能准时改正错误。

”四是恰当指出缺点。

对个别缺点较多的同学，写评语时不能一次指出太多，应挑一两点突出的方面评价，假如一次讲得太多，往往会使他丢失信念，背上思想包袱。

总之，我们在写评语时，应考虑到少年儿童心理特点及接受力量，以一种爱的态度，采纳亲切的语言，以情感为主，鼓舞为主，导向为主，训练为主，使评语这种训练手段发挥其特别作用。

上篇文章：

没有了

7.2021年下期学校六班级评语怎样写

、可爱的恬恬，现在的你进步可真大：

再也看不到你哭得红红的眼睛、再也听不到你紧急地问话：

“妈妈什么时候来接我？

”你情愿关心小伙伴，自动给弟弟妹妹喂饭，真像个小大人，大家都很喜爱你！

每天看到你和小伴侣一起开心的活动，我们真的很兴奋。

老师盼望你上课时能够再英勇一点，大胆地表现本人，好吗？

2、聪慧伶俐、活泼可爱的小不点儿，你甜甜的笑，让老师和小伴侣们都特别喜爱你，你会自动有礼貌地跟老师和小伙伴问好。

小小年纪的你，办事力量和记忆力量令老师们刮目相看！

但你好动又淘气，小屁屁常常会离开你的小椅子哦，还要老师常常查找你的踪影。

在新的一年里，老师盼望佳慧在学习和生活上都能养成良好的习惯，让我们一起加油，好吗？

3、津津，你是个聪慧可爱、乖巧懂事的小女孩。

小小的你进步可真不小，和小伙伴能友好相处，上课能恪守纪律、用心学习，你画得画可美丽了，老师和小伴侣都很喜爱你哦！

老师很想看到你活泼可爱的另一面，很想听到你大声地说话，大声地朗诵儿歌和唱歌，大胆地小伙伴一起做嬉戏，好吗？

信任本人，大胆地表现本人，让我们一起努力吧！

4、哲哲，你是一个又洁净美丽、活泼大方又很有礼貌的小女孩，大家可喜爱你了！

在我们班里，你总是声音洪亮、很大方地把本人晓得的事情告知大家，大胆地表现本人。

你会自动关怀同伴，热忱地关心同伴，玩嬉戏时，你会仔细的记住老师的要求，开心地和小伴侣一起玩。

老师想跟你说句静静话：

上课时小屁屁不要常常离开小椅子，好吗？

信任你是最棒的！

5、越越，你是个聪慧伶俐、活泼可爱的小女孩，不，你活泼好动，根本就像个男孩。

你上课能用心听讲，大胆乐观地发言，回答的问题总是让老师满足。

你画的画也很美丽，老师和小伴侣都很喜爱！

和小伙伴能友好相处，大家都情愿和你做伴侣。

老师想跟你说句静静话：

小屁屁不要常常离开你的小椅子哦！

努力吧，信任你是最棒的！

6、萌萌，你是个聪慧、懂事，又有点内向的小女孩。

老师清晰地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你做，每天晚上来园要哭鼻子，现在的你长大了，每天都会高兴奋兴来幼儿园，学会了本人的事情本人做，同伴间能友好相处，上课能恪守纪律，用心听讲。

在新的学期里老师盼望你多和老师、同伴说说话，大胆地表现本人，好吗？

信任你会很棒的！

7、妍悦猫，常常听到小伙伴这样称呼你，喜爱老师这样叫你吗？

你的进步可真不小，你生活自理力量很强，从来不用老师帮忙。

你和小伙伴之间也能友好相处，还能自动热忱地关心同伴，所以大家都情愿和你做伴侣，愿意亲近你。

看你帮同伴穿鞋子、叠被子的样子，真像个小大人。

假如你上课时能再用心一点，大胆地表现本人，这样你会更棒！

8、雨欢，晓得为什么小伙伴都情愿和你做伴侣，愿意亲近你、爱护你吗？

由于你给人的感觉实在是太可爱、太乖巧、太柔嫩了！

你学习仔细，画的画更是无可挑剔了，跟你的人一样的漂亮。

无论是学习还是生活上，你从来不用老师操劳，你是老师的傲慢，更是爸爸妈妈的傲慢！

老师盼望你以后上课时乐观举手发言，大胆地表现本人，好吗？

信任本人，你是最棒的！

9、洁洁，你是个聪慧能干的小女孩，不，你活泼好动，根本就像个小男孩。

你学习仔细，上课时总能听到你洪亮的声音，你喜爱舞蹈，常常看到你边唱歌边表演，真棒！

你生活自理力量也很强，能本人大口大口地吃饭，本人穿脱衣服，本人整理玩具。

老师盼望你以后能适当掌握本人的活动量，好吗？

信任你会成为爸爸妈妈的傲慢！

10、王彦，可爱的小不点儿，你进步可真不小，能仔细地学本事，欢乐地与小伴侣做嬉戏，你唱歌、念儿歌的声音都很好听。

你还学会了本人吃饭，和小伙伴之间能友好相处，所以大家喜爱和你做伴侣。

记住了，不做小懒虫，早上高兴奋兴来幼儿园和我们一起活动，好吗？

大家等着你。

另外老师还要和你说句静静话：

多吃点饭哦，这样才能长得快！

小班上学期评语二毛樱汐：

可爱又乖巧的你，让老师特别省心。

虽然你刚来上幼儿园时，总是眼泪汪汪的，脾气也不好，但是你顺应的很快，看着和小伴侣一起快乐玩耍的你，老师感到很欣慰。

课堂上的你也特别乐观，总是抢着回答问题，而且每次都回答的很好。

盼望在新的一年里，能看到你更多的闪光点！

缪安心：

Anne，你那大大的眼睛总是扑闪扑闪的，似乎里面永久布满了许很多多的奇怪   ，等着去探究。

你刚来幼儿园时的表现表就很棒哦，不会和其他小伴侣一样，哭着闹着要妈妈，真是个英勇的宝宝啊！

宝宝就是吃饭的时候让老师很犯愁，喜爱把饭饭含在小嘴里，不往下厌。

盼望下学期，宝宝能乐观自动的吃饭饭哦，健康成长最重要啊！

彭康文：

像个小大人的你，在我们班是大哥哥级别的。

你很喜爱帮老师的忙。

是个能干的小助手。

记得你刚来幼儿园的时候，由于班级中都是女生，所以你常常一个人，但是经过一段时间的顺应，你渐渐和小伴侣玩到了一起，快乐的又跑又跳，这让老师特别的兴奋！

而且你吃饭的时候也变得很少挑食，虽然吃得比较慢，但是对比以前有了很大的进步！

盼望你在新的一年里，能把身体养的棒棒的，加油。

8.读后感评语怎样写

如何写读后感？

最近，我看了同学们的来信和网上发来的信息，对大家的写作动态已有了进一步的了解。

不知上一期栏目中关于选材的内容，大家看过之后，有何感受？

请尽快与老师沟通。

？

在众多的来信中，有一位东关某学校六班级的曹笑〓小伴侣反映了本人在写作中的妙笔生花，却独在写读后感的问题上感到捉襟见肘，盼望老师能给她予以指点，并盼望老师能与她交伴侣，我看了很兴奋，那么就借该栏目与大家谈谈关于如何写好读后感的方法。

提及写读后感，自然而然地就与写读书笔记联系到一起。

众所周知，写读书笔记可以关心我们加深对文章思想内容的理解，有助于提高阅读和写作力量，还可以关心我们积累材料，从根本上提高熟悉。

写读后感笔记有益于我们养成勤动笔的好习惯。

可谓好处多多。

通常有三种写法：

一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。

今日，我们就重点来谈谈其次种。

题目可以用《***读后感》，也可以用《读***有感》。

？

首先要审清题目。

在写作时，要辨别什么是次要的，什么是次要的，力求做到“