蝙蝠和雷达.docx

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蝙蝠和雷达

《蝙蝠和雷达》教学设计之一

教学要求：

　　　1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

　　　2、练习给课文分段。

　　　3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。

　　　4、朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　　　弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

　　教具准备：

　　　　自制软件、鹏博士

　　教学时间：

　2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　　　蝙蝠是什么？

你见过吗？

你见过雷达吗？

简介蝙蝠、雷达。

这两者之间有什么关系呢？

　　二、按要求读课文。

　　　1、提出要求：

　　　　认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

　　　2、学生按要求默读课文，教师巡视。

　　三、根据提出的要求进行讨论。

（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？

（三、四、五、六）

　　　1、蝙蝠飞行有什么特点？

课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

　　　2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？

每次试验是怎么做的？

　　　3、这三次试验有什么相同之处？

有什么不同之处？

　　　4、这三次试验证明了什么？

把句子找出来读一读。

三次试验为什么能证明这一点？

　　　5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？

把句子找出来读一读。

（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？

（二、七）

　　　1、指名读第七自然段。

　　　2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？

用自己的话说一说。

　　（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？

为什么这样分？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、练习朗读全文。

　　二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

　　　　先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

　　　　我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

　　三、练习造句。

　　　1、出示课后思考练习第4题。

　　　2、读读句子。

　　　3、口头练习用“终于”“清楚”造句。

　　　4、书面造句。

　　四、抄写读读写写中的词语3遍。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　7蝙蝠和雷达

　　课后小记：

《蝙蝠和雷达》教学设计之二

教学目标：

　　　１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　　３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　　４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　三、教学重点和难点

　　　１、教学重点

　　　　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　　　２、教学难点

　　　　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

　　四、教学准备

　　　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片

　　五、教学时间：

二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？

是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？

蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？

我们一块儿来学习11课。

（生读课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　１、自读课文，排除字词障碍；

　　２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

　　３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

　　４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

　　５、师小结归纳主要内容的方法：

可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

　　三、生自主学习

　　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？

文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　　2、科学家做了几次实验？

每次实验的方式是怎样的？

结果如何？

又得出了什么结论呢？

请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。

你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　　3、生交流自读情况。

　　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　　5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？

从哪些词体会到的？

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

我们下节课继续学习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、合作学习，突破重点

　　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　　　2．小组代表反馈交流

　　　　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　　　　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　　　　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

　　　　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　　1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？

人们的哪些发明都来自动物的启发？

　　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

　　三、写生字词

　　　1.认读生字

　　　2.提出难写的字

　　　3.各自说出记字的方法

　　　4.给生字组词

　　　5.抄写生字词。

　　四、总结

　　五、板书

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　超声波

　　　　　　　　　　　　　　　　嘴巴

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射

　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵

　　　　　　　　　　蝙蝠

　　　　　　　　　　和

　　　　　　　　　　雷达

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　无线电波

　　　　　　　　　　　　　　　　天线

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射

　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏

《蝙蝠和雷达》教学设计之三

【教学目标】

　　　1．认识本课5个生字。

理解“启示、证明”等词语的意思。

正确区分近义词“敏锐、灵敏”。

　　　2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

　　　3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。

　　　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　【教学重点】

　　　　抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

　　【教学难点】

　　　　蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

　　【课前准备】

　　　　组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

　　【教学过程】

　　一、交流资料，揭示课题。

　　　1．出示“蝙蝠”图，板书：

蝙蝠

　　　　　请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

　　　2．出示“雷达”图，板书：

雷达。

　　　　　请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

　　　3．板书，齐读课题。

　　　　　师：

这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。

这是为什么呢？

学习课文后，我们就明白了。

　　二、自学课文，整体感知。

　　　1．提出自学要求：

（1）读一读：

读准字音，读通课文。

（2）说一说：

读了课文，你知道了些什么？

　　　　（3）想一想：

你有什么问题？

　　　2．小组交流学习。

　　　3．集体汇报学习成果。

（1）字词学习

　　　　　　　重点指导“辨析组词”：

摹　　　幕　　　墓　　　暮　　　慕

（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。

　　　　（3）说说你知道了些什么。

　　　　　　　（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。

　　　　（4）提出不懂的问题。

　　　　　　　（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。

师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。

）

　　三、深入学习，突破难点。

　　　1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。

（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。

（用可靠的事实来表明结论的真实性。

）

（2）三次试验怎样进行的？

证明什么结论？

轻读课文相关小节，完成表格。

　　　　　　　试验次数试验方法试验结果试验结论

　　　　（3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。

　　　2．学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。

（1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。

（2）看着示意图，练习说话：

蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。

　　　3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。

（1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。

（2）看着示意图，练习说话：

雷达使飞机安全夜航的过程。

　　　4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

（1）小组讨论，给句式：

　　　　　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。

　　　　　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。

　　　　　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。

（2）默读课文，思考：

蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？

用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。

　　　　　　　小结：

科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。

　　四、课后质疑，总结全文。

　　　　学了课文，你们还有什么问题？

　　五、课后拓展。

　　　1．初了解“仿生学”。

　　　2．语言直播厅：

你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？

查阅有关资料，然后向同学介绍。

　　　　　（例如：

鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。

）

　　【参考书籍】

　　《妙趣横生的仿生学》（《高科技启蒙文库》第二辑）

　　【参考资料】

　　蝙蝠：

哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾等昆虫。

视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。

休息时用爪倒挂在屋檐下或树上，冬季在隐蔽的地方冬眠。

　　蝙蝠飞行时，每秒钟发出20－30次超声信号，甚至可达60次。

当这种超声发出之后，碰到前面的物体，会立即折回来，传进耳朵里。

于是蝙蝠就知道前面是什么东西，如果是障碍物，它就迅速避开；如果是食物，它便扑过去。

蝙蝠就凭这种回波，来决定要前进还是转弯。

因此，即使在夜间它也能飞行自如。

　　雷达：

利用无线电波进行探测的装置。

用来测定目标的方向、距离、大小等，接受的电波映在指示器上可以得到探测目标的影象。

雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等各方面。

　　超声：

超过人类能听见的最高频率的振动波，每秒钟振动两万次以上，这种声音沿直线传播，有方向性。

（人能听到的声音，每秒钟振动16-2000次）

　　荧光屏：

示波器和电视机上显示图像的部分。

　　仿生学：

模仿生物系统的原理来建造技术系统，或者使人造系统具有或类似于生物系统特征的科学。

　　许多研究仿生学的科学工作者选择了一些生物原型，通过大量的观察、试验、分忻和研究，从中探索它们可资模仿或借鉴的原理，用来发展新的科学技术，取得了大量成果。

《蝙蝠和雷达》教学设计之四

【教学目标】

　　　1．识记本课生字。

　　　2．了解蝙蝠和雷达之间的关系。

懂得蝙蝠飞行的原理。

　　　3．学会搜集资料，整理资料。

　　　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　　　出示课题，设疑。

　　　1．这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。

　　　　　出示课题：

34蝙蝠和雷达

　　　　　读课题

　　　2．读了课题，你想知道些什么？

（1）雷达是什么？

大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下？

（2）蝙蝠和雷达之间有什么关系？

　　二、初步感知，整体阅读。

　　　1．读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系？

　　　　　学生自读课文，边读边思考。

　　　2．指名读课文

　　　3．学生自悟：

雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。

　　三、深入阅读，理解课文内容。

　　　　既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？

　　　1．让我们先来看看蝙蝠的探路方法

　　　　　教师引读：

　　　　　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

　　　　　谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。

　　　　　出示：

　　　　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　　　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。

　　　　　比较一下这两句句子，说说哪一句更好？

　　　　　同桌讨论　　　指名交流

（1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？

　　　　　　读读课文，找到有关句子，请用直线划出。

　　　　　　“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。

”

（2）科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。

　　　　　　小组学习

　　　　　　　比较三次试验的方法完成表格：

　　　　　　　试验的条件（　　　　　　　　　　　）

　　　　　　　第一次试验：

蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。

　　　　　　　第二次试验：

蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。

　　　　　　　第三次试验：

蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。

　　　　　　　试验得出（　　　　　　　　　　　）

　　　　（3）蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢？

　　　　读读课文，说一说。

（配合图片，进行理解）

　　　2．让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。

　　　　　读读课文，再来谈一谈。

　　　3．你能谈谈它们的共同点了吗？

　　　　　它们的共同点是：

遇到障碍物会将无线电波反射回来。

　　四、归纳总结，课外拓展，收集信息。

　　　1．人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。

　　　　　在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。

　　　　　比如：

看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。

这些，被叫做仿生学。

　　　2．请你查找有关资料，看看人们还有哪些发明和动物有关，是从动物身上得到启发的？