北语考研复试指路.docx
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北语考研复试指路
1.汉语拼音方案有几部分组成?
2.说说你了解的古代汉语词类活用
3.什么是社会方言?
什么是地域方言?
二者的研究方法有什么不同?
4.留学生常说"我帮忙你",这中说法有什么不对?
说说你的教学策略.
1.Introduce yourself
2.Howdoyoureliefyourstress?
3.DoyouthinkTVandtheinternetwillmaketourismout-of-date?
1.你都读过哪些著名的书?
2.新著国语文法的作者是谁?
3.你为什么报考北语?
有人已经把英语面试的流程写了,这步就不多说了。
我的很简单:
三分钟的自我介绍。
然后五分钟的topic:
Makecommentsonthestatement:
Peoplethatconsidetheirprofitscontributemoretothesociety!
专业面试:
先也是中文的自我介绍(我就说了三句话)
其次问我为什么选择对外汉语
再者抽题回答,我的问题有四个:
1。
说说和英语比较,汉语的词汇特点是什么?
2。
说文解字是部什么书?
你觉得它最大的贡献是什么?
3。
你觉得语言规划是什么?
我国做了哪些语言规划工作?
4。
把汉语作为第二外语教的时候,语音有什么难点,怎么解决?
英语:
Howtobuild anenvironmentofmutualunderstandingandrespect?
专业
1,《汉语拼音方案》的内容
2,说说古汉词类活用的情况
3,什么是社会方言?
地域方言?
怎样研究二者
4,留学生会说,我帮忙你,为什么?
说说你的教学对策
专业面试:
“彻夜工作”是主谓结构还是状中结构?
为什么?
什么是如字?
什么是读破?
举例说明。
请比较汉字和你学过的外国文字的区别,说明汉字的特点。
偏误分析:
我把饺子吃在五道口。
这只鸡太胖了。
口试题目:
selfintroduction
howdoyouarrangeyoursparetime?
comment:
Televesionandinternetmaketourismoutofdate.
笔试:
(只能记下一点点了)
语言学概论部分
一判断
1手势语,体态语和文字一样都是人类最重要的辅助交际工具。
2英语和芬兰语的语言类型都是印欧语系。
。
。
3
共九个每个一分
二1为什么汉语可以说“他学”也可以说“学他”?
用语言学知识解释。
2解释为什么社会的发展是语言发展的条件。
各7分
三标准语和地域方言是什么关系?
现代汉语部分
一辨析
破除--废除--解除 性命--生命
二写出下列字的严式音标,总结主要元音的分布情况,并按音位归纳原则分类。
梅而。
。
。
。
(主要元音是E)
三分析下面给出的是词,语素,还是短语,简要说明理由
白菜 白布 奋 睡觉。
。
四单句和复句有什么区别和联系?
古代汉语部分
一标点并翻译
“修身齐家治国平天下”一段
二选择一题回答
1什么叫本义和引申义?
怎么辨别本义?
专业面试
1、动词和形容词的区别,给出一些词,让判断词性
2、说文解字的地位,影响
3、借词的种类,意义
4、离合词在对外汉语教学中的教法
语言学及应用语言学、课程与教学论、汉语言文字学三大专业试题:
现汉20分
名解:
音位变体 语素
二,什么是什么是义素分析?
并参照字典解释比较一下两个词
学生:
学校中受教育的人
教师:
教员
三,以下哪个是存在句,哪个是隐现句?
它们的结构有什么区别?
1,床上放着一堆书。
2,昨晚死了一个人。
3,那边跑来一匹马。
4,墙上挂着一幅画。
古汉20分
选择题10分十道
1,“且君尝为晋君赐也”间接宾语是?
2,以下“也”是表判断的是
a制,严邑也 b,今也,则亡
3孟尝君客我,“客”用法是?
a名词作状语
4《经籍纂古》的作者是?
A王引之 B阮元
(余下的记不住了)
翻译(十句十分都是书上的很简单)
1,左右以君贱之也,食以草具。
2,学而不思则罔,思而不学则殆。
3,(《鲁仲连义不帝秦》里的记不清了)若梁……,吾乃梁人也,……助之?
4,卫君待子而为政,子将奚先?
5,无非爱之而易之以羊,宜乎百姓之谓我爱也。
(大概是这样)
6,今京不度,非制也,君将不堪。
大家一起回忆吧!
我大脑不够用了……
语概:
一、举例解释(15‘)
区别特征、亲属语言、词义的民族性、组合的递归性、词语的替换
二、简答(15’)
1.什么是音素?
什么是音位?
它们有什么联系和区别?
2.列出“踩、踢、踹”的矩阵图,并进行义素分析。
3.语言的发展过程有何特点?
为什么?
三、问答(10’)
“指状物”和“旅行团”是词还是词组?
为什么?
有人说“指状”和旅行“是“语素组”,你怎么认为?
谈谈你对语素和语素组、词和词组的关系,词组和语素组的关系的看法。
(大概是这样,很纠结的一个题)
现汉
一.简答(15‘)
1.同印欧语系语言相比,现代汉语在语音上有哪些特点?
举例说明。
2.什么是义素分析法?
按照词典释义分析下列两个词。
学生:
在学校读书的人。
教师:
教员。
3.合成词与短语在结构上有哪些不同点?
中间忘了
古汉
一.翻译(10’)
给了十个句子,一个一分,我记得的只有
白头如新,倾盖如故
逮其父时,虽少年,已自成人,能取进士第
……………………
二.写出下列词语的来源和结构(10‘)
斯文、友于、涟漪、于归、(还有一个)
三、任选一题作答(10’)
1.评价“叶音说”(我选的这题,所以只记得它)
古汉部分简答:
评价“四体二用”,分辨使动用法和意动用法的区别
sunshine123同学的补充
语用古代汉语最后的简答题还有一个评价“四体二用说”
420785647同学的补充
语用古代汉语最后的简答题还有一个:
说说使动用法和意动用法的区别
另外还有古汉第二题:
而立
最后问的纠结问题是:
分析语素和语素组,词和词组,语素和语素组与词组之间的关系
因为无比纠结,所以印象深刻,敢问到底想怎样啊。
。
。
现汉还有:
分析存在句和隐现句在结构上的区别。
给了四个句子:
墙上挂着一幅画。
远处跑来几匹马。
昨天村子里死了一个人。
床上放了几本书。
让指出那是存在句哪是隐现句。
古汉还有:
翻译:
盖芳与泽其杂糅兮,什么什么那一句。
现汉第四题:
指出下面哪些是存在句,哪些是隐现句,并归纳出存在句和隐现句在结构上的区别
1)床上放着书
2)对面跑过来几匹马
3)昨天晚上死了几个人
4)墙上挂了几幅画
来不及哭同学的版本:
古代汉语:
1.翻译句子,十句,全是3.4册上的。
2.词语的出处和构成方式
斯文、而立、友于、涟漪、于归
3.三题任选一题:
1.评价“叶音说”
2.比较使动用法和意动用法。
举例说明
现代汉语:
1.比较现代汉语和印欧语语音方面的区别。
2.义素分析:
学生——教师。
3.分析以下两个汉字分别代表了那些语素,有几种读音:
强、种
4.现代汉语合成词和短语构成方式的差别
5。
找出存在句和隐现句:
例子同课教(其实题目一样)
语言学概论:
1.名解:
5个
亲属语言、区别特征、
2.音位和音素的联系和区别。
3.什么是义素分析法,用矩阵分析“踢、踩。
踹”
4.语言演变的特点以及造成这种特点的原因。
5.“旅行团”、“指状物“是词还是词组。
有人认为”旅行、指状”是语素组,你怎么看。
然后再分析一下语素和语素组、词和词组.。
。
。
。
等等等等。
(一)對外漢語教學部分:
名詞解釋:
1.語言習得2.語言測試的信度3.元認知策略
大題:
1.學生語言運用中偏誤的來源?
教師應怎樣看待這些偏誤?
2.聽說法與交際法的不同之處?
談談你主張的教學法?
(二)語言學
名詞解釋:
1.語素2.自由變體3.書面語
大題:
語言的”普遍特征“?
(三)現代漢語
大題:
1.現代漢語與印歐語系語言在語音方面有哪些不同?
舉例說明。
2.合成詞與短語結構的不同?
3.判斷下列句子哪個是存在句,哪個是隐現句?
說明它們結構的不同。
4。
什麽是義素分析?
用詞典義分析學生,教師。
(四)古代漢語
十道選擇題,十道翻譯句子。
隻記得翻譯句子。
1.左右以君賤之也,食以草具。
2. 昭王之不複,君其問諸水濱。
3.今京不度,非制也。
君将不堪。
4.學而不思則罔,思而不學則殆。
5.七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。
6.若乃梁,則吾乃梁人也,先生惡能使梁助之也?
7.若是其貨也,喪不如速貧之欲之愈也。
8.我非愛其财而易之以羊也,宜乎百姓之謂我愛也。
其它的想不起來了。
第二语言教学概论40分
一填空题5分
1.对外汉语教学又叫-------或-------比较准确的概括出了对外汉语教学的内涵和性质
2.对外汉语教学最直接的目的是----
3.对外汉语教学的理论基础是语言学、--------、----------、和跨文化交际学
4.对外汉语课堂教学的环节是组织教学--------、讲练新内容、--------、布置课外作业
5.教学中应该以学生为--------、教师为---------
二判断题3分
1.
2.要大大加强在课堂上的文化教学
3.我国现在通用的教材是采用交际法
三术语解释题12分
1.语言习得
2.语言测试的信度
3.元认知策略
四论述题20分
1.偏误的来源?
教师如何对待学生的错误?
2.听说法与交际法的不同点?
谈谈你提倡的教学法
语言学概论20分
一.解释概念
1.自由变体
2.语素
3.书面语
二语言的“普遍特征”
现代汉语20分
1.与印欧语系相比,现代汉语语音具有的特点
2.合成词与短语在结构上的差异
3.什么叫义素分析法?
请用义素分析法分析下面两个词在字典中的意思
学生:
在学校读书的人
教师:
教员
4.指出下面那个是存在句,哪个是隐现句?
并说明两种结构的特点
非英语专业的英语听说题给了一篇文章,可以提前看。
文章大概讲的是
一个小女孩在上学的路上一电梯里突然想起作业没完成,此时,电梯里有一老师,一会计和一律师,作业的题目是6乘以5.5是多少?
她在电梯里询问,那位老师对她说是33,随后就出了电梯。
小女孩对答案不满意,又问了一下,那位会计说,大脑不够用,需要一个计算器。
小女孩问律师,律师对她说,你想让答案是多少啊?
首先是先读一下前三段,听一下发音什么的。
然后老师问几个问题,大部分是关于这三个人对小女孩的问题是什么反应的。
最后,一道问答,是问金钱和幸福你认为哪个最重要,回答问题不少于十句话。
(全是回忆过来的,没用英文,见谅!
)
(自我介绍未用)
一个简短的故事,就那个一对父子开始牵着驴走,后来被人评论,于是父亲骑驴儿子跟着走,然后又儿子骑驴父亲跟着走,最后俩人抬着驴走的故事。
先朗读一段
再问了三个小问题,开始怎么走的,后来为什么父亲骑,再后来为什么又变成了儿子骑,最后是怎么抬着驴的
最后的topic是(原句忘了)讲一个你和朋友分享什么东西的故事
是否做自我介绍各个考场不一定。
所有专业考生分批次进行考试,一共22批,按照批次先后进行考试。
每一批13个人。
每人有10分钟看题时间,8分钟考试时间。
考试先进行自我介绍,然后朗诵刚才准备的指定稿件的制定段落,然后老师会问一些看似很弱智的问题,最后再回答一下每张稿件里的最后一道口语表述题。
我那一考场的试卷是这样的:
1、一段不算难的文章,第一二三段要求朗读。
2、happinessandmoneywhichonedoyouthinkismoreimportant?
why?
复试感受:
1、考查范围包括考生的临场应变能力、流利性、逻辑性等。
2、英语口语不好的人考北语一定得注意了。
虽然分值最后折合以后不算高,但是也好重视起来。
复试今天终于全部考完了,接着昨天的帖子补充吧!
英语听说测试:
先进准备室准备十分钟,每人一篇文章,很短。
要求
1,阅读带标记的一段
2,回答老是针对文章提出的问题
3,说一件你和你的朋友分享的事情,不少于十句话
我们是第一批,文章是关于父子骑驴的故事,这个大家应该都知道
进考场两个老师,大概每人八分钟
先让作简短的自我介绍,然后问上面的三个问题,第二个问了"他们刚开始在做什么?
为什么儿子(父亲)骑了驴?
他们最后怎么抬得驴"
其次还问了“你为什么选择这个专业”总之比较简单,一般都能答出来。
试题9:
1.什么是关联词?
它在复句中的作用?
2.语法在对外国小学生,初中生的汉语教学中是否有用?
为什么?
你打算怎么教?
是抽题哦~~~~我抽的题是:
1,“喜欢安静”和“考虑清楚”,哪个是动宾,那个是动补,说出判断的理由哦
2,留学生的偏误分析:
我把饺子吃在五道口5
这只鸡很胖
1什么是语系?
说出几种语系和一种语言?
谱系分类是类型学还是发生学角度?
2什么是元音?
什么是辅音?
3《说文解字》是一部什么书?
它有什么价值(还是意义什么的)(这道题因为在论坛上看到去年同学回忆的所以事先又准备,很感谢)
补充:
什么是乐音?
什么是噪音?
专业课面试抽到的是文字就是书面语(判断加理由),语音物理属性,古汉注音方法。
一writerwriting二者的异同
二给出一堆新造词让总结其规律,记得有:
白奴。
熊猫烧香。
奖骚扰。
三失。
谷歌。
。
。
。
并且预测他们的前途
三古代汉语被动句的表示法
1.什么是语系?
语系是按类型学还是发生学分类的?
举例说出几个语系及其语言。
(好像是这样的,好几个问,当时太紧张有点记不清了)
2.什么是乐音什么是噪音?
什么是辅音什么是元音?
有人说汉语是音乐感很强的语言,你怎么看?
3.请评价说文解字这部书。
1.请说明writing中的-ing和writer中的-er的异同
2.下面是一些2006年的新词,请问你知道它们的意思吗?
请说明结构类型。
通过这11个新词,你能总结出什么规律。
并从中挑3个词,预测它们的前景。
白奴笔替禁电三失谷歌吊瓶族熊猫烧香(其他的我记不住了)
3.请说明上古汉语的被动用法
大笨鸟同学的版本(课教):
1形容词和动词的区别指出下列各词是形容词还是动词:
共四个具体没有记清
2 分析下面句子的偏误
我去学校两点今天下午
他正在听听音乐呢
抽题1,与英语相比,汉语词汇有什么特点,举例说明。
2,汉语语法教学有什么难点?
你怎么解决?
其它还问了“你为什么选这个专业?
你有没有教过外国人汉语?
看过哪些对外汉语方面的书?
”
(1)什么是区别特征。
划分音位和归纳音位的原则。
(2)什么是词汇,用“词汇”造两个句子。
汉语词汇丰富……等等,有人说汉语是世界上最发达的语言。
结合语法和词汇的关系,谈谈你的看法。
(3)古汉语的注音方式有哪些(至少说出3种)。
1、自我介绍
2、语言会发生接触吗?
有些什么情况~~~~~~~~~
3、汉语的“们”是什么词性,和英语表复数的“s”相比有什么差异等
4、古注解的几个专业术语解释:
传、疏、集解…………
5、就我的回答提相关问题
1.举例说明语音演变规律、语音对应规律 你是否同意语音演变无例外。
2.找出名词性成分,动词最多可以带几个名词性成分,介词的作用,来源,介词与动词区别。
3.连绵词的分类。
一、什么是语系?
说说语言的发生学分类和结构类型分类?
列举出一些语系及其语言
二、什么是元音,什么是辅音?
(后面忘记了,不好意思)
三、《说文解字》是一本什么样的书,它的贡献是什么?
1什么叫语音对应规律?
什么叫语音演变规律?
你赞成"语音演变规律无例外"这种说法吗?
2词的比喻义和修辞上的比喻有什么不同?
词的比喻义和词的引申义有什么不同?
请举例说明.
3解释下列训诂学术语:
传,疏,章句,集注
回答完还问我了好些问题.
1你为什么选择对外汉语教学?
2你对对外汉语教学有什么想法?
3然后又问我看过哪些对外汉语教学方面的书,我说的这些是从哪知道的.
4又问我为什么选择对外汉语教学,让我说具体些.
5根据我的回答问我"让你在国内教小学语文和在国外教小学语文不是一样吗?
"
6最后是问我都看了哪些专业书?
并对我提及的书中的具体内容提了一个问
这位同学还有更详细的版本,请参考链接:
1.什么是语言规划,我国做了哪些语言规划工作?
2。
语音的物理四要素,以及其区别意义的作用。
谈谈语音四要素在英语和汉语中表义作用的区别之处。
3,说文解字是一部什么书?
你认为它最大的贡献是什么?
1、什么是关联词?
有什么作用?
2、关于语法教学的
1.什么是借词?
有哪些类型?
有何意义
2.什么是词义的模糊性?
影不影响交际?
3.如字和破读是什么?
有何差别?
第二语言教学概论40分
一填空题5分
1.对外汉语教学又叫-------或-------比较准确的概括出了对外汉语教学的内涵和性质
2.对外汉语教学最直接的目的是----
3.对外汉语教学的理论基础是语言学、--------、----------、和跨文化交际学
4.对外汉语课堂教学的环节是组织教学--------、讲练新内容、--------、布置课外作业
5.教学中应该以学生为--------、教师为---------
二判断题3分
2.要大大加强在课堂上的文化教学
3.我国现在通用的教材是采用交际法
三术语解释题12分
1.语言习得
2.语言测试的信度
3.元认知策略
四论述题20分
1.偏误的来源?
教师如何对待学生的错误?
2.听说法与交际法的不同点?
谈谈你提倡的教学法
语言学概论20分
一.解释概念
1.自由变体
2.语素
3.书面语
二语言的“普遍特征”
现代汉语20分
1.与印欧语系相比,现代汉语语音具有的特点
2.合成词与短语在结构上的差异
3.什么叫义素分析法?
请用义素分析法分析下面两个词在字典中的意思
学生:
在学校读书的人
教师:
教员
4.指出下面那个是存在句,哪个是隐现句?
并说明两种结构的特点
五题,每题五分。
1、什么是聚合关系?
聚合关系在语言教学中有什么作用?
2、现代汉语普通话里面/214/声有哪些音位变体,为什么会出现这些变体?
3、以英语为例,说说词根语素与词尾语素的异同
4、现代汉语里面有几对送气与不送气的塞音,请用国际音标标出,说明其作用。
5、现代汉语中三个上声连读时会发生哪些变化,试总结。
1、根据以下材料,总结“看”的义项
1.看到一只鸟
2.你对这件事情怎么看
3.希望你不要把我当外人看
4.我今天去看医生
5.我的病被周大夫看好了
6.我和你一起去看李老师
2、从下列词语中选出名词性短语(记不全了,同学们补充啊)
走走停停所说木头似的
3、指出下面加点字的用法
1、你走吧,我马上就要登机了。
2、放心,我会记住的。
4、辨析简直,几乎;满意满足
5、指出下面句子中的单句、复句、紧缩句
1.高高的梯田,充满了春意
2.一旦你……就……(记不清是“既然……那么”还是这个)
3.不记得了
从两段文字中任选一段,进行翻译,并且对其中涉及的问题进行论述。
(god!
我把四册书看了好几遍竟然是这个题目,而且就这一个题目,比起09年的选择啊,句子翻译不知道难了多少。
还费时间。
真想找块豆腐撞死。
)
第一段讲的是仓颉造字啥的,我不会句读,没选它。
第二段讲的是汉字的三个方面,形音义。
三者互相可以求证。
而且三者又有古今之分,因此六者可以互为引证。
然后就开始讲六书。
然后就是一大堆专著,什么《说文解字》《广韵》之类的。
1.对外汉语教学活动的四大环节是_____、教材编选、_____、语言测试
4.新中国第一本对外汉语教材是______.第一本功能与结构相结合的教材是________。
2、术语解释2个10分
1.中介语
2.(教材编选的)针对性原则
3、论述题10分
从教学目的,知识与技能,听说等方面对语法翻译法、听说法、功能法的教学方法进行比较,并谈一谈你选择的教学方法。