部编版三年级语文下册第五单元.docx

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部编版三年级语文下册第五单元

课题

16.宇宙的另一边

学科

语文

第1课时

备课教师

年级班审阅人

审阅时间

目标

1.会认本课6个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。

2.初步感知文意，了解课文内容。

（重难点）

重难点

有感情地朗读课文，了解课文内容。

课前准备

课件

导

（

教

）

学

流

程

课前准备：

同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。

我们的口号是：

学好语文！

我最棒！

二1.会认本课6个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙另一边有哪些秘密（重点）

3.初步感知文意，了解课文内容。

（难点）三、导入师：

遥望星空，宇宙浩瀚而神秘。

那么，在宇宙的另一边，又会有怎样的风景呢？

让我们一起去看看吧！

四、乐学乐享

1.作者介绍

2.分享会认的字淌、秘、栋、吁、绪、篇

3.分享多音字倒（dao三声摔倒）

（dao四声倒立）

读一读：

这家店的销量在同行业中一直倒（dǎo）数，所以开业没一年就倒（dào）闭了。

4.分享词语浩瀚：

形容广大或繁多汩汩:

形容水流动的声音穿越：

穿过，通过穿梭：

像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

导

（

教

）

学

流

程

思绪：

处境困难，不好处理气喘吁吁：

形容呼吸急促，大声喘气尴尬：

神色、态度不自然。

形容处境困难，不好处理

5.分享会写的字淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越五、初读全文，了解课文大意。

1.你想想自己读一读课文吗？

请同学们自由朗读全文吧！

（课件出示自读要求。

）

A、小组读。

B、开火车读。

C、生齐读。

2.你能说说课文主要讲了一件什么事？

你有什么感受？

指名根据提示说一说。

（1）一个小男孩趴在窗户边幻想着宇宙另一边发生的很多有趣的

事。

（2）本文通过“我”对宇宙的无穷遐想，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，让我想象妙趣横生，展现了美好的童趣世界。

六、当堂检测

板书

设计

16.宇宙的另一边

课后

反思

课题

16.宇宙的另一边

学科

语文

第2课时

备课教师

年级班

审阅人

审阅时间

目

标

1.有感情地朗读课文。

2.能用自己的话说出宇宙另一

3.想象宇宙另一边还会有那些

边有哪些秘密。

（重秘密，激发童真童趣

点）

，培养想象力。

（难点）

重难点

能用自己的话说出宇宙另一边有哪些秘密。

想象宇宙另一边还会有那些秘密，激发童真童趣，培养想象力。

课

前

准

备

课件

一、课前准备:

同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，

拿出你们的激情和

坐姿，让我们一起进入今天的学习。

我们的口号是：

学好语文！

我最棒！

二、教学目标

三、乐学乐享

心问题：

宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？

这节课我们将围绕这个问题

导

继续学习这篇课文。

（

在宇宙的另一边都有些什么秘密呢？

教

）

我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

浩瀚的星空，

能够激起人无限的

想象。

为下文想象的宇宙另一边做铺垫。

学

画出总写秘密相关的句子

。

我听见星光在我身体里汩汩流动，它要告诉我一

个秘密。

流

在很远很远的地方，

宇宙的另一边，是这一边的倒影。

（1）宇宙的另一边的那个孩子是另一个我，与我做着相关类似的事情。

程

（2）宇宙另一边和地球的不同

（3）宇宙的另一边上学和课堂上的情景不一样

。

2.他们的数学课会是什么样子的呢？

（1）在宇宙的另一边，加法

是这样的:

大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，

那时，无数的孩子会

从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪这样，大地万物加上一场

大雪又等于无数孩子的节日。

（大地万物）+（一场雪）=（一片白茫茫）

（大地万物）+（一场雪）=

（无数孩子的节日）

导

（

教

）

学

流

程

（2）乘法是这样的:

“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸾”。

对比所学乘法，说说你认为哪种学习方式更容易理解呢？

3.发挥你的想象，想一想宇宙的另一边还会有哪些秘密？

宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳？

宇宙这一边秋天水果是成熟的，宇宙另一边会不会水果春天就成熟了？

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音“你在想什么呢?

”

想象回到现实

到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访字宙另一边的那个“我”。

留恋

四、课堂小结

本文通过讲述我在窗台上想象着另一个宇宙的趣事丰富的想象。

五、当堂检测

不舍

表现了孩子对宇宙

板书

设计

课后

反思

课

题

17.我变成了一棵树

学科

语文

第1课时

备课教师

年级班

审阅人

审阅时间

1.会认本课“希、痒”等

8个字，会写“状、

狐”等13个字，理解

目

标

相应的词语。

2.通过朗读，了解“我”

变成大树的乐趣。

重难点

通过朗读，

了解“我”变成大树的乐趣。

课

前

课件

准

备

一、展示图片，导入新课

。

1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？

文中的小

朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。

他真的变

成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们

一起去看看吧！

2.（课件出示2：

树插图），请学生们想象，

说说这些鸟窝里会住

导

着什么？

3.板书课题，齐读课题。

（板书：

我变成了一棵树。

）

（

二、初读课文，学习生字、新词。

教

）

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜

欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

标出自然段。

学

2.（课件出示3）文中的生词。

形状．狐．狸．丁．零．巧．克．力香肠．

流

继．续．

秘．密．痒．痒．鳄．鱼

抬．头

指名学生读，开火车读。

程

纠正读

音：

读准平舌音“

醋”，翘舌

音“状、肠”，后鼻音“丁、

零、痒”。

3.理解词语：

（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。

（2）对于“痒痒、抬头”

可以让学生做动作演示一下。

（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方

式理解。

（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。

4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。

5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。

鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：

导

2.学生质疑。

（教）

3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。

（1）我为什么要变成一棵树？

（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？

学

4.自主探究，解决问题。

四、指导识字、写字。

流

（课件出示5）示田字格中的生字。

状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密

程

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

形声字结构特点：

狸零肠秘密抬形近字比较：

状一壮呱一狐断一继组词扩展：

丁冬丁零巧手巧合攻克续写五巩固检查。

板书

17我变成了一棵树

设计

变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋

课后

反思

课题

17.我变成了一棵树

学科

语文

第2课时

备课教师

年级班审阅人

审阅时间

目标

1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

重难点

能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练

课前准备

课件

导

（

教

）

学

流

程

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

（课件出示7）

形状狐狸丁零巧克力香肠

继续抬头秘密痒痒鳄鱼

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。

（板书：

我变成了一棵树）二、边读边想象，重点感悟

过渡：

我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。

默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

用笔在文中画出来，再来和大家交流。

1.（课件出示8）

“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

呀，我真的变成了一棵树！

”

（1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为哪些词句有趣？

预设：

我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。

预设：

“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！

（板书：

变成树：

痒痒的冒出来

（2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，

请读出这种感情。

学生读，评价读，指名读，齐读。

2.（课件出示“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：

三角形的、

正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的

⋯⋯”

（板书：

长满鸟窝：

各种形状）

省略号还省略了哪些形状的鸟窝（梯形、星形、心形、五角星等）

3.（课件出示10）

导

“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里

面。

”（板书：

住满亲朋：

小兔子、小松鼠、妈妈⋯⋯）

（教）

你认为这句话想象奇特的地方在哪里？

（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。

）

而“我”——这棵大树，又是有何反应？

学

“咕噜噜⋯⋯”我的肚子里发出一种怪怪的声音，

“咕噜噜⋯⋯”我肚子里的声音越来越响了。

流

为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜⋯⋯”的声音？

这说明了什么？

程

（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。

）

但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一

样吃东西，以至于——

（我的口水流下来了），从哪里看出来？

“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。

”

三、拓展想象，说话训练。