大班音乐律动《两只小鸟》吴敏洁老师.docx

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大班音乐律动《两只小鸟》吴敏洁老师

大班音乐律动《两只小鸟》-吴敏洁老师

教学名称：

两只小鸟

教学目的：

1.学生在音乐活动中，巩固“inɡ、onɡ”两个后鼻韵母。

2.教学生正确拍打四二拍的节奏，并根据节奏连贯、自然地说歌词、唱歌曲。

3.教学生在音乐活动中边歌边舞，并进行简单的律动创编。

4.学生在与同伴互动中，体会小鸟相亲相爱的美好情感。

教学重点、难点：

重点：

1.教学生在音乐律动中，有节奏、清晰、连贯、自然地说歌词、唱歌曲。

2.学生在音乐活动中，能够肢体协调一致的“边歌边舞”。

难点：

老师诱导学生根据生活经验进行简单的律动创编。

教学方法：

情景演示法、游戏法、讨论法等

教学准备：

1.歌谱图、板书节奏谱。

2.8只小鸟头饰、8套打击乐器。

3.大树模具、两对小鸟模具。

4.”两只小鸟、丁丁、东东”词卡；与学生人数相同的“丁丁、东东”词卡贴纸

提示：

A.老师在词卡背面贴上双面胶，方便老师直接将词卡纸粘到学生胸前。

B.小词卡纸全部平粘在一个小塑料筐内。

教学过程：

一、导课、前测

（一）老师用“听觉描述”方法描述小鸟，学生猜，然后出示两只小鸟模具。

师：

这是小小的动物，它有尖尖的嘴巴，它会张开翅膀在天上飞，它是?

生：

小鸟或（它是小鸟）。

（二）学生数小鸟个数，引出课题“两只小鸟”。

（三）学生轮流说话，进行前测。

提示：

1.老师拿两只小鸟教具走到学生跟前，学生轮流说“丁丁、东东”或它叫丁丁，它叫东东”或“两只小鸟，它叫丁丁，它叫东东”，测试学生对“inɡ、onɡ”两个后鼻韵母掌握情况。

2.在前测时，老师输入一遍口令，当因客观原因导致学生听不清楚时，可再输入一遍语言，不进行评价，正音等活动。

3.学生说完之后，老师将两小鸟教具贴到黑板上。

二、新授

（一）老师在情景中讲故事，学生初步熟悉歌词内容。

（大树模具放在讲台右侧，老师拿起黑板上两只小鸟教具，将两只小鸟教具放在大树上。

）

师：

今天，老师给小朋友讲一个关于“两只小鸟”的故事。

两只小鸟它叫丁丁，它叫东东，它们坐在大树上等妈妈回家。

它们坐得高，看得远，看看这、看看那，屁股扭呀扭，扭呀扭，一会就坐不住了，丁丁飞走了，东东一看，它也飞走了。

飞着飞着，忽然听见后面有人喊，“回来吧丁丁，回来吧东东”，它们听到后，只是转个身说“来了！

”，还是往前飞，后面的人急得跺着脚说“快快飞来吧——”，这时丁丁对东东说“好像是妈妈，我们快回去吧，要不妈妈会打屁股的”，它们就往回飞呀飞，去找他们的妈妈了。

师：

我的故事讲完了，刚才老师讲的故事中，两只小鸟一个是……？

一是……？

生：

”丁丁、东东“或“它叫丁丁，它叫东东。

”或“两只小鸟，它叫丁丁，它叫东东”。

提示：

1.老师边演示边讲故事。

2.老师在情景中讲故事时，需要另一个老师配合喊话“回来吧丁丁，回来吧东东，快快飞来吧！

”。

过渡语：

师：

听完了故事，现在小朋友跟老师学唱一首歌曲——《两只小鸟》。

（在大屏幕看歌谱）首先，大家伸出小手和我一起拍手说歌词。

（二）大家看歌谱图，老师诱导学生有节奏、连贯地说歌词、唱歌曲。

1.模仿老师拍手说歌词（“合开手”）1小节或2小节1次

2.根据歌谱重点节奏型拍打节奏

（1）XX│X·X│XXXX│X-‖（1-4）小节

（2）XX│X·X│XXX│X-‖（5-8）小节

（3）XXXX│X0‖（9-10,11-12）小节

（4）XXX│XX0‖（13-14,15-16）小节

（5）X·X│XX│X-‖（17-19）小节

提示：

A.结合曲谱拍打节奏，结合节奏说歌词。

B.B.学生学习拍打“X·X”节奏时，老师可让学生边模仿舞蹈脚步“踏点步”动作，边用“哒”字说“X·X”的节奏。

3.打击乐器“合奏”

师：

小朋友听老师口令，左手拿凳子下面的乐器，右手拿木棒或铁棒，然后坐好，开始！

提示：

A.乐器提前放在大家凳子下面。

B.“X–”的节奏让一个学生用“三角铁”演奏，其它的节奏学生用“双响筒、木鱼、鼓”等乐器和老师一起演奏。

4.用打击敲乐器“伴奏”，学生跟老师学唱歌曲。

师：

这首乐曲是四二拍，也就是每小节要拍两次手；它的节奏关系是“强、弱”，在“强拍”时大家要重拍，在“弱拍”时要轻拍，拿起乐器跟我一起做。

提示：

“强拍”拍手或打击一下乐器，“弱拍”拍一次小臂。

（三）大家一起做律动动作

动作提示：

老师示范学生模仿——老师诱导边说歌词或唱歌曲边做手指谣动作。

准备：

学生站立，双手自然下垂。

1-4小节学生半蹲，两手大拇指在胸前方伸出，其他手指握拳，随音乐在胸前左右摆动。

5-8小节在胸前先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指。

9-12小节左手从胸前边抖动边划向身后、藏起，右手以同样动作也藏在身后。

13-16小节左手从身后回到胸前，右手从身后回到胸前。

17-19小节两手大拇指相对，随音乐靠近以示拥抱。

（或在胸前方左、右摆动）

三、巩固练习

（一）学生当“丁丁、东东”唱歌、跳舞。

方法：

首先是学生听老师老师口令后戴上小鸟头饰；然后提问“谁来当丁丁，谁来当东东”，选两个模仿力好一点的学生示范动作；其次老师在准备的小筐内取出“丁丁、东东”词卡贴到学生胸前，最后两个学生面对面分别站在教室两边看老师提示做动作。

师：

小朋友想当丁丁、东东吗？

生：

想！

（老师选两个学生做示范）

师：

刚才老师讲的故事中有三个人，除了丁丁、东东外，还有谁？

生：

妈妈

师：

那现在我来当妈妈，谁来当丁丁？

谁来当东东？

动作提示：

1-4小节两个学生脚小碎步走，同时伸开双臂模仿小鸟相中间飞，然后半蹲双手放腿上。

5-8小节“丁丁”站直，“东东”眼看着“丁丁”，伸右手向大家介绍“它是丁丁”，

“丁丁”做同样的动作向大家介绍“它叫东东”。

9-12小节“丁丁伸开双臂上下扇动模仿小鸟向左边飞，“东东”做同样的动作向右边飞。

13-16小节“妈妈”站中间，在头顶侧上方伸开小臂对着“丁丁”招手，示意丁丁回来，同时“丁丁”看到后向中间飞，做相同动作，示意“东东”回来。

17-19小节“妈妈”、“丁丁”、“东东”三只鸟围成一圆，模仿小鸟飞并原地转圈。

（二）学生两个一组，边说歌词或唱歌曲做上面同样的动作。

四、老师总结、点评，后测

方法：

1.学生看歌谱说歌词。

2.学生拿自己的乐器，看着曲谱，边打击乐器边唱歌，完成后测。

结束语：

师：

这节课小朋友表现都很好，说得好，跳得好！

我们来夸夸自己。

—嘿嘿嘿，我真棒！

小朋友高兴吗？

还想玩吗？

生：

想……

师：

那我们去操场上去玩吧！

（学生踏步走，边打击乐器边唱歌走出教室！

下课！

温馨提示：

1.教学时，为了避免老师拿错小鸟教具，可在小鸟教具背面写上名字。

（如图3）

2.教学时，音乐律动教学应给学生“镜面”提示。

如：

老师说小朋友伸左手，老师示范的是右手，从“镜面”上学生出示是左手。

教学延伸：

1.学生用打击乐器敲打重点节奏型时，老师在学生的“就近发展区”，用电子琴设定不同的速度，诱导学生匀速、正确敲打节奏。

（先慢后快）

如：

每钟60拍——每钟70拍/80拍/90拍……

2.老师用电子琴录入不同速度《两只小鸟》乐曲伴奏，诱导学生根据不同速度的伴奏唱歌或边唱边跳。