内蒙古呼和浩特市中考语文试题解析版.docx
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内蒙古呼和浩特市中考语文试题解析版
内蒙古呼和浩特市2019年中考语文试题（解析版）
2019年呼和浩特市中考试卷
语文
1.阅读下面的语句，根据拼音写汉字，给加点字注音，为句子空缺处选填恰当的词语。
（1）索溪峪的山，是一种pángbó的美：
不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是峰峦起伏，绵亘蜿蜒。
这种美，是一种不拘一格、令人心荡神驰的美：
或直插云天，或横拦绿水，或旁逸斜出，自成姿态，崛起题毫“斜山”。
（2）黄河博大宽厚，柔中有刚；遇强则抗，勇往直前。
它被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时（A.铸成B.铸造）了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才（C.闪现D.闪动）出来被我们看见。
【答案】
（1）磅礴gènjué
（2）A、C。
【解析】
【详解】
（1）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“磅礴”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“绵亘”：
接连不断。
读“miángèn”，注意据义定音。
（2）铸成：
锻造成，打造成，常使用比喻义。
铸造：
熔化金属铸模成型的技术。
根据所支配的“自己伟大的性格”分析，应选“铸成”。
闪现：
一刹那间出现、呈现。
闪动：
不稳定地抖动。
根据上文的“一刹那”分析，应该使用“闪现”。
所以分别选A、C。
2.下列短语与“心荡神驰”结构类型相同的是
①山清水秀②不拘一格③余音绕梁④拔地而起⑤古往今来
【答案】①⑤
【解析】
【详解】题干的“心荡神驰”，与“山清水秀”“古往今来”都为并列结构的短语。
“不拘一格”动宾结构。
“余音绕梁”主谓结构。
“拔地而起”偏正结构。
所以选①⑤。
3.请选出下列句中没有语病的一项。
（）
A.在我黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我：
勿懒惰要勤学。
B.最近，自治区内外30多家新闻界对我校进行了连续报道。
C.他明智而远见的发言，获得了全校师生的肯定与赞赏。
D.他离开学校后，仍然无时无刻不记着老师对他的叮嘱。
【答案】D
【解析】
【详解】A用词不当。
黄发垂髫：
老人与儿童。
此词与语境矛盾。
B搭配不当。
“新闻界”改为“新闻单位”。
C成分残缺。
“远见”改为“有远见”。
4.名著阅读。
（1）埃德加·斯诺运用形象化的描述，捕捉生动的细节，并在叙事中穿插评论，让《红星照耀中国》这本书里一个个鲜活的生命光耀着永恒和崇高。
请你仔细阅读筛选出的相关信息，将表格补充完整。
人物
细节描述
作者评论
毛泽东
⑤
①
泸定桥英雄
⑦
⑧
①他建立了中国革命化军队在游击战中不可轻侮的战斗力。
他和毛泽东的联合不是互相竞争的，而是相辅相成的。
②红军战士一个个站出来愿意冒生命危险。
四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。
③沉着谦虚，说话轻声，眼光非常和蔼。
有铁一般的臂膀和腿。
喜欢运动，喜欢读书。
④他们的英勇故事流传很多，他们永远是愉快的，乐观的。
寄托着中国的将来。
⑤苏维埃掌权人物，感情相当深邃的人，是一个颇有天才的军事和政治战略家。
提出建立抗日民族统一战线的主张。
⑥面容瘦削，个子高出一般中国人，一头浓密的黑发，双目炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
⑦桥上一半木板被抽走，三十个勇士冒着弹雨，紧抓铁索一步一抓地前进，冒着舔人的火焰冲过余下的桥板。
⑧他们大多数人的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。
（2）艾青是“土地的歌者”。
请你从《艾青诗选》中列举出三首以“土地”为意象的诗歌，并分析其中一首诗里“土地”意象的作用。
【答案】
（1）
人物
细节描述
作者评论
⑥
朱德
③
②
红小鬼
④
（2）示例：
《我爱这土地》《照雪落在中国的土地上》《复活的土地》在《我爱这上地》一诗中，“上地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国。
凝案着诗人对祖对人民最深沉的爱。
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生对名著阅读的积累能力。
用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。
仔细阅读题干所给的《红星照耀中国》材料内容，把握其人物形象和作者对人物的评价，再根据问题进行回答即可。
如毛泽东，“细节描述”可直接提取⑥句“面客瘦削，个子高出一般中国人，一头浓密的黑发，双目炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”作为答案，所以填序号⑥。
而通过对①句“他建立了中国革命化军队在游击战中不可轻侮的战斗力。
他和毛泽东的联合不是互相竞争的，而是相辅相成的”的分析，人物第二行的第一空，应填充“朱德”；对朱德的“细节描述”，是第③句“沉着谦虚，说话轻声，眼光非常和蔼。
有铁一般的臂膀和腿。
喜欢运动，喜欢读书”，所以此空填序号③。
按此办法以此类推，用小标题的方式填充好其它空格即可。
（2）题干要求从《艾青诗选》中列举出三首以“土地”为意象的诗歌，并分析其中一首诗里“土地”意象的作用。
本题考查学生对名著内容的积累能力。
具体是考查对《艾青诗选》有关要点内容的概括。
此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。
艾青诗歌中的土地情结以及土地在作者诗中具有多重象征意义。
艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。
“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱，这种感情在这首诗中得到充分的反映。
可列举《我爱这土地》《照雪落在中国的土地上》《复活的土地》在《我爱这上地》等诗歌加以分析。
5.默写。
将相关诗文用正楷字写在答题卡上面的田字格中。
（1）蒹葭萋萋，___________。
（《诗经》）
（2）__________，万钟于我何加焉！
（《鱼我所欲也》）
（3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是“____，_______”。
（4）写出杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“茅飞渡江洒江郊”后面的一句“________”。
（5）在《满江红》中，写出民主革命烈士秋瑾不是男儿胜似男儿的豪迈气概的诗句是“____，_____，心却比，男儿烈”。
【答案】
（1）.
（1）白露未晞
（2）.
（2）万钟则不辩礼义而受之（3）.（3）我寄愁心与明月（4）.随君直到夜郎西（5）.（4）高者挂罥长林梢（6）.（5）身不得，（7）.男儿列
【解析】
【详解】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“晞”“郎”“罥”“列”等字词的书写。
6.综合性学习
你所在的春华中学初二年级开展“新闻采访与写作”综合性学习活动，以“呼和浩特市地铁1号线建设”为报道题材。
请你参加。
活动一：
初拟采访提纲
下面是小组初拟的采访提纲，请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。
采访提纲
时间、地点
2019年5月8日上午9点，成吉思汗街地铁站
采访对象
1.地铁1号线总设计师2.施工人员3.后勤保障部门负责人
采访目的
多侧面了解地铁1号线建设情况，感受首府交通发展
采访方式
采访器材
纸、笔、照相机、录音笔等
采访问题（依据采访对象顺序各拟了一个主问题）
1.请问我市地铁建设采用了哪些新技术？
2.您认为地铁1号线站点布局合理吗？
3.请谈一谈后勤保障工作的重点和相应措施是什么？
活动二：
选定新闻体裁
采访结束后，两位同学分享了采访内容。
第一位同学关注地铁1号线从设计到即将运行的全过程及社会意义。
第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道。
请你分析两位同学的新闻素材与表现角度，分别给他们提出选用新闻体裁的建议。
活动三：
交流实践体验
初二年级将召开本次综合性学习活动总结会，向参加活动的同学征集会标内容。
要求：
（1）运用对偶修辞方法；
（2）不超过30个字。
【答案】活动一：
示例：
现场访谈第2个问题缺少针对性
活动二：
事件通讯新闻特写
活动三；示例：
访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者”文笔佳。
【解析】
【详解】
（1）活动一：
初拟采访提纲。
要求为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。
一问，要求回答的是“采访方式”，根据采访的“时间、地点”“采访对象”“采访问题”等具体内容分析，“采访方式”应该是“现场访谈”。
二问，“您认为地铁1号线站点布局合理吗？
”这一问题问的含混抽象些，针对性不强，如可改为“您认为（甲）站点与（乙）站点是否过于接近？
”等。
（2）活动二：
选定新闻体裁。
要仔细阅读题干。
如第一位同学关注的是“地铁1号线从设计到即将运行的全过程及社会意义”；而第二位同学“被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道”，根据他们各自要报道的内容和动机，确定选用新闻的体裁。
由此分析，第一个同学适于采用事件通讯的体裁报道，而第二位同学适于采用新闻特写的体裁报道。
（3）活动三：
交流实践体验。
题干要求向参加活动的同学征集会标内容。
同时注意其它要求：
运用对偶修辞方法；不超过30个字。
在内容上，要了解这次“新闻采访与写作”综合性学习活动的内容和流程，更应注重这次活动的收获。
在形式上，必须采用对偶修辞，也就是字数相等，词性相对，结构相同。
同时注意字数要求。
阅读下面文言文，完成小题
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
7.下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是（）
A.亦若是则已矣B.是进亦忧，退亦忧
C.是谓大同D.今夕是何年
8.下列句子中没有通假字的一项是（）
A.北冥有鱼，其名为鲲B.我孰与城北徐公美
C.困于心，衡于虑D.其人舍然大喜
9.请你写出与“鹏”有关
成语或诗句。
【答案】7.D8.B
9.示例：
鹏程万里（或示例：
九万里风鹏正举）
【解析】
【7题详解】
D句子中“是”的意思与其他三句不同。
“今夕是何年”中的“是”与现代汉语相同，表判断。
ABC三项中的“是”都是指示代词“这”“这样”之意。
【8题详解】
B句子中没有通假字
A“冥”通“溟”，海之意。
C“衡”通“横”，梗塞，不顺。
D“舍”通“释”，解除，消除。
9题详解】
开放性试题。
此考查成语和诗句的积累。
答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。
对成语及诗句字眼的记忆。
也是在侧重于考查阅读的宽度、知识的广度。
多读书，多积累成语，多背诵诗句，特别是多记忆与“鹏”有关的成语或诗句，这是解答这类题的关键。
学生表述合理即可。
【点睛】翻译：
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。
鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。
鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。
这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
南方的大海是个天然的大池。
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：
“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。
它是乘着六月的大风而离开北海的。
”山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。
天色深蓝，这是它的本色吗？
还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？
鹏鸟在高空往下看，也像这样罢了。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其知弗若欤？
曰：
非然也。
（选自《孟子·告子》）。
10.解释下列句中加点的词语。
（1）其一人专心致志（）
（2）其名为鲲（）
（3）及其家穿井（）（4）其真无马邪（）
11.与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是（）
A.骈死于槽枥之间B.但少闲人如吾两人者耳
C.何陋之有D.甚矣，汝之不惠
12.本文结论句运用的修辞方法是___________________
13.把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。
（1）虽与之俱学，弗若之矣。
（2）天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
【答案】10.
（1）.其中的
（2）.它的（3）.他（4）.难道11.C
12.设问13.
（1）另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。
（2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
还是因为大空高远而看不到尽头呢？
【解析】
【10题详解】
这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
如“其一人专心致志”：
其中一人专心致志的学习。
所以“其”为“其中”之意。
再如“其名为鲲”：
它的名字叫鲲。
所以这里的“其”是“它的”之意。
【11题详解】
C“何陋之有”与“惟弈秋之为听”句式相同。
都是宾语前置句。
A状语后置句。
B定语后置句。
D谓语前置句。
【12题详解】
考查修辞手法分类型。
“为是其知弗若欤？
曰：
非然也”一句译为：
难道是因为他的智力不如前一个人吗？
说：
不是这样的。
明显属于设问的修辞手法。
其特点是为了强调某部分内容，先故意提出问题，再自问自答。
【13题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，如“弗”：
不。
“若”：
比得上。
“苍苍”：
湛蓝的样子。
“其……其……”：
是……还是……。
“至极”：
到尽头。
【点睛】文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
译文：
弈秋是全国最善于下围棋的人。
让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？
说：
不是这样的。
阅读下面文章，完成小题
日出
刘白羽
登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。
落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如像“大漠孤烟直，长河落日圆”、“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。
不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海岩头，面对着弥漫的云天，在一瞬时间内，观察那伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。
但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去欣赏。
海涅曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景：
我们一言不语地观看，那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了，群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。
在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的土壤。
善于观察大自然风貌的屠格涅夫，对于日出，却作过精辟的描绘：
……朝阳初升时，并未卷起一天火云，它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。
太阳，并不厉害，不像在令人窒息的干旱的日子里那么炽热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫色，却带着一种明亮而柔和的光芒，从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。
在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇；亮得像擦得耀眼的银器。
可是，瞧!
那跳跃的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。
……
可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。
看到它，要登得高，望得远，要有一种敏锐的视觉。
从我个人的经历来说，看日出的机会，曾经好几次降临到我的头上，而且眼看就要实现了。
一次是在印度。
我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿。
然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。
这是出名的看日出的胜地。
因为从这里到南极，就是一望无际的、碧绿的海洋，中间再没有一片陆地。
因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。
人们不难想象，那雄浑的天穹，苍茫的大海，从黎明前的沉沉暗夜里升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。
我们到这里来就是为了看日出。
可是听了一夜海涛，凌晨起来，一层灰蒙蒙的云雾却遮住了东方。
这时，拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音响，好像在为我们惋惜。
还有一次是登黄山。
这里也确实是一个看日出的优胜之地。
因为黄山狮子林，峰顶高峻。
可惜人们没有那么好的目力，否则从这儿俯瞰江、浙，一直到海上，当是历历可数。
这种地势，只要看看黄山泉水，怎样像一条无羁的白龙，直泄新安江、富春江，而经钱塘入海，就很显然了。
我到了黄山，开始登山时，鸟语花香，天气晴朗，收听气象广播，也说二三日内无变化，谁知结果却逢到了徐霞客一样的遭遇：
“深雾弥漫，抵狮子林，风愈大，雾愈厚……雨大至……”只听了一夜风场雨声，至于日出当然没有看成。
但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。
不过，那既不是在高山之巅，也不是在大海之滨，而是从国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。
现在想起，我还不能不为那奇幻的景色而惊异。
是在我没有一点准备、一丝预料的时刻，宇宙便把它那无与伦比的光华、丰彩，全部展现在我的眼前了。
当飞机起飞时，下面还是黑沉沉的浓夜，上空却已游动着一线微明，它如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出一片清冷的淡蓝色晨曦，晨曦上面高悬着一颗明亮的启明星。
飞机不断向上飞翔，愈升愈高，也不知穿过多少云层，远远抛开那黑沉沉的地面。
飞机好像唯恐惊醒人们的安眠，马达声特别轻柔，两翼非常平稳。
这时间，那条红带，却慢慢在扩大，象一片红云了，象一片红海了。
暗红色的光发亮了，它向天穹上展开，把夜空愈抬愈远，而且把它们映红了。
下面呢?
却还像苍莽的大陆一样，黑色无边。
这是晨光与黑夜交替的时刻，这是即将过去的世界与即将到来的世界交替的时刻。
你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。
原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。
一个奇迹就在这时诞生了。
突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后象一支箭一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。
然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。
开始我很惊奇，不知这是什么?
再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。
它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影立刻都被它照明了，一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里第一个酣睡者的面孔红了。
这时一切一切都宁静极了，宁静极了。
整个宇宙就象刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感。
再向下看，云层象灰色急流，在滚滚流开，好让光线投到大地上去，使整个世界大放光明。
我靠在软椅上睡熟了。
醒来时我们的飞机正平平稳稳，自由自在，向我的亲爱的祖国、向太阳升起的地方航行。
黎明时刻的种种红色、灰色、黛色、蓝色，都不见了，只有上下天空，一碧万顷，空中的一些云朵，闪着银光，象小孩子的笑脸。
这时，我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象；我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种庄严的思索，我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含意。
14.你觉得第一段中哪一个词用得最好？
请简要说出理由。
15.文章的三、四两段，同第二段中的哪句话有紧密联系？
16.当读者急于想看到日出景象之时，作者偏偏不写日出，却去写日落。
这是为什么？
作者运用了什么手法？
17.刘白羽的《日出》写得“一波三折”。
请你简要分析这一行文特点。
18.谈谈你对文章结尾句的理解。
19.以下四个诗句中，哪一项相关诗歌与文章的内容毫无关系？
（）
A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B.欲穷千里目，更上一层楼。
C.苍山如海，残阳如血。
D.不可高声语，恐惊天上人。
【答案】14.“魅力”用得最好。
开头就引起读者猜想又统领了文章内容。
15.我却没有机缘看日出，而只能从书本上去欣赏。
16.为写日出作铺垫：
用对比或衬托的手法。
17.先写想看日出，结果却写日落；接着写了两位作家对日出的描写，然后写作者两次没有看到日出，最后才写作者看到日出的经过，
18.作者由欣赏日出的喜悦转而进入庄严的思考，面对“雄伟、瑰丽的日出景象”作者想到的是“我们是早晨六点钟的太阳”，想到的是“新中国瑰丽的景色”，从而揭示出文章的象征义。
表达对祖国赤诚的爱。
19.D
【解析】
【14题详解】
题干问第一段中哪一个词用得最好并请简要说出理由。
首先要读懂第一段的大意，可从词性的角度、手法的角度、与语段或文章中心关系的角度去思考。
如“魅力”一词。
开头就设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，同时又统领全文内容，是点明中心之词。
【15题详解】
考查照应的手法。
首先要读懂文章的三、四两段的内容。
“海涅曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景”这句话说明作者从书本上去欣赏海涅所描写的日出景观。
所以可直接提取第二段末“我却没有机缘看日出，而只能从书本上去欣赏”一句作为答案。
【16题详解】
一问，考查对文章内容的理解及表现手法。
读懂文章的上下文内容，即可得出正确的答案。
作者偏偏不写日出，却去写日落，这是为写日出作铺垫，也就是用日落来引出日出，用日落来衬托日出，同时日落也和下文的日出构成对比。
所以从表现手法上看，属于对比或衬托的手法。
【17题详解】
“一波三折”：
形容文章结构曲折起伏。
通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出“一波三折”的地方，用自己的语言简洁概括。
如文章先写想看日出，结果却写日落。
不写自己看到日出，却接着写了两位作家看日出。
又写到作者两次没有看到日出等等。
这些都给人一种“文似观山不喜平”的感觉。
【18题详解】
考查对文中重要语句内涵的理解。
要考虑到文句在文章位置上的意义。
文句出现在文章结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。
“我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种庄严的思索”这是说作者由欣赏日出的喜悦转而进入庄严的思考。
“我在体会着‘我们是早上六点钟的太阳’这一句诗那最优美、最深刻的含意”这句话揭示出文章的象征义。
由赞美日出，到赞美祖国，再到表达对祖国赤诚的爱，主题得以升华。
【19题详解】
首先要读懂题干所给句子的意思，然后通读原文，看看这些诗句与原文内容是否相
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