一年级数学教师家长会发言稿.doc

一年级数学教师家长会发言稿.doc

《一年级数学教师家长会发言稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教师家长会发言稿.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级数学教师家长会发言稿

尊敬的各位家长：

　　晚上好！

　　我姓李，是咱们这个班的数学老师。

在此，首先祝贺您的孩子开始了一段新的学习旅程。

借今天的家长会，我想和大家一同探讨一下关于孩子数学学习方面的一些问题。

我个人一直认为对于一个孩子来说，有好的习惯比有好的成绩更重要。

好成绩是暂时的，而好的学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。

尤其是我们一年级阶段，正是培养孩子好习惯的最佳时期。

所以，请各位家长重视以下数学学习习惯的培养：

一、重视计算能力的培养

  各位家长都清楚计算的重要性，目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算，相比于其他课程似乎比较容易，但他们往往是以形象思维为主，我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识，从而逐步培养他们的抽象概括能力、逻辑思维能力。

由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课是远远不够的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

  计算的练习方式可以多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。

同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。

但各位家长要注意防止枯燥的题海练习，错了还要罚的做法，这样会扼杀了孩子学数学的兴趣的。

现在一年级学生口算的速度应该是3分钟内30道题。

二、重视家庭作业的时效性

省教育厅是这样明文规定的：

一二年级不允许老师布置书面家庭作业。

我个人认为如果在这两年中一直是口头作业的话，那么三年级你再想让他养成一个良好的做作业的习惯恐怕很难，所以我们每天都布置少量的书面作业。

孩子做作业的认真与否也反映了他的学习态度是否端正，之前我也跟部分家长交流过，做作业第一讲求效率，第二讲求质量。

每天放学后只要能保证20分钟的数学学习时间就可以。

我们不能给他无限制的时间做作业，而是给他规定一定的时间去做。

另外，如果您认为您孩子的数学学的不够扎实，你也可以选择一本跟教材配套的课外练习书，每天有选择的选择几道当天所学的题目让您孩子练习。

三、重视孩子读题、理解题意能力的培养。

  认字少，读不懂题目要求，对于一年级的孩子来说，是面临的最大的困难。

从上次的第三单元的考试中，大家能够看到这个问题的严重性，当时选择考第三单元，我也有自己的想法，首先第一单元的试卷内容为数一数，试卷比较简单，就算不理解题意也能看图把题做出来，而第三单元大部分的题目都需要理解透彻之后再去做，所以当时考试的时候我们六个班统一要求，完全按照教育局教研室期末考试的规定来做的：

那就是一年级的学生在考试的时候，首先由监考老师把所有的试题题目的要求读一遍，然后学生开始做，这次考试我们就是采取这样的方式。

这样做的目的不仅是想让家长和学生本身认识到读题的重要性，另一方面也是为了培养学生良好的考试习惯。

因为一年级的学生从来没经历过正式的考试，对于他们来说，完全对考试没有一种正确的认识，他们不知道考试的技巧，不知道时间的限制，甚至于也没有意识到考试的严肃性。

很多学生试卷没有做完，很多学生没有读题，完全凭感觉凭猜测做题。

为此呈现在家长面前的第三单元的试卷都是学生最真实的状态。

其实很多家长拿到这个试卷后也发现其实题不难，关键是孩子没读懂。

作为老师来说，我个人是这样想的，老师如果想让孩子得高分，可以读一个做一个，这样我想分数肯定都很高，但是真的没必要。

家长看到试卷第一反应应该是看看考了什么，而作为我来说，我想让各位家长通过看这张试卷意识到得是：

认字、理解题意，是我们一年级学生做题的重中之重的关键。

在今后的时间里，咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，再就是让孩子自己去读题，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读甚至于可以给孩子加上音节，让孩子自己拼读。

这样长期下去，读的多了，自然认识的字就多了。

如果孩子能够自己理解题目意思的尽量让他自己读，让他自己去发现或者猜测题目的意思，让他自己找出题目中最关键的字，这也非常有助于孩子养成爱动脑的习惯。

四、重视孩子数学语言的发展、及问题意识的培养

  语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的思维能力。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。

和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。

平时和孩子谈话中，要有意识帮助孩子形成规范的语言表达习惯。

如“我是这样想的”，“因为……所以……”。

还有一个妙招就是经常向孩子“请教”故意“装傻”，这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。

他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。

也有利与对知识的巩固。

五、注重实践

   我们现在提倡生活数学，其实也就是把数学生活化，让我们学到的数学知识为我们的日常生活服务。

所以有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透：

第一，认识钟面，在生活中多让孩子看着钟面说说时间，可以从整时、半时开始，让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半；

第二，认识物体和图形，平时生活中的盒子，柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。

第三，元、角、分，这些认识都是需要一个过程的，所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提，帮助家长买东西，算账，付钱，找零钱。

第四，方向与位置，生活中，出门有意识提醒孩子什么方向有什么，知道大的参照物。

比如，今天上哪去干什么，从家出门要向哪个方向走。

第五，长度感知，生活中，两个路灯的距离大概是几米，从家到商店有多远。

书本有多长多宽等等。

六、正确对待孩子的考试结果

   我曾经教过一个学生，学习非常优秀，数学和语文几乎没有下过98分。

尤其是数学这一学科，这个孩子是非常的喜欢。

他的妈妈为了孩子，从孩子上小学之后一直没有出去工作，有一次三年级过年考试的时候，孩子考的很意外，数学考了八十几，语文可能是九十出头。

她的妈妈到学校查到分数之后，自己在家觉得委屈，觉得自己为了孩子付出那么多，孩子平时学习那么好，现在考的那么差，作为家长她不能接受。

于是，我让她到学校找我。

我跟她说，你现在整个注意力都在孩子身上，你把他的分数看成了比什么都重要，你有没有想到你这样的态度会给孩子带来什么样的压力。

长久下来，孩子会把考试当成一种向你讨要好脸色的资本。

我跟她说，作为孩子，本来成绩一直很好，本身他没考好，自己就很难过。

你再这样对他冷言相向，孩子的心理会承受不了。

你要允许孩子犯错，给他成长的时间。

所以，如果在考试中，您的孩子偶尔的出现考试失误，请您用一种平和正确的心态去对待。

我们进行单元检测的目的是为了检测孩子一个阶段的学习情况，让孩子带回去给您看的目的是为了让您能和孩子共同做好交流，分析试卷中错误的原因，对孩子进行激励性的教育，而不是讽刺挖苦或简单的三个字“不满意”。

七、家长和教师之间应该多沟通，多交流。

  我想作为老师和家长我们是属于统一战线上的，我们共同的目标都是把学生培养好，教育好。

我们之间的关系是朋友而不是对立体。

我想我的身后凝聚的是每一位家长期待的目光，善意的目光，我需要的是家长们的支持和足够的理解与信任。

对于我来说，我也是为人父母，家长的心情我是感同身受，其实说出来怕大家笑话，我的孩子在准备上幼儿园之前的很长一段时间里是我最痛苦最受煎熬的日子，我痛苦和纠结的原因在于我不知道她会遇到一个什么样的老师，老师会不会对她好。

所以，对于在座的各位家长的心情，我想我理解的会更深刻更有体会，我也希望自己能做一名让家长值得信任的老师！

  最后，期待在我们的共同的努力下，我们的孩子能有一双会从数学角度观察世界的眼睛，会有一颗从数学角度思考问题的头脑！

也祝各位家长工作顺利，家庭美满！