史晓东读写教案.docx

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史晓东读写教案

2013学年第二学期

教师姓名：

史晓东

任教学科：

大学读写

所在部门：

新疆阿克苏教育学院

2014年3月

阿克苏教育学院

《大学汉语读写》（维哈文版）教程第一册课程教案

课题

第七课《妹妹》

授课时间

2014．3．3—3．11

授课

教师

史晓东

课时安排

10课时

授课班级

浙江1、2班

教学

方法

讲授（√）、听练（√）、演示（）、听读（√）、听写（）、听述（）、

仿练（√）、情境会话（）、讨论（√）、实验（）、其它（）、是否运用多媒体（√）

教学

目标

1、能正确朗读并理解本课“究竟、充满”等15个生词；

2、通过阅读课文，加强对课文内容的理解，能根据课文回答问题；

3、加强学生阅读技巧的指导，如默读课文，猜测生词的意思等；

4、能感受尤爱心博大的爱心，体会爱心人士对希望工程的支持，并积极参与公益事业。

重点

难点

根据提出的问题，学生通过自己阅读课文，加强对课文内容的理解，并理解难懂的生词。

教学

过程

第一课时：

课文

一、导入新课

在我们身边，有许多有爱心的人士，当四川芦山发生地震时，他们积极捐款捐物，甚至冒着生命危险亲赴灾区，抗震救灾；当孤寡老人生活无助时，他们陪老人聊天，给老人理发剪指甲洗脚；当小孩子因家庭贫困而不得不辍学时，他们伸出援手，让孩子们重新走进校园。

课文《妹妹》说的就是这样一个故事，让我们一起来阅读课文，一起来认识一位既平凡又伟大的爱心人士——尤爱心。

二、生词教学

1．学生读课后生词（P.76），并试着在课文中划出来，教师指导学生在语境中理解难懂的生词。

究竟充满嘲笑凑坟忧郁捐

微薄学业有成回报悲剧重演天使

传递荣幸

补充理解：

“希望工程”、“春蕾女童”，出示“春蕾女童”宣传画

2．师领读；

3．学生自由读；

4．检查生词掌握情况。

三、课文教学

出示学习要求，学生自读并初步理解课文。

第二课时

一、继续学习课文

1．学生读课文，正音。

2．检查学生自学情况，答疑解惑。

预设并解答的问题：

（1）尤爱心小时候家里生活怎么样？

（2）尤爱心为什么没有上大学？

（3）尤爱心的妹妹是怎么去世的？

（4）几年来，尤爱心帮助了多少贫困女孩儿？

（5）尤爱心为什么要给那么多贫困女孩儿捐钱？

（6）尤爱心对妹妹们的希望是什么？

小结学习方法：

在课文中找出和问题相关的句子，再试着用恰当的话表达出来。

二、做练习一第1、2、4、5题

再读课文，加深理解，并试着完成课后练习一。

第三课时：

练习一

灵活调整练习顺序，完成练习一的作业，学生先做，然后反馈订正，重点培养学生的解题能力，加深对课文内容的了解，对词语的理解运用。

一、（对课文的理解能力）

对、对、错、对、错、错、错、错、错、对

二、（对课文的理解能力）

B、A、D、C、C、D、D、B

三、（对课文的归纳能力）

1．尤爱心小时候家里很穷；

2．为了省下学费给妹妹治病，尤爱心没有上大学；

3．尤爱心的妹妹是因为生了重病去世的；

4．几年来，尤爱心帮助过的女孩儿数也数不过来。

5.尤爱心觉得自己的妹妹受了太多的苦，就像那些“春蕾女童”一样。

他不想让悲剧重演，希望天下更多的妹妹们能够得到他的爱，所以为他们捐钱。

6.尤爱心希望妹妹们能和他一样把自己心中的爱继续传递下去。

四、（辨别句子中词语的意思）

B、B、C、B、C

五、（辨析词语，注意不同用法）

1、记得2、难受3、留4、考虑5、肯定

6、觉得7、无8、悄悄9、过来10、耽误

第四课时：

练习二

学生完成作业，教师巡回指导；

交流反馈，作如下预设：

一、注意区别形近字

词语举例

1、幅（一幅、不修边幅）副（一副、副班长）

2、剩（剩下、剩余）乘（乘法、乘车）

3、使（天使、使用）便（方便、便宜）

4、嘲（嘲笑、嘲讽）潮（潮湿、潮水）

5、幸（荣幸、幸福）辛（辛苦、艰辛）

6、远（遥远、永远）运（运输、运动）

7、留（留下、保留）溜（溜走、溜冰）

8、非（非常、是非）悲（悲伤、悲观）

9、但（但是、但愿）担（担心、扁担）

10、无（无法、无怨无悔）元（元旦、二百元）

二、词语扩展

1、词语扩展的要求：

大部分为动词+名词，组成词组

2、注意：

千万（要怎样）

举例

永远：

永远幸福直到永远永远年轻

充满：

充满爱心充满热情充满力量

剩下：

剩下几个人剩下半碗饭剩下十分钟

凑：

凑热闹凑到跟前凑到一起

捐：

捐钱捐衣服捐书本

幅：

一幅画一幅布一幅对联

无法：

无法得到无法享受无法入眠

收入：

收入增加销售收入工资收入

回报：

回报社会投资回报回报爱心人士

传递：

传递爱心传递火炬传递友谊

三、造句

学员先试着说一说句子，再举例，避免机械抄写

1.究竟——不管什么事,他总爱问个究竟。

2.记得——我永远记得北京奥运会精彩的开幕式。

3.耽误——他忙于应酬，把正事耽误了。

4.考虑——这个问题让我考虑一下再答复你。

5.辛苦——下课时间到了，老师，你们辛苦了。

第五课时

一、写话练习

根据问题写一段通顺的话，概括课文大意

二、结合课文，根据下面这段对话的内容写成一篇短文，写出主要意思即可，字数不限。

1、学生写话，教师巡回指导；

2、课堂指导

第六课时：

快速阅读《父子情深》

一、提出阅读要求：

字数约820

阅读时间8分钟

默读，不出声

二、指导学生学会课后生词：

P82

埋伤亡跪绝望好心人灰尘

破墙角颤抖磨难

小结学习方法：

借助生词表读懂课文大意。

三、指导学生进行快速阅读：

文章脉络：

1、地震发生后，这位父亲看到倒塌的教学楼时，做了什么？

2、其他孩子的父母为什么没有跟这位父亲一起在废墟中挖？

3、这位父亲挖了多长时间才听到孩子的声音？

4、这位父亲的儿子为什么相信他的父亲一定会来救他？

5、这位父亲一共救出了多少孩子？

小结学习方法：

在课文中找出和问题有关的句子，再想想该怎么回答。

三、完成课后的练习

1、学生完成课后练习，教师随机指导；

2、交流反馈。

第七课时：

读后写

一、学员阅读语段，回答问题；

试着在段落中找出和问题有关的语句，先划出来，再写一写

二、交流反馈，随机指导；

三、根据上下文的意思选择合适的词语填空。

B、C、B、D、A、B、C、A、A、C

第八课时：

读后写（写话部分）

《新疆的气候》《我最喜欢的季节》《家乡的气候》任选一题

不少于100字

尽量用上某些词语

1、学生写话，教师巡回指导；

2、课堂指导

3、批改反馈

教育教学

札记

教学

反思

阿克苏教育学院

《大学汉语读写》（维哈文版）教程第一册课程教案

课题

第八课课文：

有了梦想就去做

授课时间

3.13——3.24

授课

教师

史晓东

课时安排

10课时

授课班级

浙江1、2班

教学

方法

讲授（√）、听练（√）、演示（）、听读（√）、听写（）、听述（）、

仿练（√）、情境会话（）、讨论（√）、实验（）、其它（）、是否运用多媒体（√）

教学

目标

1.学生能借助生词表正确朗读并理解本课的19个生词。

2.生能根据教师提出的问题读通课文并初步理解课文的主要内容，同时加强对学生阅读技巧的指导。

3.完成练习一和练习二，要求学生能辨别形近字，辨别词语在不同语境里的意思，练习汉字的书写，训练组词造句和书面成段表达能力。

4.感受梦想成功的喜悦,树立做一个有梦想的人的理想。

重点

难点

重点；学生能根据提出的问题，自己读通课文，理解课文内容。

难点：

学生能独立完成组词造句和书面成段表达的练习。

教学

过程

第一课时

一、导入新课

书写板书：

梦想

同学们，会读这个词吗？

梦想是还未曾实现的，很多都有梦想，如老师的梦想是游遍祖国山山水水。

那么你们的梦想又是什么呢？

交流梦想（肯定）

补充板书：

有了梦想就去做。

就要去努力。

今天我们一起来学习这一篇课文，一起去感受一些有梦想的人是如何实现自己梦想的。

二、生词教学

1、出示生词，学生读课后生词（P.89）后，

教师指导理解难懂的生词。

2、师领读；

3、学生自由读；

4、检查生词掌握情况。

三、课文教学

1、出示课前导读问题

1）高燃为什么辞职？

2）大学毕来后，高燃做了什么工作？

3）高燃为什么想自己办公司？

4）蒋锡培为什么要高燃投资？

5）高燃认为有了梦想应该怎么办？

2、学生带着问题读课文，正音。

3、检查学生自学情况，答疑解惑。

对问题进行解答。

针对不同的学习，进行反复的提问，以便更好地了解课文。

4、再次理清课文肪络：

辞职——当记者——失败——成功

四、布置作业

再自己读文，完成后面练习一的作业。

第二课时

按顺序完成练习一的作业，学生先做，逐题反馈订正，重点培养学生的能力。

一、（对课文的理解能力）

学生读题，大家一起判断

交流答案

二、（对课文的理解能力）

读题，并讲解

对课文中讲解到的内容进行分析理解，并选择正确的答案。

并对第六题，作详细分解分析。

三、（回答问题）

1、高燃为什么辞职；

2、大学毕业后，高燃做什么工作？

3、高燃为什么想自己开办自己公司。

4、蒋锡培为什么要给高燃投资？

5、高燃认为有了梦想应该怎么办？

四、（辨别词语的意思并选择正确答案）

学生自由做五分钟，以后交流

投影题目，并让学生逐一交流。

第三课时

一、学生尝试独立按顺序完成作业。

二、同桌互相交流，完成第一次反馈纠正。

三、逐题反馈，集体交流纠正。

重要注意点：

1.第二题：

用所给的词语组词组。

教师要刻意指导学生组成词组，比如动宾式。

但要注意词语与词组的区别。

2.第三题：

造句。

教师课引导学生先用词语完成一些搭配练习，再扩展成句子，这样可降低造句的难度。

3.第四题：

根据练习一中第三题的问题写一段话。

教师要先对练习一的问题先做一个梳理，可对学员做出分层要求，已达到较好的教学效果。

4、第五题：

写作。

第四课时

一、导入新课

揭题：

把阳光加入想象

1、读题并导入

2、对题目进行理解评价

补充板书：

今天我们一起来学习这一篇课文，一起去感受一些有梦想的人是如何实现自己梦想的。

二、生词教学

1、出示生词，学生读课后生词

教师指导理解难懂的生词。

2、讲解：

便携式、太阳能两个词，并通过举例说明

3、学生自由读；

4、检查生词掌握情况。

三、课文教学

1、出示课前导读问题

1）罗尔斯销售太阳能背包的想法是怎么产生的？

2）罗尔斯是怎么样制作自己的产品的？

3）罗尔斯为什么能取得成功？

2、学生带着问题读课文，正音。

3、检查学生自学情况，答疑解惑。

对问题进行解答。

针对不同的学习，进行反复的提问，以便更好地了解课文

4、再次理清课文肪络：

主要归纳两个问题

A罗尔斯做了什么

B在什么情况下完成的？

四、交流作业

1、独立完成练习题1、2两题

2、投影练习题

交流并分析

第五课时

完成练习——读后写及其他习题。

一、阅读语段后回答问题

A1、出示第一题

2、指名学员朗读，并正音

3、指出语段中不理解的词并解释

4、出示问题，并指名回答

5、揭示正解答案

B1、出示第二题

2、指名学员朗读，并正音

3、指出语段中不理解的词并解释

4、出示问题，并指名回答

5、揭示正解答案

C同样方法指导教学。

二、根据上下文的意思选择合适的词填空

1、自由读题做题五六分钟

2、同桌交流

3、出示语段并朗读

4、教师与学员一起逐一做题

5、理解并分析短文中的一些不理解的语。

三、写作（写话练习）

1、说明本次写作的基本内容

2、对本次写作的目标作一说明

3、讲解习作的基本框架

4、自行写作，课外完成。

第六课时

一、导入新课

揭题：

感谢那份让你讨厌的工作

受一些有梦想的人是如何实现自己梦想的。

二、自由朗读课文

1、花七分钟时间自由读文

教师帮助指导理解难懂的生词。

三、交流课文内容

1、指名学生朗读课文语段

2、教师与学员一起帮助正音。

3、检查学生自学情况，答疑解惑。

4、说说自己在自由过程中遇到的困难

四、交流练习

1、独立完成练习题1、2两题

2、投影练习题

交流并分析

教学反思

阿克苏教育学院

《大学汉语读写》（维哈文版）教程第一册课程教案

课题

第九课《出手不凡》

授课时间

3．27—4．9

授课

教师

史晓东

课时安排

10课时

授课班级

浙江1、2班

教学

方法

讲授（√）、听练（√）、演示（）、听读（√）、听写（）、听述（）、

仿练（√）、情境会话（）、讨论（√）、实验（）、其它（）、是否运用多媒体（√）

教学

目标

1、能正确朗读并理解本课“打工、点名”等18个生词；

2、通过阅读课文，加强对课文内容的理解，能根据课文回答问题；

3、加强学生阅读技巧的指导，如默读课文，猜测生词的意思等；

4、学会阅读对话，模仿对话。

5、学习陈富面对困难乐观生活的精神。

重点

难点

根据提出的问题，学生通过自己阅读课文，加强对课文内容的理解，并理解难懂的生词。

教学

过程

第一课时：

课文

一、导入新课

一个美国小伙来中国打工，遇到了一位《出手不凡》的老人。

问：

出手不凡的意思是什么？

怎么才能叫出手不凡？

二、生词教学

1．学生读课后生词（P.102），并试着在课文中划出来，教师指导学生在语境中理解难懂的生词。

打工点名正宗扳屁股正小贩贪不由得佩服

炖眨神情炸神奇加工弯老家

重点：

理解“扳、小贩、正、炖、炸”等词语的不同意思。

（1）扳：

分开。

（2）小贩：

做小生意的商人。

（3）正：

正宗、正式的意思。

2．指名读。

其他学生认真听，注意他是否有读错的词。

3．指出错误的地方，正音。

4．师领读；

5．学生自由读；

6．齐读。

三、课文教学

1．出示学习要求，学生自读并初步理解课文。

2．学生带着老人哪些地方出手不凡，利用维汉字典自由读课文，圈圈画画，难读的地方做上记号。

正音。

3．检查学生自学情况，答疑解惑。

预设并解答的问题：

（1）汤姆假期在哪儿打工？

（2）一天，饭店来的这位客人点名要吃什么？

（3）汤姆一共为他端上来几次烤鸭？

为什么？

（4）老人认为北京烤鸭应该用那儿鸭子做？

（5）为什么最后一次过了很长时间汤姆才把烤鸭端上来？

小结学习方法：

在课文中找出和问题相关的句子，再试着用恰当的话有条理地表述出来。

四、布置作业

利用在自修课读课文3遍，加深理解，并试着完成课后练习一。

第二课时：

练习一

灵活调整练习顺序，完成练习一的作业，学生先做，然后反馈订正，重点培养学生的解题能力，加深对课文内容的了解，对词语的理解运用。

一、根据课文判断正误（对课文的理解能力）

1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.√10.√

二、根据课文选择争取而答案（对课文的理解能力）

1.B2.C3.C4.C5.C

三、根据课文填空（对课文的归纳能力）

1．汤姆在北京一家烤鸭店打工。

2．一天，客人点名要吃正宗的北京烤鸭。

3．汤姆一共为他端来了4只鸭子。

因为这四只鸭子都不是正宗的北京烤鸭。

4．正宗的北京烤鸭应该用北京的鸭子做。

5.因为这只鸭子是从麦当劳买回来加工的。

四、给下列画线的词语或句子选择正确答案（辨别句子中词语的意思）

1、C2、B3、B

五、选词填空（辨析词语，注意不同用法）

1、批2、自3、从4、拿5、端6、烤7、地道8、买下9、佩服10、果然

第三课时：

练习二

学生完成作业，教师巡回指导；

交流反馈，作如下预设：

一、用下列汉字组词（注意区别形近字）

词语举例

1眨眼眨一眨泛起广泛

2端午端正瑞雪祥瑞

3像样好像大象象征

4尊敬尊贵遵守遵循

5接受难受爱好爱情

6油炸炸弹昨天昨日

7扳手扳机抓饭抓住

8能力能干黑熊熊猫

9孤独孤寂狐狸狐疑

10湖水西湖浆糊糊涂

二、词语扩展（词-组词-句子）

1、词语扩展的要求：

词-组词-句子

举例

1、正宗：

正宗的新疆菜我在聪英餐厅迟到了正宗的新疆菜。

2、打工在一家公司打工我在一家公司打工。

3、端端来母亲端来一碗米线让我吃。

4、贪贪便宜他是一个爱贪便宜的人。

5、批这批货这批货是从浙江发来的。

6、味道味道很好大盘鸡的味道很好。

7、待待在这里请待在这里等我。

三、造句

学员先试着说一说句子，再举例，避免机械抄写

参考句子

1．佩服——我不得不佩服小明的毅力。

2．弯——秋天一到，满树的苹果把枝干都压弯了。

3．假期——五月我终于有了一个轻松的假期。

4．换——我想拿这本小说换你的书法。

5．来自——我来自遥远的浙江杭州。

四、写话练习（根据联系一种第三题的问题写一段话）

根据问题写一段通顺的话，概括课文大意

汤姆在北京一家烤鸭店打工。

一天，来人一位客人点名要吃正宗的北京烤鸭，汤姆一共为他端来了4只鸭子。

客人都要求汤姆端回去，因为这四只鸭子都不是正宗的北京烤鸭。

五、根据所给的内容续写下面的对话

1、熟读课文内容；

2、试着写写对话。

参考：

李老师：

黄明明，听说你不想去大学学习了，怎么了？

黄明明：

老师，家里经济困难，没钱去上学。

李老师：

请不要随意放弃读大学的机会。

黄明明：

老师，可我家真没钱供我读书了。

李老师：

大学里有很多帮助贫困学生的办法。

黄明明：

老师，请告诉我都有哪些帮助贫苦学生的办法。

李老师：

有贷款上学，还有奖学金，你可以通过努力学习获得，学校还给贫困学生安排勤工俭学，你可以向学生会去申请。

黄明明：

那太好了，我明天就去学校报到。

第四课时：

快速阅读《我是幸福的孩子》

一、提出阅读要求：

字数约700

阅读时间7分钟

默读，不出声。

二、指导学生学会课后生词：

P107

富有粥咸菜农忙破旧

接受班费纸币拼粘

小结学习方法：

借助生词表读懂课文大意。

三、指导学生进行快速阅读：

文章脉络：

1．抓住关键词，讲述课文主要内容。

2．利用问题，理清文章脉络。

陈富家的生活情况是怎样的？

父母对他怎么样？

他因为家里的贫穷而自卑吗？

同学们是怎么帮助他的？

小结学习方法：

在课文中找出和问题有关的句子，再想想该怎么回答。

三、完成课后的练习

1、学生完成课后练习，教师随机指导；

2、交流反馈。

第五课时：

读后写

一、学员阅读语段，回答问题；

试着在段落中找出和问题有关的语句，先划出来，再写一写

二、交流反馈，随机指导；

三、根据上下文的意思选择合适的词语填空。

1．B2．D3．A4．B　5．A　6．C　7．B　8．B　9．C　　10．A

第六课时：

读后写（写话部分）

《我尊敬的人》（老师、父亲、母亲、朋友，或听说过的人）

不少于150字

尽量用上某些词语

敬佩责任生意感动道谢捐助贫困

打动竟然报答关心照顾患病善良

1、学生写话，教师巡回指导；

2、课堂指导：

学生朗读后，学生提出意见。

3、学生自行批改。

课外作业：

课外阅读《尊严》

1.自读课文《尊严》三遍

2.完成课后练习一、二

参考答案：

1.√×√√√

√√√√×

2.略

教育教学

札记

教学

反思

阿克苏教育学院

《大学汉语读写》（维哈文版）教程第一册课程教案

课题

第十课课文：

心锁

授课时间

4、10-4、17

授课

教师

史晓东

课时安排

10课时

授课班级

浙江1、2班

教学

方法

讲授（√）、听练（√）、演示（）、听读（√）、听写（）、听述（）、

仿练（√）、情境会话（）、讨论（√）、实验（）、其它（）、是否运用多媒体（√）

教学

目标

1.学生能借助生词表正确朗读并理解本课的18个生词。

2.生能根据教师提出的问题读通课文并初步理解课文的主要内容，同时加强对学生阅读技巧的指导。

3.完成练习一和练习二，要求学生能辨别形近字，辨别词语在不同语境里的意思，训练词语扩展、组词造句和书面成段表达能力及续写能力。

4.让学生体会这篇文章告诉我们的道理。

重点

难点

重点；学生能根据教师提出的问题，读通课文，理解课文内容。

难点：

学生能独立完成书面成段表达及续写的练习。

教学

过程

第一课时

一、导入新课

有这样一个修锁的老师傅，他修锁的技术特别高，为了不使自己的绝技失传，他经过挑选，初步收了两个年轻人。

那他到底会把自己的绝技传授给谁呢？

会如何考验自己的两个徒弟呢？

今天，我们就来学习一起学习这篇课文——《心锁》。

二、自读课文，初步感知

1.学生自由朗读课文；

2.能初步理解课文大意。

三、生词教学

1．学生借助词语表自由读准生词，理解词语的大概意思。

2．指名学生读，集体交流正音。

3.生反馈词意掌握情况，师帮助解决难词的词意的理解。

四、课文教学

1．出示学习要求，学生默读并初步理解课文。

2．学生读课文，正音。

3．检查学生自学情况，答疑解惑。

预设并解答的问题：

（1刘师傅的修锁技术怎么样？

（2刘师傅一直拒绝收徒弟，后来为什么改变了主意？

（3大张和小李学得怎么样？

他们俩各有什么特点？

（4刘师傅用什么方法决定把绝技传给大张或小李？

（5刘师傅为什么没选大张为接班人？

（6刘师傅认为修锁的人除了技术以外，还需要什么？

4.集体交流，反馈纠正。

5.小结课文：

四、布置作业

课外多读课文，加深理解。

第二课时

按顺序完成练习一的作业，学生先做，逐题反馈订正，重点培养学生的能力。

一、（对课文的理解能力）

对、错、错、对、错、错、错、对、对、对、

二、（对课文的理解能力）

D、D、B、C、D、

三、（对课文的归纳能力，一边回答一边理解课文）

1、刘师傅修锁的技术特别高，只要是锁，没有他修不好或打不开的；

2、因为他年纪越来越大，身体也一天不如一天了；

3、他们都学得很认真，学到了很多东西；大张聪明，为人热情，小李老实，心地善良；

4、刘师傅对他们进行了一次测试，谁的表现好就把绝技传给谁；

5、因为刘师傅认为大张打开了两把锁，所以没选大张为接班人；

6、刘师傅认为修锁的除了技术外，还应有一把不能打开的锁，也就是钱财。

四、（辨别词语的意思）

C、B、C、B、B

五、（掌握近义词或意义相近的词语）

1、只有2、摆3、不如4、选5、以为6、认为7、一下子8、一下9、表示10、表现

第三课时

四、学生尝试独立按顺序完成作业。

五、同桌互相交流，完成第一题反馈纠正。

六、逐题反馈，集体交流纠正。

重要注意点：

1.第二题：

词语扩展。

教师要刻意指导学生组成词组，比如动宾式。

但要注意词语与词组的区别。

2.第