Whats this in English.docx
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WhatsthisinEnglish
StarterUnit2What’sthisinEnglish?
课题
What’sthisinEnglish?
课时
第一课时
课型
新授课
修订与补充
教学目标
知识与技能
词汇：
LettersIi—Rr
map、ruler、pen、orange、key、jacket、quilt
句型：
WhatisthisinEnglish?
Itisa/anmap/orange…
Spellit，please.
P-E-N,pen.
过程与方法
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感态度与价值观
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
教学重点
WhatisthisinEnglish?
Itisa/anmap/orange…
Spellit，please.
P-E-N,pen.
教学难点
This和that的用法
不定冠词a,an的用法
教学方法
教具、课件
教学过程
教学内容
Step1Warmingup
1.Goodmorning/afternoon/evening!
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Howareyou?
I’mOK.
2.Singthealphabetsong
引导学生在真实的交际中运用StarterUnit1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。
通过字母歌把学生的注意力吸引到字母的复习与学习中，运用生动有趣的flash激发学生的学生兴趣，做到乐教趣学。
Step2Games
1.Teachershowsaletterquicklyand
asks:
“What’sthis?
”Getthestudents
toanswerthequestionslikethis:
“Ithinkit’sA/B.”
Thenshowthewholeoftheletter
toletthestudentscheckwhether
they’rerightorwrong.
2.GothroughthelettersAa—Hhquickly,payattentiontotheintonation.Thenplayagame:
listenandpicktherightletter,thenarrangethelettersintherightorderandreadloudly.
让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。
“What’sthis？
It’s…”是本单元的重点句型。
通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。
听音摘字母，要求学生思想的高度集中，小组配合默契，同时训练了学生的听说能力。
Step3Presentation
TeachthelettersIi—Rr,using:
What’sthisinEnglish?
It’sI/J/---
从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。
Step4Listen,lookandsay
1.SectionA–2a
2.SectionA–2c,listentothetapeandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichyouhearthem.Playtherecordingtwiceandchecktheanswer.
3.SectionA–2b,writethesmalllettersforbigletters.
听说读写全面结合,巩固所学的字母
Step5AGuessinggame
Teachershowsapartofaletterand
asks:
“What’sthis?
”Getthestudents
toanswerthequestionslikethis:
“Ithinkit’sA/B.”
Thenshowthewholeoftheletter
toletthestudentscheckwhether
they’rerightorwrong.
让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其中是什么字母。
再次复习所学过的字母，丰富学生的想象力。
“What’sthis？
It’s…”是本单元的重点句型。
通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。
Step6Lookandlearn
1.SectionA－3
2.Teachershowsmorespecialletters.
3.Sstrytothinkofotherspecialletters.
补充生活中常见的缩略词，引起学生的兴趣，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。
Step7Listenandrepeat
1.Findfriends.Getthestudentsworkingroupsoffour,andfindthefriends（thesamevowels）forA,E,I,O,F.
2.SectionB–4,listenandrepeat.
3.Exercises
Haveachant.
通过游戏让学生自主学习，找出规律，掌握元音的发音规律，培养自主学习能力。
当堂练习
1.EBSectionA2a
2.ZB
（1）P6,ZB
（2）P4
3.LRSectionA2a,2c,SectionA1a,SectionB1a，4
4.MakelettercardsI---R，colourletters.
拓展延伸
课后作业设计
板书设计
课后反思
课题
What’sthisinEnglish?
课时
第二课时
课型
新授课
修订与补充
教学目标
知识与技能
词汇：
LettersIi—Rr
map、ruler、pen、orange、key、jacket、quilt
句型：
WhatisthisinEnglish?
Itisa/anmap/orange…
Spellit，please.
P-E-N,pen.
过程与方法
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感态度与价值观
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
教学重点
WhatisthisinEnglish?
Itisa/anmap/orange…
Spellit，please.
P-E-N,pen.
教学难点
This和that的用法
不定冠词a,an的用法
教学方法
教具、课件
教学过程
教学内容
Step1Warmingup
1..Greetings.
2.Singasong:
What’sthis?
3.（a）.Game:
findouttheletters
Teachershowsthelettersveryquickly
getthestudentstocallouttheletters
theysee.
（b）Groupwork
Studentsprepareingroupsfour,drawsomepicturesordiagram,gettheotherstoguesswhatletterstheyare.
通过闪现的形式复习旧知识，最大程度地调动了学生的有意注意力，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调动，思维容易被激活。
学生交流自己作品，既运用了英语还激发了兴趣，增强了自信心,同时让学生有主人翁的意识。
Step2Presentation
1.Letterschallenge.
Teachershowsthelettersveryquickly
getthestudentstocallouttheletters
theysee.
2.Usingtheletterpicturestoteachnewwords:
map,key,pen,ruler,quilt,jacketandorange.
从猜字母到新单词的呈现，学生注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。
Step3Listen,lookandsay
a.SectionA–1a
b.SectionB–1a
Step4AGuessinggame.
What’stheword?
1.TeacherthinksofawordthattheSs
know.DrawadashontheBbforeach
letter.Getastudenttosuggestaletter.
Thenanotherstudentandanotherletter
untiltheygetallthelettersofthewords.
2.Showthepicturewhichmatchthe
wordandask:
What’sthisinEnglish?
Ssanswer:
“It’sa/an…”
Spellit,please.----
3.Getindividualstogivetheirownwords.
猜词游戏丰富了学生的想象力，有效激活学生的探究欲望，符合学生的心理特点，很容易地把学生卷入到字母、单词的记忆和运用中，充分体现“学以致用”的原则。
Step6Groupwork
Studentsworkingroups,drawpictures
oftheirroomsandtalkaboutthepictures
using“What’sthisinEnglish?
It’sa/an…”
Teacherisreadytoofferhis/herhelpto
thosestudentswhoareinneedofit.
学生尝试着用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。
教师应该鼓励学生提问、获得帮助。
这是培养学生主动汲取知识的好时机。
Step7Report
Asksomedemonstrationgroupstoshow
theirpicturesbeforethewholeclass.
Theymaydolikethis:
Thisismyroom.
What’sthisinEnglish?
It’sa/an…
学生分享合作的成果，感受成功的快感。
在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验。
当堂练习
Listening
1.SectionA4a
2.SectionA4b
拓展延伸
GetthestudentstofinishthepicturesoftheirroomsandwritedowntheEnglishnamesofthethingsintherooms.
课后作业设计
板书设计
课后反思
课题
What’sthisinEnglish?
课时
第三课时
课型
新授课
修订与补充
教学目标
知识与技能
词汇：
LettersIi—Rr
map、ruler、pen、orange、key、jacket、quilt
句型：
WhatisthisinEnglish?
Itisa/anmap/orange…
Spellit，please.
P-E-N,pen.
过程与方法
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
情感态度与价值观
1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
教学重点
WhatisthisinEnglish?
Itisa/anmap/orange…
Spellit，please.
P-E-N,pen.
教学难点
This和that的用法
不定冠词a,an的用法
教学方法
教具、课件
教学过程
教学内容
Step1Warmingup
1.Greetings.
3.Singasong:
What’sthis?
由欢快的歌曲把学生带进英语世界中,创建英语学习氛围
Step2.Game:
Magicalbox
1.Getoneofthestudentchooseonepictureorrealobjectinthebox,heonlycanusehisbodylanguage,lettheothersguesswhatitis.Using:
What’sthisinEnglish?
Isthisa/an----?
Yes/No.Canyouspellit,please?
---
2.Talkaboutthestudents’bedroom.Askandanswerinpairs.Encouragethemtointroducenewwords.
在游戏中复习：
What’sthis?
It’sa/an....
Spellit,please.
学生们在充满趣味性的情境中一遍遍加深对所学字母的记忆。
用学生的图片或实物来展示，
让学生展现自信，热爱生活，观察生活。
Step3Listening
SectionB1b.listenandnumberthewordsyouhear,thengetthemtofindthebiglettersforthesewords.
在训练学生听的能力的同时，复习单词和字母，自然的过渡到下个环节。
Step4Tasks
1.RevisethelettersAa–Rr
2.Showthestudentstwopicturesandletthemfindouttheletters
3.Getthestudentstoworkingroupstomakeupsomepicturesbythemselves,andlettheothergroupsfindouttheletters.
4.Game:
Whatdotheymean?
Revisesomeshortforms.
5.Findfriends.Selfcheck4.Teachthesounds,trytoreadthenewwordsintheform.
6.Haveachant.Andletthestudentsmakeuptheirownchant.
7.Exercise
通过实例让学生先有思想上的准备，在小组的和谐配合下，充分发挥想象，自己画图，即复习了字母，有开创了思维。
让学生在未知的情况下做出选择，回答问题，要求思想的高度集中，并且对知识的绝对熟悉。
学生学习元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规律。
8.SingABCsong.
学生运用语音知识解决实际问题，为学生创设了自然运用知识的机会。
活跃课堂气氛，把教学推向高潮。
当堂练习
LineupthewordsyouknowinUnit2
拓展延伸
Reviewthesoundsandmakeupyourownchant.
课后作业设计
板书设计
课后反思
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