广河一中教育提升实施方案.docx

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广河一中教育提升实施方案

为了进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，认真落实“提质十项规定”，现就我校开展“提高教育教学质量”的活动制定如下方案：

一、指导思想 

以办人民满意教育为目标，以学生发展为根本，以“明确一个目标、抓好两大建设、实现三个转变、突出四个重点、落实五个突破、做好六项工程、办好十件实事”为举措，全面提升师资队伍素质，规范教育教学管理、提升教学质量。

二、组织机构 

成立“教育教学质量管理”领导小组 

组长：

蒲东平副组长：

黄云王扬张顶川刘玉梅 

组员：

向磊蒋龙全段锐王华张继平贾丽玲欧阳俊 

吴凤炜袁兵各年级组长各教研组长 

下设“教育教学质量管理”办公室 

办公室主任：

蒋龙全 

成员：

段锐王华张继平贾丽玲吴凤炜 

三、目标任务 

（一）改进教研方式，强化校本教研 

学校将加大校本教研建设的力度，注重教研的实效性，多开展以提高教师专业水平和自身素质为重点的培训和教研活动。

要大力推行集体备课制度，同时积极开展以教学管理、教学研讨、教师培训、学生思想品德教育和心理健康教育等多方面为中心的交流活动。

（二）建立多元评价，促使全面发展 

为全面提高学生素质和促进学生的个性化发展，学校提出不能以单一的分数来衡量、考核教师和学生，把下午第三节设为课外活动课，加强学生的思想品德、文明礼仪、勤俭劳动、社会实践、文体艺等各项教育，各年级每周一节文明礼仪课、班队活动课，大队部和德育办联合检查评比，纳入教师的期末绩效考核。

每期教师的评优选好综合各项考核得分进行评选，师德执行一票否决制度，学生期末三好学生的评定每班不超过百分之五十，全面民主评选。

摒弃以前的教学成绩决定老师的教学质量高低，学生成绩决定学习优劣的片面评价制度。

（三）引进先进理念，实现模式转变 

结合学校实际，科学制定出切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学，促进教学。

开展“先学后教，教学合案”的教学改革，让教学顺序改变，学生知识的建构和自主学习的更好落实，为师生提供多向交流，为教师的教学科研提供舞台。

严格按照新修订的《义务教育各学科课程标准》开展教学。

通过严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师。

并在实践中逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，提高学校教学常规管理水平。

（1）加强备、教、辅、批、考、析教学环节的跟踪管理，注重奖勤罚懒。

（2）坚持推门听课。

学校校长、分管教学的副校长、教务主任每周确保推门听课。

看教师课堂教学能力，看学生“三维”达标情况，查堵学校教育教学管理缺口。

（3）开展常态化的有效教研活动。

学校成立校级督导组，除了每周一次的常规教研活动外，每个教师每期必须上一节课改汇报课。

平常教导处有计划、有目标的选择班级督查课堂教学，主要通过听课，检查作业布置和批改，部分学生座谈会等，及时地向任课教师提出一些建设性建议，及时反馈学生的学习信息。

（4）坚持每周一次的集体备课活动。

一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。

通过年级组集体备课让更多的教师更好地把握教材重点、突破难点，一份导学案初稿经过反复研讨、修改，再经年级组长审核，最后由领导签印方可使用。

（四）开展“名师”工程，提高整体水平 

积极建立师徒结对制度。

充分发挥学校骨干教师的作用，利用他们在校内定期承担示范教学活动，做好师资力量的优化组合。

同时积极为青年教师搭台子、铺路子、压担子，促进青年教师快速成长，努力构建一支会学习、会反思、会研究的高素质的教师队伍，为提高教育教学质量提供保障。

（五）借鉴先进经验，创新工作思路 

我校将积极参与市、县组织的教学研讨活动，学习、借鉴具有特色、富有成效的好经验、好方法，结合本校实际，创新教学管理模式，改进课堂教学模式，向课堂教学要质量，下大气力全面抓好教育教学质量的提高工作。

我校投入大量的人力物力派教师出去学习取经，綦江模式、后叶模式以及双江小学的“上善课堂”，让老师们大开眼界，我校立足自身资源优势和特色，基本构建“阳光课堂”课改模式，让学生“被动性的学”转变为“创造性的学”，让学生在合作、自主、探究中享受到学习的快乐，体验到成功的喜悦。

四、具体措施、 

1、认真分析本校教学现状，提高认识，加强领导，狠抓管理，科学制定切实可行的活动方案。

2、组织开展理论学习，开展各类研讨课、观摩课展示和评比活动。

结合学校实际，积极开展丰富多彩的教学活动，在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫。

3、开展以提高课堂教学效益为主题的优秀论文、优秀教学案例评选活动并装订成册。

4、建立和完善家长委员会，并参与学校管理，促进学校发展各项制度。

坚持家访制度，加强家校沟通与联系。

5、着力打造学校品牌，精心编排校志，坚持文化立校、文化塑魂，提升学校品味。

6、定期对学校各年级教学质量进行抽测，召开经验交流会，并及时进行总结。

为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。

为使活动取得实效，特制定本实施方案。

一、指导思想

  以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

二、目标与任务

  遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。

通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

三、组织领导

为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：

组长：

江峰

副组长：

蔡金培

成员：

蔡纪平史小琴  刘建农杨荣芳  苏丽  孙灵  王黎明  韦艳  徐荣军蔡荷兰  蔡成云  冯春林

下设办公室,办公室主任由蔡纪平兼.  

  组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

四、工作内容和措施

（一）、进一步完善教学管理制度。

1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平

4.严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1.开齐、开足、开好课程。

严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，

2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：

严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。

教师应做到：

备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

（2）讲课：

严把课堂教学关，向课堂教学要质量。

教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：

严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。

同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

（4）辅导：

辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高。

（5）练习：

要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

3.加强听课、评课工作。

学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。

通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

3.为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。

（四）、强化校本培训。

1.结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

2.根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

（五）加强教研工作，落实课题研究制度。

  要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好每月教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。

（六）进一步建立完善教学评价制度

1.加强各学科质量验收工作。

要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训。

2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

沭阳银河学校初中部教育教学质量提升方案

为了贯彻落实县教育局“教育质量提升工作会议”精神，全面提升教育教学质量，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育教学为中心，将质量提升放在学校工作的首位，进一步转变教育观念，创新教育理念，优化教育过程，实现银河学校教育质量又好又快发展。

二、教育质量提升工作目标

——创新学校德育工作，优化德育活动载体，拓展德育工作途径，努力构建与时俱进、开放高效的德育工作新机制，不断提高学生思想道德水平。

——坚持面向全体学生，树立生本教育理念，深入推进素质教育，，以面向全体学生，全面提高学生的综合素质为目标，使学生在德、智、体、美诸方面得到生动活泼的发展。

——深化教育教学改革，遵循教育教学规律，以提高课堂教学效益为中心，以减轻学生过重负担为根本，树立新理念、学习新方法、研究新模式，创造全省一流的教育教学质量。

——强化学校安全教育，以确保广大师生生命安全为目标，以安全教育活动为载体，以安全隐患排除和安全管理为重点，切实提高师生的安全防范意识和能力，努力为广大师生营造安全、文明、和谐的教育教学环境。

——创新教育思想，大力实施学校特色发展战略、培植一批文化底蕴深厚、内涵发展持续，办学风格突出的特色学校，并通过特色学校的示范辐射作用，形成特色立校，特色兴校，特色强校的发展态势。

——强化教科研工作，加大教科研投入力度，进一步完善三级教科研网络，高标准实施教科研基地建设，加强课题研究，形成一批具有省、市级水平的成果。

——深化课程改革，加强校本课程管理，创建推进校本课程开发、研究、创新的激励机制，不断提高校本课程的实施水平。

三、具体工作任务

（一）创新学校德育工作，提升学生道德素养。

1、加强对德育工作的领导。

把德育摆在素质教育的首要位置，并制定出切合学校实际的德育工作方案和计划。

要进一步建立健全领导机构和家、校、社区三位一体工作格局。

中小学德育工作要实行校长负责制，保障德育目标、内容和各项工作任务的落实。

2、加强德育队伍建设，提高德育队伍素质。

认真开展多种形式的教师职业道德教育，塑造广大教师以生为本、依法治教、以德施教，廉洁从教的师表形象。

以青年教师为重点，积极开展德育队伍培训活动，树立人人都是德育工作者的理念。

建立和完善队伍管理激励机制和考核制度，每年评选一次优秀班主任和优秀德育工作者。

3、以教科研为先导，进一步加强德育教科研工作。

抓好德育学科研究，开展学生思想道德心理状况调查，制定德育计划和课题研究工作，传播先进德育理论信息，推广德育成果和经验，提高学校德育工作的针对性和实效性。

4、大力开展政治思想教育，把爱国主义教育贯穿于中小学德育工作的全过程，利用重大纪念日，结合学习、宣传典型事迹和典型人物，通过升旗仪式、班（队）会等形式开展主题鲜明的爱国主义教育，激发学生爱国、爱党的健康情感。

进一步改进德育课程的教学方法和形式，积极采用启发式、讨论式和生动活泼的教育方式进行教学，各学科要结合学科特点，有机对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、态度情感价值观的教育，法制教育，以此陶冶学生情操，培养优良品质。

积极开展德育创新工作，探索德育的信息化、现代化，利用网络和校园电视台等现代信息技术手段，创造性地实施德育活动，达到育人的目的。

学校校园网要建立德育工作网页，让德育工作走进网络，学校要利用校园局域网开展德育工作，学校要对学生上网行为加以规范和指导。

（二）深化教育教学改革，争创一流教育质量。

1、全面贯彻教育方针，实施素质教育，深入践行学习科学发展观，以提高教育教学质量为目标，以改革学校管理体质、提高课堂效益为突破口，全面推动我区基础教育持续、协调、健康发展，不断满足社会的需求，办人民满意的教育。

2、以提高课堂教学质量为中心，以深化教育教学改革为关键，以减轻学生过重课业负担为根本，力争到2015年，使初中教育质量处于全市先进水平。

3、加强教学管理，规范办学行为，强化领导管理的工作职能与职责，明确校长是深化教育教学改革的第一责任人，学校主要领导必须深入课堂教学第一线，把主要精力放在提高课堂教学质量上，放在减轻学生过重课业负担上，

切实抓好教育教学改革工作。

加强对校本课程的管理。

进一步加强校本课程开发实施的组织领导和机构建设，加强对校本课程资源包的研究和修订完善，加强对教师的培训，不断总结校本课程实践经验，推广实验成果，及时解决校本课程开发和实践中出现的问题。

建立并完善校本课程的运行激励机制，鼓励教师大胆创新，不断提升实施校本课程的能力和水平，对学校优秀的校本课程和承担校本课程实施的优秀教师进行奖励。

4、推进考试评价制度改革。

大力推进考试和评价方式的改革，严格控制试题难度，减轻学生过重的考试压力。

用多种方式评价教学效果，尝试并推广开卷答题、口试、实验操作、实践活动、撰写论文、制作成品等多种测试评价方式。

（三）强化学校安全教育，营造良好学习环境。

1、加强组织领导，明确工作职责。

制定和完善校园安全文明建设管理的规章制度。

严格执行门卫等级、验证制度、规范日常管理；建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制；建立健全校园安全文明建设工作责任追究机制，严格落实24小时治安巡逻和巡查制度等。

2、加大教育宣传力度。

加强对全体学生及教职工的安全教育培训，增强法制意识和防范意识。

加强思想政治工作和道德法制教育，利用班会、晨会、宣传栏、黑板报、图片展览、发告学生家长书等进行法制安全教育，营造氛围，陶冶情操。

聘请法制副校长，每学期至少来校一次作法制专题讲座、专题报告。

进一步提高广大师生的思想道德素质和法制意识，增强安全防范意识和自我保护能力。

3、努力创造健康向上的校园文化，提高师生文明程度。

要结合对未成年人思想道德建设，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，加强公民道德教育、诚信教育、文明行为习惯养成教育，不断提高学生的综合素质。

4、完善突发事件应急处理机制，维护校园稳定和安全。

能及时掌握校园内影响稳定的情况动态，对各种不安定事端和突发性事件处置要及时稳妥。

校园内部治安秩序良好，内部稳定。

师生对校园治安满意率达90%以上。

（四）创新教育思想，推动学校特色发展。

1、加强组织领导，明确职责任务。

一是要组建特色学校建设推进工作机构，建立以校长为组长的特色学校建设领导小组，统领学校特色建设工作。

校长是形成特色学校的关键，在特色学校建设中校长应坚持以校为本，依靠学校实行自主改革，挖掘本校潜在的优势资源。

扬长避短，合理而又充分的利用学校现有资源，并找到本校特色发展的理念、思路、途径和方法。

二是聘请专家组建专家指导小组，具体指导学校特色建设的研究与实验工作。

2、科学规划特色学校建设工作。

学校围绕总体目标设立分层实施的阶段目标。

一是通过1-2年的努力，找到学校特色发展的项目、路径，力争形成一个及以上的特色项目。

二是通过2-3年的努力，争取形成鲜明的学校特色，给社会提供丰富的可选择的教育资源。

3、拓展创新，进一步丰富特色学校建设的内涵与途径。

在内涵建设方面，我们不能满足已在智育、体育、艺术教育领域内取得的成果或经验，我们应拓展我们的思路，在德育、社会综合实践、队伍建设、管理体制、办学思想、教学改革、文化环境、科学教育、民族教育等方面积极实践、探索，力求创新与突破，形成各自鲜明的特色。

在实现途径方面，各学校在原有特色建设的基础上，找准社会外部需求与自身条件的结合点，紧紧依托学校资源优势，从学校常规管理工作的精细化、课堂教学改革的创新、学校精神文化核心价值观、校长独特的办学思想、教师的教学风格、学生的个性特长等方面着手，把它们作为特色学校建设的切入点，拓展新的发展策略，创造新的成果和经验。

关于全面提高教育教学质量的

实施方案

初中教育是九年义务教育阶段的重要环节，初中阶段是为每一个学生终身发展打好坚实基础的关键阶段，初中教学质量的好坏直接关系到学生九年义务教育后素养和水平的高低，为此，提高初中阶段的教学质量是目前学校的中心工作。

根据临汾市、侯马市的有关文件精神，结合我校的实际，特制定《上马中学提高教育教学质量的实施方案》。

一、加强领导，强化管理

为加强领导，确保提质工作的顺利实施，学校特成立领导组

组长：

常运平（校长）

副组长：

潘晋川（分管教学副校长）

成员：

马新文李玉峰阎红旗焦红利各班班主任

领导组成员各负其责：

校长负责提质工程的全面工作；副校长负责具体实施；政教主任负责作好学生的思想教育、养成教育和心理辅导工作；年级主任负责各年级的日常教学与教研工作；各班主任负责本班任课教师的统筹协调工作。

学校要取得良性发展，离不开科学规范的管理，严格的管理制度是确保教学质量的前提，为此，学校将不断更新和完善《教师业务评价考核方案》、《班主任工作考核方案》、《教师岗位工作考核方案》等，做到教师的工作有规可循，有章可依，并以此来规范教学行为，提高教学质量。

二、打造和谐的教师队伍

提高教育教学质量，关键在教师。

为了充分调动教师的工作积极性，首先，学校要出台《教职工考核方案》，以充分尊重每一位教师的辛勤劳动、教学风格和创新精神，从而客观，公正、多维评价每一位教师的教学业绩和综合素质，激活每一位教师的教学潜力，施展每一位教师的教学才能，并让每一位教师在教育教学的坐标中找到位置，使其成为人民满意的教师。

其次，学校还要实施“集体备课，成绩捆绑”制度，即教师以年级备课组为单位，研读课程，分析教材，共同制定每课的教学目标和重难点，再根据本班学情设计出每课的教案，对成绩好的给予表彰，成绩落后的要及时找出问题，实行“一帮一”，从而实现以集体智慧赢得更好的成绩。

三、立足课堂，注重实效

在课堂教学中，我们要紧紧围绕“关注课堂、关注教师、关注学生、聚焦质量”的工作思路，积极组织全体教师深入开展“备好一堂课，说好一堂课，讲好一堂课，评好一堂课，反思一堂课”

的“五课”活动，为教师创设“教学中研究，研究中学习，学习中反思，反思中提高”的教研氛围，努力做到“专业引领、同伴互助、自我反思”想结合，从而实现自我觉醒、自我提升的目的。

在新教师中开展过关课、汇报课，在青年教师中开展“拜师求教”、课堂赛讲、课改新秀评选等活动。

学校领导深入一线，敲门听课、开门评教，对教师进行专业指导。

教务处在有效课堂教学评选的基础上，每学期要举办观摩课、示范课不得少于10节，以此来提高教师的课堂教学水平，从而提高教学质量。

四、优化常规管理，深化教学改革

优化常规管理、夯实教学环节是抓教学质量的常规武器，其实质就是一些教学细节，“细节决定成败”。

首先要加强课前教学准备环节的有效管理。

在备课中，全体教师要做到“六备”：

即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习，并做到人人都有三个本：

习题设计本、学生纠错本、反思日记本。

第二要加强课堂教学过程的管理监督。

学校领导亲临第一线，深入课堂，全面掌握教师课堂常规的落实情况。

第三要加强课后作业布置、批改等重要环节的管理。

第四要以检测为关卡，建立“教学质量达标制”，每次检测后要及时开好“四个会议”，即年级分析会、班科分析会、师生分层座谈会、教师与家长分层交流会，通过谈话疏导、鼓励帮助等方式，促进学生学科平衡，全面发展。

同时，我们还要不断深化教学改革。

课堂是提高质量的主阵地，要针对低效和无效的现状，积极探索有效课堂教学研究，坚持每周一次教研活动，真正把“四统一”（统一进度、统一备课、统一检测、统一分析）落到实处，同时充分发挥骨干教师的模范引领作用。

五、切实做好“培优辅差工作”，对学生进行分层要求，分类指导。

一是突出重点、个别辅导、跟踪辅导，着实做好“培优”、“帮困”、“带中间”的工作，做到班班有“苗子生”和“学困生”名单，以及具体的措施。

二是树立“知识落实重于山”的思想，扎实做好“四清”工作（堂堂清、日日清、周周清、月月清）。

三是开展学科知识竞赛，扩大优生知识面、提高解决难题的能力。

六、上好理化实验课、语文写作课和英语听力课。

要求理化实验课，生生动手操作；作文课要注重方法的指导，课堂上限时限量限规格，以快速有效地提高写作能力；真正发挥语音室的作用，提高学生口头表达与交际能力。

提高教育教学质量是一项极为艰苦的工作，也是一项极为艰巨的任务。

我们有决心和信心，打好我校教育教学质量翻身仗，为社会为人民交一份满意的答卷！