英语人教版八年级下册Why dont you talk to your.docx
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英语人教版八年级下册Whydontyoutalktoyour
Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
allow,wrong,guess,deal,workout
能掌握以下句型：
①—What’swrong?
—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.
②Youcouldgivehimatickettoaballgame.
③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.
④Whydon’tyoutalktohimaboutit?
2）能了解以下语法：
（1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择；
（2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
2.情感态度价值观目标：
培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）Talkabouttheproblems.
2）Learnthenewlanguagepoints.
2.教学难点：
能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
学会表达建议的一些方式。
三、教学过程
Step1Warmingup
1.导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。
T:
What’sthematter/What’swrong?
S:
Hehastoomuchhomeworktodo.
T:
Doheliketodoit?
S1：
No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimetodothingshelikes.
…
Step2Talking
1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?
Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.
①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.
②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.
③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.
④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.
⑤Igotintoafightwithmybestfriend.
Step3Listening
1.T:
TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.Whatproblemsaretheytalkingabout?
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblemsyouhearin1a.
3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.
Step4Pairwork
1.LetSsreadtheconversationinthebox.
2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.
3.Letsomepairsactouttheirconversations.
e.g.A:
What’swrong?
B:
I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.
A:
Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?
Step5Listening
Workon2a:
T:
Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?
Fillintheblankswithcouldorshould.
1.LetSsreadthesentencesin2a.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsintheblank.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.
2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters（a-e）nexttotheadvicein2a.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Step6Pairwork
1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.
2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.
3.e.g.A:
What’sthematter,Peter?
B:
Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?
A:
Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.
B:
ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.
4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Step7Role-play
1.Ssreadtheconversationsandtrytounderstandthemeaning.
2.Readtheconversationaftertheteacher.
3.Answerthequestions.
1）HowdoesKimfeelabouthersisterafterhersistergavebackthethings?
2）DoesDavethinkitisallrightforKim’ssistertotakeawayKim’sthings?
Howdoyouknow?
3）DoesDavethinkthetwosistershaveaseriousproblem?
Howdoyouknow?
4）WhatdoesDavemeanbysaying“Hopethingsworkout”?
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
5.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
Homework:
Writethreeconversationsaboutyourproblemsandyourfriends’suggestions.
A:
Ihavetoomanyafter-schoolclasses.
WhatcouldIdo?
B:
Youcould…
SectionA2（3a-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
getonwith;relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communication,explain,clear
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4）了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。
2.情感态度价值观目标：
人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1）阅读短文，获得相关的信息的能力。
2）理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step1Revision
SomeSsgivesomeproblems.OtherSsgiveadvice.
Problemsandadvice:
Step2Presentationthenewwords
Step3Lead-in
一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：
1.Canyougetonwellwithyourfamily?
2.Aretherelationsbetweenyourparentsgood?
3.Doyouhaveanybrothersorsisters?
Canyougetonwellwithhim/her?
4.Whodoyouaskforhelpwhenyouhaveproblems?
…
Step4Reading
Workon3a:
1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions:
What’sSadandThirteen’sproblem?
Howdoeshefeelathome?
方法指导：
带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。
最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
2.Ssreadthearticleagainandfillinthechart.
学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩SadandThirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。
和同学们一起校对答案。
3.Ssreadthearticleagainandfillintheblanks.
Workon3b:
1.让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。
2.学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。
3.让小组长并汇总的意见和其他同学汇报。
Workon3c
1.告诉学生们本学习活动的要求：
找出短文与下列词汇意思相同的句子。
2.让学生们先读3c中的词汇，理解其意思，然后再在短文找出与其意思相同的词汇或词组。
3.方法指导：
根据上下文的意思，来确定词汇或词组的意思。
4.Checktheanswers。
5.让学生们用这些词汇或词组造句子。
Step5Languagepoints
Step7Homework
1.Readthearticleseveraltimesafterschool.
2.Makesentenceswiththesewords:
argue;whatever;instead;nervous;explain;offertodosth.;communicatewith…
SectionA3（Grammarfocus-4c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
copy,return
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则。
4）通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式。
2.情感态度价值观目标：
让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去嘲笑他们。
二、教学重难点言
1.教学重点：
1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。
2.教学难点：
1）总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则。
2）练习运用所学的句型。
三、教学过程
Step1Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
1.makesth.clear（同义词）___________
2.talk（同义词）_______________
3.notallow（同义词）______________
4.worried（同义词）______________
5.getalongwith（同义词）____________
6.communicate（名词）_____________
7.old（比较级）_______________
2.Checkthehomework.
3.LetsomeSsreadthearticlein3a.ThenfinishtheshortpassageaboutSadandThirteen.（见课件）
Step2Grammarfocus.
Step3TrytoFind
一、提出建议
1.掌握提出问题的方法，
What’swrong?
What’sthematter?
withsb.
What’stheproblem/thetrouble?
并能讨论所给出的建议。
情态动词should，should等
should，shouldn’t“（不）应该”，常用来提出请求和建议
could“可以”可也用来给出建议。
表建议的句型：
ØYoushould/could+v.
ØWhydon’tyou+v.?
ØWhynot+v.?
ØCouldyouplease+v.?
ØYou’dbetter（not）+v..
ØWouldyouminddoing……?
ØWhatabout/Howabout+n./doing……?
Exercise:
一、用所给单词的适当形式填空
1.Weshouldn’t_______（argue）withourparents.
2.Youshouldn’t____（use）thephoneintheclassroom.
3.—CouldIuseyourdictionary?
—Well,you___.
A.canB.couldC.shouldD.might
4.You’dbetter_____（go）toschoolbybike.
5.Howabout________（go）hikingthisafternoon?
Step5Practice
Workon4a:
1.Fillintheblankswithalthough,sothatoruntil.
2.方法指导：
1）点拨：
sothat意为“因此”，引导目的状语从句，表示前一句所表述的动作的目的。
在从句中常使用can/could/will/may/should等词。
拓展：
so…that…意为“如此……以至于”，常用于结果状语从句，表示上文动作所产生结果。
2）点拨：
句意“尽管你现在没有朋友，但不久你就会有朋友的。
”although是连词，意为“尽管……但是”，同though一样引导让步状语从句。
它们引导的让步状语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后。
另外，在英语中although或though不能和but同时出现在一个句子中，但它们之间可进行句型转换。
如：
Although/Thoughtheweatherissunny,Ifeelcold.
Ifeelcoldalthough/thoughtheweatherissunny.
Although/Thoughitisraining,buttheyarestillplayingoutside.（×）
→Although/Thoughitisraining,theyarestillplayingoutside.=Itisraining,buttheyarestillplayingoutside.（√）
3）点拨：
until用于否定句中，表示句子的动作直到until短语所表示的时间才开始发生，即表示动作的起点。
一般译为“直到……才”。
拓展：
until用在肯定句中，表示句子的动作一直持续到until短语所表示的时间为止，即表示动作的终点。
一般可译为“直到……时（为止）”或“在……以前”。
在这种用法中，句子的谓语动词必须是持续动词（非瞬间动词），
e.g.Shewasabankclerkuntilthewar,whenshetrainedasanurse.她战前是个银行职员，战时受训当了护士。
4）点拨：
句意“尽管他是你的最好的朋友，但你还是应当告诉他，抄袭别人的作业是不对的。
”，可知空格处应用though。
Step6Givingadvice.
Step7Homework
用下列词组造句
putup,handout,callup,cheerup,comeupwith,giveout,putoff
SectionB1（1a-2e）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
member,pressure,compete,opinion,skill,typical,football,cutout,continue,compare,compare…with,crazy,push,development,cause,usual
2）能掌握以下句型：
①IthinkWeiMingshould…
②Althoughyoumaybe…,youshouldtalktothem.
③Lifeshouldn’tjustbeabout…
④Whydon’ttheyjustlettheirkidsbekids?
⑤Althoughit’snormaltowantsuccessfulchildren,it’sevenmoreimportanttohavehappychildren.
2.情感态度价值观目标：
了解中国及一些其他国家中学生们普通存在的生活及学习上问题，了解别人的生活现状及他们苦恼，知道学习知识是很重要的事情，但它并不是生活的全部。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本课时出现的生词及用法。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Step1Revision
1.Dailygreeting.
2.复习提建议的表达方式，并完成相关任务。
3.Checkthehomework.LetsomeSsgiveadvice.
Step2Warmingup
1.T:
Showapictureofstudent.
—What’swrongwiththegirl?
—She’stoostressedout.
—Whatshouldshedo?
Canyougivehersomeadvice?
2.Ssdiscusstheproblemandgivesomeadvices:
e.g.
S1:
Whynothangoutwithherfriends.
S2:
Shecouldplaysports.
S3:
Shecouldplaycomputergames.
S4:
Sheshouldlistentomusicandreadsomebooks.
Step3Writing
Workon1b
1.Askonestudentreadthesentencesin1a.Explainsomemainsentences.
2.Whatactivitiesdoyouliketohelploweryourstress?
Orderthemfrom1-8withbeingthemostfavoritethingyoudotolowerstress.
3.Ssdiscusswiththeirdeskmatesthenorderthem.
4.LetsomeSssaytheiranswers
Ste
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