大班上主题计划你变我变大家变.docx
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大班上主题计划你变我变大家变
京都学前教育集团园本课程
大班上学期
主题：
你变我变大家变
大班主题活动《你变我变大家变》目录
京都学前教育集团备课教师：
陈美莺、俞蓉蓉2014年6月
序号
领域
活动内容
活动来源
建议
1
语言
小熊，你长大了吗
幼儿园建构式课程指导大班（上）P19
2
重要电话
幼儿园建构式课程指导大班（上）P22
3
小兔逃跑
幼儿园建构式课程指导大班（上）P26
4
神奇的小火车
幼儿园建构式课程指导大班（上）P39
5
花瓣儿风车
幼儿园建构式课程指导大班（上）P31
6
面包房里的猫
幼儿园建构式课程指导大班（上）P35
7
科学
哪里变了
幼儿园建构式课程指导大班（上）P29
8
魔法机器
幼儿园建构式课程指导大班（上）P44
9
会变的月亮
幼儿园建构式课程指导大班（上）P42
10
变变变俱乐部
幼儿园建构式课程指导大班（上）P48
11
音乐
鼓儿变变变
幼儿园建构式课程指导大班（上）P33
12
我会变
幼儿园建构式课程指导大班（上）P37
13
学做魔法师
幼儿园建构式课程指导大班（上）P45
14
美术
快乐大转盘
幼儿园建构式课程指导大班（上）P28
15
变脸
幼儿园建构式课程指导大班（上）P30
16
月亮的故事
幼儿园建构式课程指导大班（上）P43
17
健康
圈儿变变变
幼儿园建构式课程指导大班（上）P41
18
社会
成长证明
幼儿园建构式课程指导大班（上）P21
19
纸棍造型
幼儿园建构式课程指导大班（上）P50
20
我可以
幼儿园建构式课程指导大班（上）P24
成长课程主题计划
主题名称你变我变大家变时间：
（2）周
主题概要
暑假过后，大班幼儿会直觉地发现各种各样的变化：
同伴和自己悄然长大，幼儿园来了新面孔的弟弟妹妹，自己已经是大班哥哥姐姐，幼儿园的环境也有了新的变化。
这个主题的意图是将大班幼儿的这种直觉反映作为教育契机和资源，既调动他们迅速、敏锐、细腻的直觉，又帮他们更充分、更深入地认识自我和周围的各种变化。
因此，主题活动从幼儿自身及其周围事物的变化这两个方面展开:
既让幼儿感受自己的身体已经长大，自己的独立性、信心和勇气越来越强；又通过创造性的绘画活动、纸棍造型和音乐表现等，让幼儿体能变化的乐趣；还引导幼儿认识自然界的变化和人们利用风车、酵母等物理、化学方式促成的各种变化。
幼儿成长目标
一、智慧成长
1.学习理解什么是长大，体验成长的快乐。
2.懂得任何事物都是可以变化的，理解故事中事物的神奇变化。
3.对事物有好奇心，愿意去发现自然界中的变化。
4.认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
二、肌体成长
1.能把圈想象成各种物体进行游戏，练习钻、爬、跳、跑等基本动作，尝试合作游戏。
2.借助纸棍设计动作，表现各种造型。
三、情感成长
1.学习理解从胆小到勇敢的成长过程。
2.能用肢体动作表达想象的物体，体验变化的乐趣。
3.体验魔术表演的有趣与神奇，学习简单的魔术，并愿意为大家表演。
四、审美成长
1.通过学习理解故事中事物的变化，能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
体验并喜爱文学作品。
2.感受乐曲的旋律和结构，能用动作表现乐曲的节奏。
3.熟悉舞蹈音乐及动作，学习跟随音乐跳集体舞。
体验和不同同伴舞蹈和互动的乐趣。
4.欣赏同伴不同的绘画内容和表现方式，领悟创意绘画的多种可能。
五、创造性成长
1.能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
2.能与同伴合作创编各种动作。
3.大胆想象，表现发生在月亮上的故事。
六、社会成长
1.能主动关注周围事物的变化过程。
2.在对比中证明自己正在慢慢长大，体验长大的快乐，萌发自信心，逐渐形成自我意识。
3.理解真正的长大是心灵和行为的成长。
4.能与同伴合作游戏，体验合作变化的乐趣。
生活、游戏、学习----活动安排（预设+生成）
生活活动：
1.月亮变脸。
准备“月亮变相图”让幼儿了解月亮变化的过程。
2.幼儿小时候用过的物品。
运用小时候使用过的物品，自编情境表演。
3.开展园、年级活动：
开学典礼、大带小活动、特色教育活动。
4.谈话活动：
我们的假期生活、中秋节、教师节、我长大了。
游戏活动：
1.美工活动：
我长大了。
2.智力游戏：
魔术表演、石头剪刀布、你问我答。
3.体育游戏：
纸棍游戏、画曲线走和跑、我是小弹簧、绳子变魔术、猜拳跑步、有趣的小路。
4.其它游戏：
气球充气了、观看月亮变化、动植物成长等变化的碟片。
学习活动：
语言：
《小熊，你长大了吗》《重要电话》《小兔逃跑》《神奇的小火车》
《面包房里的猫》《花瓣儿风车》
科学：
《哪里变了》《魔法机器》《会变的月亮》《变变变俱乐部》
音乐：
《鼓儿变变变》《我会变》《学做魔法师》
美术：
《快乐大转盘》《变脸》《月亮的故事》
健康：
《圈儿变变变》
社会：
《成长证明》《纸棍造型》《我可以》
家长工作
1.和家长交谈，了解孩子假期生活情况。
2.帮助孩子收集一些证明孩子在长大的物品，如衣服、鞋帽、照片，并给孩子讲他们成长的趣事。
3.教给孩子一些简单的小魔术、小戏法，如变纸牌等。
4.有可能的话，与孩子一起坚持记录月亮的圆缺变化，还可带领孩子用望远镜观察天空。
5.给孩子讲述一些有关中秋节的传统故事，并和孩子们一起在中秋夜赏月、吃月饼、尝水果。
6.向家长提供幼儿活动材料第一册第17-18页，亲子共同完成“剪剪变变”“叠叠变变”的操作，感受变化带来的乐趣
7.帮助孩子收集旧的挂历带到幼儿园来，为制作纸棍作准备。
环境创设
物质环境：
1.师幼共同布置活动室主墙饰，内容以自然界的奇妙变化为主。
2.创设“我在长、我在变”专栏，将幼儿以前穿用的衣物和照片与现在穿用的衣物、照片作比较。
3.师生共同布置自然角，制作记录本，供幼儿观察、记录动植物生长的过程。
精神环境：
在集体生活中，为幼儿营造一个宽松的氛围，让孩子感受我长大了，是大班的孩子了。
关键活动的实施
编号：
1
活动
内容
小熊，你长大了吗（语言）
内容
来源
幼儿园建构式课程指导大班（上）19页
儿童
成长
目标
1.通过故事，理解什么是长大。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
重点
难点
能用动作、表情、语言等多种方式表达小动物们成长的喜悦心情。
活动
准备
儿童经验准备
物质材料准备
故事磁带或CD，幼儿活动材料第一册第1-4页《小熊，你长大了吗》
活动过程（引导策略与有效指导）
一、小熊和他的朋友
1.小熊和他的朋友小马、小兔和小象说自己长大了。
2.小熊和他的朋友真的长大了吗？
听了故事你们就知道了。
二、小熊长大了
1.播放故事磁带，欣赏故事一遍。
提问：
小熊的朋友都有谁？
小动物们为什么都说自己长大了？
（引导幼儿用动作、表情、对话来表达）
2.再次欣赏故事。
一边聆听故事磁带，一边有序阅读幼儿活动材料第一册第1-4页。
3．在不知不觉中，小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了，小熊和他的朋友已经是幼儿园里最大的孩子了。
三、讨论：
你长大了吗？
1.我们幼儿园最大的孩子是什么班呢？
（大班）你们觉得自己长大了吗？
2.幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从自己已经升高、升到大班、弟弟妹妹的到来等方面进行讲述。
反思与调整：
小熊，你长大了吗
暑假刚过去，一天早晨，小动物们跑到小熊家门口叫道：
“小熊，快起床！
”小熊从树洞里走出来，一瞧，啊！
那么多的小动物。
看到小熊小马忙说：
“小熊你看！
我的腿更长了，我的背也宽了，也能背大木头了！
”小马背着大木头飞快地转了一圈。
小兔也争着说：
“我的脚丫子更大了！
”说完小兔抬起脚给大家看，还向上一跳，伸手摘了个果子！
小象也说：
“我的鼻子更长了，力气更大了！
”见小象把鼻子伸进水池里，吸足了水往天上喷，好像下了一场大雨。
小熊低头想：
我没长大！
它来到水池边往水里一照，望着水中的自己。
咦，我的衣服怎么变紧了？
这时，小熊打了一个喷嚏，扣子也从衣服上掉了下来，再走几步鞋也破了，脚趾也露在了外面。
小熊跑回了树洞，原来妈妈早已经帮它买好了新衣服、新鞋子、新帽子，小熊高兴极了，连忙把它们穿上，蹦蹦跳跳地跑出去，给小动物们看，一阵风吹来，把小熊的帽子吹走了。
风一边吹，小熊一边追，风把帽子吹到了对岸，小熊使劲一蹦，蹦到了河对岸。
小熊高兴地叫道：
“我也长大了。
”
关键活动的实施
编号：
2
活动
内容
重要电话（语言）
内容
来源
幼儿园建构式课程指导大班（上）22页
儿童
成长
目标
1.理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。
2.体验故事角色的心理变化，愿意学做一些力所能及的事。
重点
难点
体验并理解故事角色的心理变化
活动
准备
儿童经验准备
物质材料准备
挂图第1号、故事磁带或CD
活动过程（引导策略与有效指导）
一、一个人在家
1.结合挂图，完整欣赏故事一遍。
2.莎莎为什么会一个人在家里？
妈妈临走时对莎莎说了什么？
3.妈妈走后，莎莎心里感到怎么样？
二、等待重要电话
1.重点欣赏第四段到第十段的故事内容。
2.提问：
妈妈走后，莎莎做了些什么？
她心里是怎么想的？
莎莎有没有别的地方可以去？
她去了吗？
为什么？
妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的？
是什么内容？
你从什么地方看出莎莎长大了？
三、我也长大了
1.讨论：
你能为家里做些什么？
2.结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论事情的大小都是自己已经长大的一种表现。
反思与调整：
重要电话
有个小女孩，名叫莎莎。
妈妈是医生，爸爸在外地工作。
她和妈妈住在一套大房间里。
莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。
这一天，妈妈又值夜班。
临走时对莎莎说：
“莎莎，注意电话铃响。
今天有一个重要电话来!
非常重要……”
妈妈刚走，莎莎就害怕了。
她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上到小伙伴家去。
一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听……哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁了听筒。
天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。
忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。
可仔细听听，又不像了。
正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。
可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定主意：
赶快上小伙伴家去。
她刚拉开门，又马上想到：
“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。
我不能走。
”
她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。
莎莎迷迷糊糊睡着了。
天快亮的时候，电话铃响了起来。
莎莎跳起身。
话筒里传来妈妈的声音：
“莎莎，你没有到小伙伴家去吗?
”
“没有，我在等重要电话。
”
妈妈笑了：
“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个勇敢的孩子了。
”
莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。
关键活动的实施
编号：
3
活动
内容
小兔逃跑（语言）
内容
来源
幼儿园建构式课程指导大班（上）26页
儿童
成长
目标
1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
2.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。
重点
难点
重点：
理解故事，能用故事中的语言对话游戏。
难点：
大胆想象创编“你逃我追”的游戏。
活动
准备
儿童经验准备
有成对关系的概念
物质材料准备
故事磁带；材料袋：
鱼、钓鱼人、岩石、登山人、花、小鸟、树、小船、风、秋千、走钢丝的兔妈妈、小孩、妈妈的图片
活动过程（引导策略与有效指导）
一、有只小兔想离开家
1.有只小兔想离开家，它说：
“妈妈我要逃跑啦！
”妈妈说：
“你逃跑，我就追。
”小兔说：
“我变成小鱼。
”妈妈说：
“我变成钓鱼人。
”你们知道小兔还会变成什么？
妈妈又会变成什么？
2.幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。
如：
小兔变成老鼠，妈妈就变成猫等。
3.引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容做准备。
二、兔妈妈去追小兔
1.完整欣赏故事一遍。
提问：
妈妈为什么要去追小兔？
小兔和妈妈为什么要分别变成什么？
为什么要这样变？
2.教师根据故事内容依次出示卡片，帮助幼儿理解所变角色之间的关系。
提问：
最后，小兔还想逃跑吗？
为什么？
3.幼儿再次完整欣赏故事。
4.教师打乱图片的顺序，请幼儿按故事情节重新排列图片，并复述故事，加深对故事的理解。
5.如果你是小兔，你想变什么？
妈妈会变成什么呢？
三、游戏：
你逃我追
1.幼儿自由两两结伴做游戏。
如：
一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说：
“我变成大树”。
一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说：
“我变成鞋子”。
如此循环。
2.幼儿用语言表达逃跑与追逐的关系，加上动作，使自己的创编更形象、生动。
反思与调整：
小兔逃跑
有一天,小兔想逃跑,它跟妈妈说:
"妈妈,我想逃跑。
"
妈妈说：
“你想逃跑，妈妈就追你。
”
小兔说：
“要是妈妈追我，我就变成河里的小鱼游走。
”
妈妈说：
“你要是变成河里的小鱼游走，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。
”
小兔说：
“要是妈妈变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。
”
妈妈说：
“要是你变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人。
”
小兔说：
“要是妈妈变成登山人，我就变成小花。
”
妈妈说：
“要是你变成小花，妈妈就变成花匠。
”
小兔说：
“要是妈妈变成花匠，我就变成小鸟飞走。
”
妈妈说：
“要是你变成小鸟飞走，妈妈就变成大树，等你飞来休息。
”
小兔说：
“要是妈妈变成一棵大树，我就变成小船逃走。
”
妈妈说：
“要是你变成小船，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方。
”
小兔说：
“要是妈妈变成风，我就跑到马戏团荡空中秋千。
”
妈妈说：
“你要是跑到马戏团荡空中秋千，妈妈就踩着钢丝走到你面前。
”
小兔说：
“要是妈妈踩着钢丝走到我面前，我就变成一个小孩逃回家。
”
妈妈说：
“你要是变成小孩逃回家，我就变成一个妈妈，紧紧地把你抱在怀里。
小兔听了这些话后，从此以后不打算逃跑了，这时小兔妈妈在叫：
“小兔，快来吃红萝卜。
关键活动的实施
编号：
4
活动
内容
神奇的小火车（语言、社会）
内容
来源
幼儿园建构式课程指导大班（上）39页
儿童
成长
目标
1.理解故事中事物的神奇变化。
2.能主动关注周围事物的变化过程。
重点
难点
重点：
理解故事中事物的神奇变化。
难点：
大胆讲述周围事物的变化过程。
活动
准备
儿童经验准备
知道自然界的一切都是会变化的
物质材料准备
挂图第3号、故事磁带或CD、收集有关动植物变化过程的资料
活动过程（引导策略与有效指导）
一、有一列神奇的小火车
1.出示背景图“小火车“，猜猜这是一列怎样的小火车。
2.这是一列神奇的小火车，它会变魔术。
小火车带着乘客开一圈，这个乘客就会发生变化。
哪些乘客上了火车，它们会发生什么变化？
让我们来听听故事《神奇的小火车》。
二、乘上神奇的小火车
1.谁是小火车的第一位乘客？
教师将“小桃核”卡片插入挂图上的火车车厢内。
当小火车停下来时，教师提问：
小桃核发生了什么变化？
2.教师翻转“小桃核”卡片，反而即“大桃子”。
为什么小桃核下车后变成大桃子呢？
你知道其中的秘密吗？
3.接着谁又上车了？
它会发生了什么变化？
下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？
（教师边讲述边操作角色卡片）
4.小青虫们上了车，它们又变成了什么？
（教师边讲述边操作角色卡片，重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）
5.小男孩上了车，走下了一位大胡子叔叔，他是谁？
（教师边讲述边操作角色卡片）
原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？
那可怎么办呢？
6.这真是一辆神奇的小火车，它带着乘客开一圈，乘客就会发生变化。
我们周围的许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐变化的。
三、请它们乘上小火车
1.呜…呜！
神奇小火车又开起来了。
你想让谁坐上小火车？
小火车会把它变成什么？
2.鼓励幼儿讲讲自己看到的事物变化，如：
月亮圆缺、蝌蚪变青蛙、种子发芽等。
3.鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的发现。
反思与调整：
神奇的小火车开过来了!
“呜——”蓝色的小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。
小桃核儿蹦蹦跳跳地上了火车，成为神奇小火车上的第一位乘客。
小火车带着小桃核儿，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。
奇怪!
从车上下来的，不是一个小桃核儿，而是一个粉红色的水灵灵的大桃子。
骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成为神奇小火车上的第二位乘客。
猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?
哇!
下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、可爱的小鸡!
接着来的是一条毛毛虫。
它一扭一扭地上了车。
当神奇的小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了一只漂亮的小蝴蝶!
多么有趣的小火车!
正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。
“呜——呜!
”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。
神奇的小火车停下来了。
一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：
“我不要当叔叔!
我要当小朋友!
我还没当够呢!
”
好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。
瞧，大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!
洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。
“当个小孩子真开心!
”
关键活动的实施
编号：
5
活动
内容
花瓣儿风车（语言、科学）
内容
来源
幼儿园建构式课程指导大班（上）31页
儿童
成长
目标
1.聆听故事，了解麦子怎样变成面粉，以及多种食品由面粉制作而成。
2.学习用语言描述麦子变成食品的过程。
重点
难点
能用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
活动
准备
儿童经验准备
知道面粉是怎么来的，接触过面粉
物质材料准备
饼干、馒头、面包等面粉制成的食物；挂图第2号；故事磁带；幼儿活动材料第一册第5-7页
活动过程（引导策略与有效指导）
一、麦子会变成什么
1.完整欣赏故事一遍。
提问：
小蚂蚁想让麦子变成什么？
为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的？
白白的细细的是什么？
2.结合挂图，让幼儿再次欣赏故事。
提问：
怎样才能让麦子变成面粉呢？
小蚂蚁们想了什么办法让磨盘飞快地转起来了？
3.有了花瓣儿风车和磨盘，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。
二、麦子变成了食品
1.翻开幼儿活动材料第一册第5-7页，一边聆听故事录音，一边有序阅读。
2.引导幼儿一边翻阅，一边复述故事。
4．你知道还有哪些东西也是面粉做的吗？
三、面粉食品品尝会
1.幼儿品尝一些面粉制作的食品，并说说这些食品的颜色、形状、味道。
2.说说这些食品是用什么做成的。
反思与调整：
花瓣儿风车
一群小蚂蚁扛着黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。
蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：
“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”
麦子会变成什么?
小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：
“要变成软软的!
”“不，要变成脆脆的!
”“我说会变成香香的!
”“我想让它变成甜甜的!
”蚂蚁妈妈微笑着说：
“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”
蚂蚁把麦子倒进磨盘里。
可是磨盘太大了，蚂蚁爸爸推不动，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙。
哼哧哼哧拼命推，磨盘就是不动!
小蚂蚁们急得直冒汗!
蚂蚁爷爷说：
“风车可以让磨盘转起来。
”小蚂蚁都叫起来：
“快，我们快去找风车!
”
小蚂蚁们出门找风车，看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。
小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。
风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!
花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。
“咕隆隆，咕隆隆!
”好多好多雪白的面粉磨出来了!
白白的面粉变成了白白的馒头，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!
关键活动的实施
编号：
6
活动
内容
面包房里的猫（语言）
内容
来源
幼儿园建构式课程指导大班（上）35页
儿童
成长
目标
1.理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
2.能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
重点
难点
能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
活动
准备
儿童经验准备
已简单了解酵母的作用
物质材料准备
故事磁带或CD；幼儿活动材料第一册第8-12页
活动过程（引导策略与有效指导）
一、越变越大的莫格
1.小朋友们的书上有一个故事，故事里有一只猫，这只猫的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？
2.幼儿自主阅读幼儿活动材料第一册第8-12页，教师启发幼儿重点观察图中莫格的体形变化。
3．引导幼儿说说：
你看到的小猫莫格有什么变化?
4.这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?
让我们听听故事吧!
。
二、莫格的故事
1.倾听故事。
提问：
小猫莫格的家在哪儿？
它是怎么变大的？
小猫是怎么越变越大的？
它变得像什么？
（帮助幼儿理解莫格在逐渐变大）
引导幼儿讨论：
你觉得小猫变大好不好?
会发生什么事?
为什么?
2.莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪哪些事呢？
3.教师再次讲述事故最后一段。
提问：
洪水来了，是谁救了大家?
它是怎样做的?
小结：
莫格的变大给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
三、莫格的新故事
1.变大的莫格还会遇到哪些事呢？
2.引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
3.帮助幼儿整理续编的故事情节。
4.小猫变大后还会变小吗？
还会发生哪些事情呢？
反思与调整：
面包房里的猫
胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。
他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
莫格是胖面包师养的小猫，它也想长大，让自己越变越大。
于是，莫格喝了有酵母的牛奶，趴在暖暖的炉子边上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。
莫格只好住到外面去。
它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格住到山谷的河边去。
可是，莫格饿得走不动了。
面包师和城里的人把面包和
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