二年级美术 9课10课11课12课13课1415课.docx
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二年级美术9课10课11课12课13课1415课
库车县第十三小学教学设计方案
年级（）班
二年级
时间
执教人
肖秋红
学科
美术
课题
9、我们身边的痕迹
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能目标：
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
过程与方法目标：
通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。
情感态度与价值观目：
培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点：
：
在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点：
拓印的技巧。
教学方法：
课型：
新授课
教学准备：
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、激趣导入
二、探究练习
三、创作表现
四、完成拓印
五、制作
六、拓展评价
一、激趣导入
1、摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西）
2、看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
二、探究练习
1、板书课题。
2、找一找，拓一拓。
小实物：
叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。
大实物：
包装纸，地面，树皮。
——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。
分小组实践探究：
可以在教室里找拓印的材料。
4、要求：
避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。
5、整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
三、创作表现
1、小组同学共同探讨制作形式。
感觉过程，找出问题。
四、、完成拓印
当你拓完作品，心中有什么感觉？
2、看看你的拓品象什么？
3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
——实物本身不清楚。
纸质过薄、过脆，容易破。
4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
五、制作
以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。
在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。
六、拓展评价
你发现了哪些平时没有注意到的肌理？
2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？
这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？
还可以组成什么？
4、谈谈自己的感受、联想。
尽量让学生自去体会，自己去感知，从生活出发，感受身边的实物
在学生制作的过程中去发现大自然的美好
作业设计
以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。
在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。
板书设计
我们身边的痕迹
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年级（）班
二年级
时间
执教人
肖秋红
学科
美术
课题
10、杯子的设计
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能目标：
欣赏古今各式杯子，了解杯子的结构、材料、功能,从杯子造型、功能等方面，设计一个新颖、实用的杯子，并画出设计效果图。
过程与方法目标：
通过观察、对比、感受杯子在造型上的特点，引导学生结合生活，认识到杯子的外形，和装饰的特点。
通过教师演示、分析，学生根据需要进行创意设计。
情感态度与价值观目：
使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐，激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
教学重点：
了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际，运用效果设计图的形式，设计一个新颖、实用的杯子。
教学难点：
结合杯子的功能，设计一个造型新颖、美观的杯子。
教学方法：
课型：
新授课
教学准备:
课件、范画
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、导入
二、新授
3、学生作画，教师辅导
四、展示评价举办：
“杯子作品展”
微课导入，揭示课题
（一）谈话：
今天，我们一起去参观博物馆，好吗？
播放微课
欣赏古代杯子,感受不同材质的美感
谈话:
杯子的主要功能便是用来饮茶或饮酒,古代的杯子是怎样的呢?
我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的？
①折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶以简单的平行折线为装饰，古朴、大气。
②波斯镀金银杯——金属以贵重金属为材料巧妙的将羊头造型设计为把手，工艺精湛。
③玉云形杯（唐）——玉这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。
教师小结：
大家已经发现古代的杯子已经制作地这么精致美观，是不是更想看看我们现在的杯子是什么样？
接下来我们就一起来研究现代的杯子？
2.欣赏现代杯子,感受功能与造型实用和便捷欣赏用玻璃、陶瓷、塑料、纸、陶瓷等材料制作的杯子。
3.教师总结这些精美的杯子显示着我们勤劳的智慧和鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。
同学们，想不想也为自己设计一个杯子啊？
（三）板书课题：
杯子的设计
二、新课
（一）分析探究谈话:
我们欣赏了古代与现代的杯子，虽然他们的使用材料不一样，形状也不一样，可是他们的结构还是相似的，我们一起深入看看他们的结构。
请观察一下杯子由几部分组成？
1.播放flash动画杯子的结构：
杯身、杯盖、杯柄
杯子的各部分作用杯盖——保温；卫生；便于携带（杯盖的大小要与杯口相符合）杯身——放置液体杯柄——便于手握住杯子
（二）欣赏作品
谈话：
今天的学习，老师没有要求你们准备塑料、彩陶、金属等材料。
所以我们更要关注杯子的外形、功能、装饰。
2.出示学生作品谈话：
为了让杯子显现出新颖独特，聪明的小设计师们往往会将杯身、杯口等设计的与众不同。
下面一起来欣赏下吧
出示同一造型，不同装饰的杯子
①这些杯子哪不同？
②它们运用了哪些装饰方法？
出示同一造型，不同功能的杯子
随着制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族又添了许多新成员----课件出示特殊功能的杯子。
①找一找：
这些杯子有哪些功能？
②说一说：
还可以添加哪些功能？
师生合作——制作杯子1.如果你是一名设计师，你想要画一个什么形状的杯子？
如何装饰？
有什么功能？
2.步骤：
（1）勾外形：
教师根据学生们的回答画出四个不同形状的杯子。
（2）添装饰：
请同学们到讲台装饰。
（3）添功能：
教师根据学生们的装饰给杯子添加上功能。
（4）添色彩：
给杯子涂上颜色
（5）注尺寸：
把杯子的高，宽标注好。
（6）写名称：
给自己的作品取个名字
三、学生作画，教师辅导
（一）制作要求请同学们当设计师，为自己、家人或朋友设计制作一个造型新颖、实用方便的杯子。
注意：
简单的功能说明、各部分尺、作品名称、设计人。
巡视指导
四、展示评价举办：
“杯子作品展”
（1）展示学生作品：
将学生作品展示在杯子展示栏里
（2）欣赏评价：
1.自评：
说一说，你为什么这么设计？
你的装饰好在哪儿？
2.互评：
看一看，这个杯子藏着哪些
3.师评：
评价要点——结合功能评价，新颖独特、美观实用。
4.4.评出“最佳设计奖“、“最佳创意奖”
拓展总结
（一）欣赏生活中巧用杯子的图片
（2）总结：
这节课同学们用灵巧的双手设计出各种各样精巧而有创意的杯子，课下同学们还可以尝试用陶艺的方法将平面的设计图立体的展现。
除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。
只要我们做个有心人，大胆设计，我们的生活会越来越美！
以微课的形式导入新课，不仅让学生认识美术是与生活紧密相连的一门学科。
同时借古代、现代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和绘制水平，感受杯子的悠久历史和现代杯子在材质、外观上加多元化，，有效地激发了学生学习积极性。
通过观察，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计杯子奠定了基础。
美术学习中，借助素材呈现，能有效开阔学生的视野，教师对同一造型，不同装饰图案的杯子加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。
展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。
本课属于“设计·应用”领域内容。
教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。
作业设计
制作要求请同学们当设计师，为自己、家人或朋友设计制作一个造型新颖、实用方便的杯子。
注意：
简单的功能说明、各部分尺、作品名称、设计人。
板书设计
9、杯子的设计
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年级
二年级
时间
执教人
肖秋红
学科
美术
课题
11、绘画中的节日
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能目标：
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
过程与方法目标：
色彩上有浓郁的地域特色。
人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。
色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。
培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
情感态度与价值观目标：
通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的作品。
体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为
教学重点：
学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受
教学难点：
学生细致观察画面，从细节中获取信息针对不同作品真正在制作过程中体
验创造的快乐。
教学方法：
小组合作法
课型：
新授课
教学准备：
课件
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、导入
二、欣赏感受
三、合作探究动手实践
四、作品展示
一、交流信息，初步感受
引导学生回忆生活中的节日
二、导入课题
1通过音乐，展示图片，引导学生融入课题中
（1）看谁能用最短的时间猜出这些是什么节日？
（教师出示不同节日的图片，学生说出看到的节日图片）
2、师生共同探究
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
（1）《火狗舞》：
画中人物在干什么？
你们能表演给大家看吗？
画面表现了什么样的气氛？
这种气氛在色彩上是怎么表现的？
色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。
在画人物时的特殊表现形式。
（2）《腰鼓》：
画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？
画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？
画家为什么选用这样的色彩进行表现？
色彩上有浓郁的地域特色。
、、《枣园来了秧歌队》：
谁是画面上的主要人物？
你是怎么看出来的？
你知道这是哪儿的农民吗？
毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。
3、引导学生分析
这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。
下面我们再一起欣赏同学的作品吧。
（1）《吃饺子》与《火狗舞》：
用这种构图方法表现节日的祥和气氛。
在绘画形式上主要用剪贴的形式。
这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。
（2）《赛龙舟》：
众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。
利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。
4、教师示范。
5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。
6、学生实践创作
7、教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。
总结
绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。
每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。
知道我们美术上色彩的神秘感。
人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。
色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。
作业设计
以组为单位分工合作。
可以自己选主题，进行创意制作。
板书设计
11、绘画中的节日
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年级
二年级
时间
执教人
肖秋红
学科
美术
课题
12、好吃的水果
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能目标：
在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
过程与方法目标：
能够大胆地表现自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
情感态度与价值观目标：
引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造了，体验生活美。
教学重点：
通过师生共同创设的有情趣的感知和回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。
教学难点：
引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
教学方法：
讲授法
课型：
新授课
教学准备：
课件、范作。
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、导入
二、欣赏感受
三、合作探究动手实践
四、作品展示
一、导入新课
（1）组织教学，引入新课教学师：
同学们，老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸？
也许会咬人呦！
请把你摸到的感觉告诉大家？
是什么形状的，手感怎么样？
闻一闻，香吗？
好，拿出来给大家看看吧！
生：
圆圆的，很光滑，是苹果（Apple）、香蕉（Banana）、菠萝（pineapple）„„（小结：
通过“摸”来感受水果的外形、手感；通过“看”来观察水果的色彩、花纹和特征；通过“闻”来感受水果的味道）
（2）引入课题
师：
同学们，你们觉得这些水果好吃吗?
生：
好吃
那我们今天就来学习如何画《好吃的水果》（出示课题）
讲授新课
（1）回忆、观察
师1：
同学们，你们平时喜欢吃什么样的水果呢？
师2：
为什么喜欢吃呢？
师3：
你吃水果的时候有什么感觉呢？
把你吃水果时开心的样子做给大家看看吧！
（孩子们说了自己喜欢的水果后播放课件中的各种各样的水果） 生：
菠萝、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴莲、柿子、西瓜、葡萄等„„ 师：
瞧，我看到的水果的形状、颜色和味道各不一样哦！
（2）感受
师：
（研究酸甜与表情的关系理解）你们想不想尝一尝水果的味道呢？
请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的？
猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢?
生1：
吃西瓜 生2：
吃柠檬
师1：
他吃的是甜的，因为他眼睛睁得圆圆的，嘴巴张的大大的，露出了开心的笑容
生2：
他吃的酸的，因为他的眉毛、眼睛都皱起来了，伸出了舌头，还发出吱吱的声音„„
师：
那么如何用绘画的语言来表现呢？
（教师示范甜甜的样子，拿出事先准备好的酸酸的范图）
师：
除了表情不一样，吃水果还可以有很多的动作哦！
你瞧，你见过这样吃水果的吗？
（播放课件）
师：
小结，从人物的表情、五官的神态变化可以表现人吃水果时的样子。
（3）欣赏
师1：
水果的美味有时候然小朋友们忘记了烦恼哦，同学们，请翻开书第35页，你们瞧。
这个小朋友昂起了头，鼻子翘得高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张得大大的，周围摆满了自己喜欢吃的水果，多开心啊！
师2：
“你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想：
如果有一间大大的西瓜小屋，还可以在西瓜皮上开个小门小窗，能天天住在里面，哪有多好呀„..”
生：
聆听！
师：
除了书中的作品外，黄老师今天还带来了很多同学们的作品，想看吗？
生：
想
师：
你最喜欢哪一幅，为什么喜欢呢？
（展示吃水果的作品）
三、作业布置
师：
看到那么多的作品，黄老师想给大家30秒钟的时间想一想你准备画什么水果，怎么画？
师:
你们准备好了吗？
请看作画的要求 要求：
1、构思奇特 2、构图饱满 3、色彩鲜艳 4、保持安静
四、展示作品，评析交流。
请同学们把你们的作品展示给后面的家长朋友们看一看！
不管是在温暖的南方还是在季节变化明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。
在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲；北方有诱人的水蜜桃、黄橙橙的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄。
。
。
。
。
提起这些，孩子们准会垂涎欲滴！
激发学生的想象力和创造力。
作业设计
画出一副包含水果的图片
板书设计
12、好吃的水果
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
二
（2）班
时间
执教人
肖秋红
学科
美术
课题
13、刷牙
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能目标：
体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。
过程与方法目标：
通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
情感态度与价值观目标：
激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
教学重点：
表现刷牙时的动作特点。
教学难点：
刷牙的大动态、手、面部的细节特点。
教学方法：
讲授法
课型：
新授课
教学准备：
范画、课件、
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、导入
二、欣赏感受
三、合作探究动手实践
四、作品展示
（一）故事激情导入
讲述小熊不刷牙的故事，引导学生刷牙的重要性。
引出课题《刷牙》
（二）探究新课
1.你们知道古代人是怎么刷牙的吗？
课件才出示古代人使用漱口水和牙线刷牙的。
2.现在人们是用什么刷牙的？
牙刷牙膏。
你们是用什么刷牙的呢？
3.介绍不同年龄的人们要用不同的牙刷和牙膏，才能更好的保护牙齿。
4说一说你的牙具都是什么形状组成的？
（三）情景诱导激活思维
1.你会刷牙吗演一演？
课件演示刷牙的步骤。
同学相互之间做一做刷牙的动作。
请同学上来演一演
2怎么样才是正确的刷牙方法，师介绍。
3.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生一起表演刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。
4课件出示刷牙的表情，动态，场景。
运用小组比赛形式试着引导学生看一看，仿一仿，说一说深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。
（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。
更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。
）
（四）欣赏感悟想象创新
1. 引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。
画面中的人物有什么不同，表情，动作场景等。
同座位之间相互说一说。
（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。
）
2.小组分析，还可以从哪个角度画出刷牙的人物？
3. 引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定
小结：
这些表现刷牙的作品真是妙趣横生：
大大的嘴巴、飞舞的泡沫、夸张的表情和动作，幽默诙谐，引人发笑.
（五）教师示范
出示蜡笔小星刷牙的场景，启发学生说一说，根据学生说的，教室画出剩下的部分。
板书：
动态表情场景
（六）实践创作
1.作业要求：
把自己或家人刷牙时候的样子画下来。
注意描绘出刷牙时候的生动表情。
2.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。
3．教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示
（七）评价促进升华兴趣
1. 教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。
2. 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。
3. 引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。
（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。
）
4.全课总结，课后延伸：
请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。
（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。
）
感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。
整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。
作业设计
把自己或家人刷牙时候的样子画下来。
板书设计
刷牙
动态
表情教师示范展区
场景
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年级
二年级
时间
执教人
肖秋红
学科
美术
课题
14、茂密的花
第
（1）课时
三维目
标
知识与技能目标：
通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
培养学生对美术学习的兴趣。
过程与方法目标：
能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
情感态度与价值观目标：
通过学习活动，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。
教学重点：
花的美感及外形的不同特点和前后关系
教学难点：
如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
教学方法：
讲授法
课型：
新授课
教学准备：
课本、课件、实物投影仪，各种花的图片，水彩笔、油画棒等。
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、导入
二、欣赏感受
三、合作探究动手实践
四、作品展示
课前活动，激发兴趣
1、下课时间先播放儿歌《蜜蜂做工》激发起学生的好奇心，有节奏的儿歌和有趣的动画立刻把学生们吸引过来，有的同学还在跟动画做动作，念儿歌。
2、师：
同学们你们知道花儿是怎样开放的吗？
今天就让我们一起感受花儿开放的美好瞬间。
（视频播放）
观察分析，提高想象力。
1、师：
这么多色彩斑斓、形态各异的花儿，你想说什么？
2、师：
今天就让我们一起走进花的海洋（板书：
花）
3、大屏幕展示：
这里有一些花的图片，咱们小组讨论一下：
它们有什么特点？
像我们学过的哪些基本形？
学生小组讨论，教师巡视指导。
学生汇报：
花的形状可以概括为三角形、椭圆形、圆形、梯形等。
4、师小结：
自然界中的花实在是太多了，不可能一一分析，只要我们仔细观察，抓住花的特点画起来就容易多了。
5、播放图片，师：
看到这些花，你想说什么？
你能用一个合适的词来形容它吗？
学生答，教师板书：
茂密
6、解决难点，分析怎样画出茂密的感觉。
（1）播放图片：
（2）幅画你觉得那幅茂密？
为什么？
学生回答：
第二幅，数量多
（3）师：
仅仅数量多还是不够的，还要掌握一种绘画的
升级会员 