课程与教学论20秋在线作业10001.docx
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课程与教学论20秋在线作业10001
课程与教学论19春在线作业1-0001
在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发
科学化历程。
A:
博比特
B:
查特斯
C:
泰勒
D:
施瓦布
答案：
A
泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是
A:
学习经验
B:
学习环境
C:
学习条件
D:
学习目的
答案：
A
第四代教育评价的代表是
A:
泰勒和史密斯
B:
斯塔克和斯克里文
C:
古巴和林肯
D:
桑代克和麦柯尔
答案：
C
最先实行选修制的国家是
A:
美国
B:
德国
C:
法国
D:
英国
答案：
B
所谓潜在课程是指
A:
正课之外学校所安排的许多学习活动
B:
学校预备而尚未实施的课程
C:
教师在课本之外自行补充的参考数据
D:
非课程设计者有意安排的学习经验
答案：
D
“非指导性教学”的教育目的是使学生
A:
一般发展
B:
自我实现
C:
全面发展
D:
情感发展
答案：
B
（）观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。
A:
被动适应论
B:
主动适应论
C:
滞后论
D:
超越论
答案：
D
就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。
A:
非指导性教学
B:
自学
C:
个别教学
D:
程序教学
答案：
A
在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。
A:
课程内容即学习经验
B:
课程内容即教材
C:
课程内容即活动
D:
-
答案：
B
“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是
A:
《老师，再见！
》
B:
《爱的教育》
C:
《班级生活》
D:
《隐性课程论》
答案：
C
教育家（）提出“功用分析”课程目标的概念。
A:
查特斯
B:
布鲁纳
C:
赫尔巴特
D:
根舍因
答案：
A
对正在进行的教育活动做出的价值判断的评估是:
A:
形成性评估
B:
诊断性评估
C:
相对评估
D:
定性评估
答案：
A
下列表述中不．是．赞科夫关于一般发展的论说的是
A:
一般发展包括儿童的心理发展和身体发展
B:
一般发展不等于全面发展
C:
一般发展不等同于特殊发展
D:
一般发展排斥特殊发展
答案：
D
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